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Articles dans des revues indexées avec comité de lecture (ACL)
Éneau, J., Lameul, G. et Bertrand, E. (2014). Place du stage et rapport au stage en formation universitaire : ce que nous disent les documents réflexifs d’accompagnement à la professionnalisation. Dans S. Denoux, P. Maubant et E. Triby (dir). Le stage en formation, tendances et résistances. Éducation & Socialisation, les Cahiers du CERFEE n° 35 ou Phronesis, 3(1-2), 38-48. Repéré à http://edso.revues.org/689 et https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01162843
Hardy, A.F., Éneau, J et Nagels, M. (2014). Développement professionnel infirmier en promotion de la santé. Recherche en soins infirmiers (interface), 118, 74-83.
Denoux, S. et Éneau, J. (2013). La démarche qualité des organismes de formation : de la professionnalisation des acteurs à la reconnaissance des organisations ? Les sciences de l’éducation. Pour l’Ere nouvelle, 46(4), 23-45.
Le Boucher, C. et Éneau, J. (2013). Réseaux sociaux et échanges de savoirs : entre formation professionnelle et communautés apprenantes, le numérique au cœur des dispositifs de formation. Éducation Permanente (Hors Série AFPA 2013), 139-150. Repéré à https://inriav3-preprod.archives-ouvertes.fr/halshs-00855367
Éneau, J. et Develotte, C. (2012). Working online together to enhance learner autonomy, ReCALL. 24(1), 3-19. Repéré à http://journals.cambridge.org/actio...).
Éneau, J., Bertrand, E. et Lameul, G. (2012). Se former et se transformer : perspective critique et formation universitaire aux métiers de la formation. Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur, 28(1). Repéré à : http://ripes.revues.org/585
Éneau, J. et Simonian, S. (2011). Apprentissage des adultes et apprentissage à distance : pour de nouveaux rapports aux savoirs, Recherche et Formation, 68, 95-108. Repéré à http://hal.univ-brest.fr/halshs-00855380/ (version auteur)
Lameul, G., Simonian, S., Éneau, J. et Carraud, F. (2011). Transposition de modèles pédagogiques en ligne : le cas du Campus Numérique Forse. Revue Internationale de Technologies et Pédagogie Universitaire, 8(1-2), 81-91. Repéré à : https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00855384
Burton, R., Borruat, S., Charlier, B., Coltice, N., Deschryver, N., Docq, F., Éneau, J. (...) Villiot-Leclercq, E. (2011). Vers une typologie des dispositifs hybrides de formation en enseignement supérieur. Distances et Savoirs, 9(1), 69-96. Repéré à https://archive-ouverte.unige.ch/unige:16586
Éneau, J., & Simonian, S. (2009). Construire la confiance pour construire les savoirs : Apprendre ensemble, en ligne, sans se connaître. Éducation Et Formation, (e-290), 41-53. Repéré à http://ute3.umh.ac.be/revues/includ...
Éneau, J. (2008). From reciprocity to autonomy, or vice-versa ? The contribution of french personalism to a new perspective of self-directed learning. Adult Education Quarterly, 58(3), 229-248. Repéré à http://aeq.sagepub.com/search/resul... ou http://hal.archives-ouvertes.fr/hal... (version auteur)
Tremblay, N. A., & Éneau, J. (2006). Sujet(s), société(s) et autoformation - regards croisés du Québec et de France. Éducation Permanente, 168, 75-88. Repéré à : http://hal.archives-ouvertes.fr/hal...
Ouvrages ou chapitre d’ouvrages scientifiques (OS)
Albero, B., Gueudet, G., Éneau, J. et Blocher, J.-N. (2015). Entre projet intellectuel et projections sur l’action. De l’intention à la réalisation. Dans Albero, B., Gueudet, G., Éneau, J. et Blocher, J-N. (dir.). Formes d’éducation et processus d’émancipation (p. 11-18). Rennes : PUR.
