L’essor de l’intelligence artificielle générative (IAG) transforme rapidement les pratiques étudiantes. Cette enquête vise à documenter la manière dont les étudiant·es s’approprient ces outils, en s’intéressant à leurs usages et à leur intégration dans les pratiques académiques, mais aussi aux perceptions qu’ils et elles en ont ainsi qu’au regard porté sur les productions de l’IAG. Elle examine notamment plusieurs dimensions : les perceptions, la confiance, les pratiques de vérification et la littératie. Elle explore enfin certaines pratiques spécifiques et tensions qu’elles peuvent susciter, telles que le recours à l’IAG comme « compagnon virtuel ».

Cette enquête a reçu le soutien de la Région Bretagne.