Éneau, J. (2014). Émancipation. Dans A. Jorro (dir.). Dictionnaire des concepts de la professionnalisation (p. 91-94). Bruxelles : De Boeck.
Éneau, J. & Simonian, S. (2015). Cultures d’apprentissage et scénarios pédagogiques : concilier différence et diversité. Dans N. Rosich, P. Dumas, et P. Bonfils (dir.). TIC et construction du lien social dans la multi-culturalité. Questions de Communication. Nancy : PUN, Série Actes. Repéré à : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01162811
Bezzari, S. et Éneau, J. (2014). La formation des adultes au pluralisme culturel en contexte professionnel : quelle place pour l’apprentissage informel ? Dans O. Meunier (dir.). Culture, éducation, identité : recompositions socioculturelles, transculturalité et interculturalité (p. 311-321). Arras : Artois Presses Université (Coll. Éducation et formation). Repéré à : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01162827
Éneau, J. (2013). Reconnaître l’expérience pour valider les acquis : quel accompagnement pour quelle reconnaissance ? Dans E. Charlier, J.F. Roussel et S. Boucenna (dir.). Expériences des adultes et professionnalités des formateurs (p. 146-155). Bruxelles : De Boeck (189 p.). Repéré à https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01163141
Éneau, J. (2013). Autoformation et collaboration en ligne : rôles de la réciprocité, de la coopération et de la confiance pour le développement de l’autonomie. Dans P. Cyrot, C. Jeunesse et D. Cristol (dir.). Renforcer l’autoformation. Aspects sociaux et dimensions pédagogiques (p. 103-120). Lyon : Chronique Sociale. Repéré à https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01162834
Éneau, J. (2013). Réciprocité et reconnaissance : se reconnaître, être reconnu. Dans P. Leguy (dir.). Handicap, Reconnaissance en acte(s), formation tout au long de la vie. Les ESAT : lieu d’innovation sociale et d’ingénierie de formation (p. 115-126). Toulouse : Erès. Repéré à : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00644254/document
Éneau, J. et Simonian, S. (2013). Desafío sociales en la formación de adultos en la era digital. Equidad y ética. Dans J. Espinosa (coor). El uso de las TIC en las universidades : espejismos et disimulos (p. 61-92). México : Miguel Ángel Porrua - Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Repéré à : https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00855394
Éneau, J. (2012). De l’évaluation à l’évaluation formative. Dans T. Goguel d’Allondans (dir.). Sites qualifiants. Établissements de formation au travail social (p. 73-87). Paris : Téraèdre (Collection Passages aux Actes).
Éneau, J. (2012). Educational reciprocity and developing learner autonomy : the social dimension of self-directed learning. Dans K. Schneider (dir.) Becoming Oneself : Dimensions of “Bildung” and the Facilitation of Personality Development” (p. 29-54). Wiesbaden : VS Verlag. Repéré à : https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00855416
Éneau, J. (2011). De l’apprenant à la personne : la contribution de Ricœur aux travaux sur l’autoformation des adultes. Dans A. Kerlan et D. Simard (dir.), Paul Ricœur et la question éducative (p. 135-153). Québec-Lyon : Presses de l’Université Laval - École Nationale Supérieur de Lyon. Repéré à : http://hal.univ-brest.fr/halshs-00855420/
Éneau, J. (2011). Développement de l’autonomie au travail : les apports du don, de la coopération et de la réciprocité pour l’autoformation. Dans L. Jacquot (dir.) Travail et dons (p. 215-234). Nancy : Presses de l’Université de Nancy (collection Salariat et Transformations Sociales). repéré à : https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00855422
Éneau, J. (2011). Professionnaliser les métiers de la formation à l’université : de la « formation de formateurs » à la « formation à distance ». Dans M. Moldoveanu (dir.), Les compétences des acteurs de l’éducation : perspectives internationales (p. 195-212). Côte Saint-Luc (Québec) : Éditions Peisaj (Collection Cogito). Repéré à : http://hal.archives-ouvertes.fr/hal...
Éneau, J. et Poyet, F. (2011). Contribution à la professionnalisation de futurs tuteurs en langues : le cas de l’apprentissage d’une langue étrangère à distance en synchronie. Dans E. Nissen, F. Poyet et T. Soubrié. Interagir et apprendre en ligne (p. 77-93). Grenoble : Éditions Littéraires et Linguistiques de l’université de Grenoble (Collection Didaskein). Repéré à : https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00855425
Siméone, A., Éneau, J. et Simonian, S. (2011). Fonctions de la confiance et de la crédibilité dans une activité d’apprentissage à distance et en ligne. Dans P. Bonfils, M. Pieri et P. Dumas (dir.). Apprentissage Ubiquitaire et Web 2.0 (p. 354-371). Naples (Italie) : Scriptaweb. Repéré à : https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00855429
Candas, P. et Eneau, J. (2010). Autonomie de l’apprenant et dimensions affectives de l’autoformation. Étude exploratoire dans les Centres de Ressources en Langues. Dans B. Albero et N. Poteaux (dir.), Enjeux et dilemmes de l’autonomie. Une expérience d’autoformation à l’université. (p. 141-167). Paris : Éditions de la Maison des Sciences de l’Homme (Collection pracTICs). Repéré à : https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00633725
Simonian, S. et Éneau, J. (2010). De las TIC a las TICE : integración de las tecnologías en las prácticas de enseñanza en la universidad. Dans J. Espinosa (coor). Profesores y estudiantes en las redes. Universidades Publicas y Tecnologías de la Información y la Comunicación (p. 19-44). Mexico : Casa Juan Pablos. Repéré à : https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00855444
Éneau, J. (2008). Introduction : regards de praticiens-chercheurs sur l’apprentissage des adultes. Dans J.M. Labelle et J. Éneau, (dir.), Apprentissages pluriels des adultes : questions d’hier et d’aujourd’hui (p. 15-26). Paris : L’Harmattan. Repéré à : http://hal.univ-brest.fr/halshs-00855447/
Éneau, J. (2008). Du développement de l’autonomie à la construction de soi. Dans J.M. Labelle et J. Éneau, (dir.), Apprentissages pluriels des adultes : questions d’hier et d’aujourd’hui (p. 189-208). Paris : L’Harmattan (collection Défi Formation).
Labelle, J.M. et Éneau, J. (dir.) (2008). L’exemple d’un parcours collégial, entre personnalisme et réciprocité. Dans J.M. Labelle et J. Éneau (dir.), Apprentissages pluriels des adultes : questions d’hier et d’aujourd’hui (p. 61-80). Paris : L’Harmattan (collection Défi Formation). Repéré à : https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00855453
Éneau, J. (2007). Construire la confiance à distance : autoformation et nouveaux dispositifs de formation en situation de travail. Dans E. Triby et E. Heilmann (dir.). À distance : apprendre, travailler, communiquer (p. 187-200). Strasbourg : Presses de l’Université de Strasbourg. Repéré à : http://hal.archives-ouvertes.fr/hal...
Éneau, J. (2005). Former des "hyper-apprenants" : enjeux et déterminants actuels de la formation professionnelle. Dans L. Marchand (dir.), Les Formateurs face aux Technologies de l’Information et de la Communication (p. 29-51). Montréal : REFAD. Repéré à : https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00855458
Communication avec actes dans un colloque international (ACTI)
Lameul, G., Éneau, J. et Dorval A-G. (2015, soumis). Une démarche e-portfolio au service de la construction identitaire en formation d’adultes, colloque scientifique international. Colloque international e-Formation des adultes et des jeunes adultes. Repéré à : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01163116 ou http://www.trigone.univ-lille1.fr/eformation2015
Lameul, G., Éneau, J. et Dorval, A.G. (2015). Exploiter et valoriser l’expérience en formation professionnalisante à l’Université. Analyser et formaliser les pratiques dans un démarche e-portfolio. Actes du Symposium 8 – RVAE - 27e colloque de l’ADMEE - L’évaluation à la lumière des contextes et des disciplines, à l’université de Liège. Repéré à : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01163119
González-Monteagudo, J., Éneau, J. et Padilla-Carmona M.T. (2014). Mejora de la competencia clave de Aprender a aprender en estudiantes universitarios : el proyecto INSTALL. XIIIth International Congress on Theory of Education. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 139, 336–342. Repéré à : http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S187704281404662X
Lameul, G., Dorval, A.G. et Éneau, J. (2014). Perspective d’autoformation transformatrice soutenue par une démarche e-portfolio. Actes du 8ème Colloque sur l’Autoformation à l’université de Strasbourg (à paraître). Repéré à : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01163132
Bezzari, S. et Éneau, J. (2014). Dispositifs d’apprentissage interculturel en situation de travail. Communication au Colloque International "Politique et Idéologies en Didactique des Langues : acteurs et discours". Repéré à : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01163133
Eneau, J. et Lameul, G. (2013). Professionalizing adult learners in the French University : a case-study using portfolios and reflexive analysis. Proceedings of the 3rd International Conference "Professionalisation of Adult Educators - International and Comparative Perspectives", ESREA Research network “Adult Educators, Trainers and their Professional Development" (ReNAdET) - Asia-Europe Meeting for Lifelong Learning (ASEM LLL). Repéré à : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01163137
Eneau, J. et Mallard, S. (2013). Training the managers :
a case study of a French corporate university. Proceedings of the 7th European Research Triennial Conference of the European Society for Research on the Education of Adults (ESREA). Repéré à : http://hal.archives-ouvertes.fr/hal...
Eneau, J. et Simonian, S. (2011). Cultures d’apprentissage et scénarios pédagogiques : concilier différence et diversité. Actes du Colloque TICEMed. Repéré à : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01162811
Lameul, G., Éneau, J., Charlier, B., Deschryver, N. (et al.) (2011). Effets des dispositifs de formation hybrides sur le développement professionnel enseignant : élaboration d’un cadre conceptuel et méthodologique dans la recherche Hy-Sup. Dans Actes du colloque Question de pédagogies dans l’enseignement supérieur (p. 173-184). Repéré à : https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00855806
Éneau, J., Bertrand, E. et Lameul, G. (2011). Training the trainers at the University in time of crisis : implications of Transformative Learning for adult learning, educational programs and curriculum. Proceedings of the 9th International Transformative Learning Conference in Europe 2011 (p. 596-603). Repéré à : http://hal.archives-ouvertes.fr/hal...
Éneau, J. (dir.). (2010). Symposium : Professionnalité des enseignants : (se) former dans les environnements numériques d’apprentissage. Actes du Colloque de l’AREF. Genève. Repéré à : https://plone2.unige.ch/aref2010/sy...
Simonian, S. et Éneau, J. (2010). Appropriation des TIC et professionnalisation par l’affordance : attribuer une fonction aux outils synchrones et asynchrones pour réguler les activités d’apprentissage. Dans J. Eneau (dir.). Symposium : Professionnalité des enseignants : (se) former dans les environnements numériques d’apprentissage. Actes du Colloque de l’AREF. Repéré à : https://plone2.unige.ch/aref2010/sy...
Éneau, J. (2010). Reconnaissance et validation des acquis : se reconnaître, être reconnu. Dans F. Mehran (dir.). Symposium : Analyser les phénomènes identitaires en formation : enjeu d’intelligibilité et d’action. Actes du Colloque de l’AREF. Repéré à : https://plone2.unige.ch/aref2010/sy... ou sur http://hal.archives-ouvertes.fr/hal...
Éneau, J. (2010), Développement de l’autonomie au travail : les apports de la réciprocité à un modèle de l’autoformation en contexte organisationnel. Dans L. Jacquot et al., Actes des Journées Biennales Durkheim / Mauss. Répéré à : https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00633717
Simonian, S. et Éneau, J. (2010). Complémentarité des outils de régulations synchrones et asynchrones dans une activité d’apprentissage collaborative. Dans Actes du Colloque Jocair (p. 155-170). Repéré à : https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00855479
Éneau, J. et Develotte, C. (2009). Working online together to enhance learner’s autonomy, ReCALL, 24. Repéré à : https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00855376
Siméone, A. et Éneau, J. (2009). Trust and credibility in an online computer-supported collaborative learning (CSCL) task. Dans Proceedings of the 9th World Conference on Computers in Education - IFIP. Repéré à : https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00633748
Siméone, A., Éneau, J. et Simonian, S. (2009). Collaboration et mémoires externes dans une formation en ligne : le rôle de la confiance dans un environnement virtuel d’apprentissage. Dans C. Develotte, F. Mangenot, E. Nissen (coord.). Actes du colloque Échanger pour apprendre en ligne (EPAL). Repéré à : https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00633751
Eneau, J. et Poyet, F. (2009). Contribution à la professionnalisation de futurs tuteurs en langues : le cas de l’apprentissage d’une langue étrangère à distance en synchronie (papier long publié dans Nissen, Poyet et Soubrié, 2011). Dans C. Develotte, F. Mangenot et E. Nissen (coord.), Actes du colloque Échanger pour apprendre en ligne (EPAL). Repéré à : http://hal.univ-brest.fr/halshs-00633721/
Simonian, S. et Éneau, J. (2009). Usages des TIC : enseignement ou tutorat ? Étude des changements de pratiques chez les enseignants-chercheurs. Dans C. Develotte, F. Mangenot & E. Nissen (coord.). Actes du colloque Échanger pour apprendre en ligne (EPAL). Redpéré à : https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00633754
Siméone, A., Éneau, J. et Simonian, S. (2009). Fonctions de la confiance et de la crédibilité dans une activité d’apprentissage collaboratif en ligne. Dans Actes du Colloque TICEMed. Repéré à : http://isdm.univ-tln.fr/PDF/isdm39/... ou https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00633755
Éneau, J. (2008). La réciprocité comme condition du développement de l’autonomie. Dans Actes des Rencontres internationales MRERS-MIRA (p. 361-380). Repéré à : https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00855484
Éneau, J., Simonian, S. et Siméone, A. (2008). TIC et enseignement supérieur : vers une nouvelle professionnalité enseignante ? Actes du colloque "Questions de Pédagogie dans l’Enseignement Supérieur" (p. 267-274). Repéré à : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00588878/document
Simonian, S. et Éneau, J. (2008, avril). Modèles pédagogiques et activités collaboratives en ligne : la confiance comme condition de facilitation des échanges. Communication présentée au colloque CEMAFORAD, Strasbourg. Repéré à : http://cemaforad4.u-strasbg.fr/page... ou http://www.canalc2.tv/video.asp?idv...
Éneau, J. (2007). Reprendre ses études en ligne à l’université : construire la confiance et coopérer à distance. Dans M. N. Lamy, F. Mangenot et E. Nissen (coord.), Actes du colloque Échanger pour apprendre en ligne (EPAL). Grenoble. Repéré à : http://epal.u-grenoble3.fr/actes/pdf/eneau.pdf
Articles dans des revues internationales avec comité de lecture non répertoriées.
Éneau, J. (2011). L’autoformation face aux évolutions du contexte français de la formation professionnelle. Carriérologie, 12(1-2), 57-72. Repéré à : http://hal.archives-ouvertes.fr/hal... (version auteur)
Publications de vulgarisation :
Éneau, J. (2011). Introduction. Dans C. Héber-Suffrin (et al.). Parier sur la réciprocité. Vivre la solidarité (p. 13-16). Lyon : Chronique Sociale. Repéré à : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01163258
Éneau, J. (2011). Les apports de la réciprocité au développement de l’autonomie de l’apprenant. Dans C. Héber-Suffrin (et al.). Parier sur la réciprocité. Vivre la solidarité (p. 116-135). Lyon : Chronique Sociale. Repéré à : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01163260
