Résumé.

Cet article s’appuie sur deux recherches empiriques : une sur les étudiants d’un service d’enseignement à distance et une, ethnographique, ayant pour objectif l’identification des modèles pédagogiques soutenant les nouvelles licences professionnelles (2004-2006). Il s’agit, par l’observation directe des pratiques et par des analyses de discours des usagers des TICE, d’identifier progressivement les différents modèles pédagogiques implicites mis en jeux. Théoriquement, nous approchons les TICE sous l’angle plus général du rapport au savoir, qui, recontextualisé, renvoie à des questions théoriques beaucoup plus larges. Ces recherches, nous font nous interroger sur plusieurs notions dans trois registres : « la vision », l’expérience culturelle des TICE et la formalisation des dispositifs TICE. Dans ces trois registres, nous proposons trois concepts : butinage - braconnage - bricolage. Dans le registre de la « vision », le butinage entretient des relations dialectiques avec la notion de navigation. Dans celui de l’expérience culturelle, le braconnage entretient des relations dialectiques avec la notion de programmation. Dans celui de la formalisation des dispositifs TICE, le bricolage entretient des relations dialectiques avec la notion d’ingénierie. Pour les TICE, la dialectique bricolage-ingénierie est probablement la plus féconde.

Mots clefs : TICE, enseignement supérieur, modèles pédagogiques, ingénieries, butinage, braconnage, bricolage.

ABSTRACT.

This paper is related to two empirical research projects : one was an investigation of users of a University Service of Distance Learning ; the second was an ethnographic research which was aimed at identifying the pedagogical models underpinning new professional degree courses (2004-2006). Our methodology is essentially qualitative relying both on the direct observation of practice and on the analysis of the discourse of ITCE users to identify progressively the differing pedagogical models implicit in such practice. Our particular theoretical approach is to place Information and Communication Technologies in the wider context of the knowledge relationships. In Education and Training, the relationship which usages of ICT have with such technologies can be studied in part as a relationship to specific knowledge which, when put into other contexts, opens up other, much wider, theoretical questions. And this led us to a range of questions at three differing levels : a generalised view of ICTE ; the cultural experience of ICTE ; and the systematisation of ICTE. To each level, we have attributed three core concepts : ‘gathering’ - butinage, ‘poaching’- braconnage, and ‘odd jobbing’ - bricolage. In the generalized view of ICTE, ‘gathering’ relates to notions of navigation. Within the cultural experience of ICTE, ‘poaching’ relates to notions of programming, and in the systematizing of ICTE, ‘odd jobbing’ relates to notions of systems development. It seems that this last dialectic is, as far as ICTE is concerned, the most productive.

Key words : ICTE, higher education, pedagogical models, systems development, gathering, poaching, odd jobbing.

ABSTRACT.

This paper is related to two empirical research projects: one was an investigation of users of a University Service of Distance Learning; the second was an ethnographic research which was aimed at identifying the pedagogical models underpinning new professional degree courses (2004-2006). Our methodology is essentially qualitative relying both on the direct observation of practice and on the analysis of the discourse of ICTE users to identify progressively the differing pedagogical models implicit in such practice. Our particular theoretical approach is to place Information and Communication Technologies in the wider context of knowledge relationships. In Education and Training, the relationship which users of ICTE have with such technologies can be studied in part as a relationship to specific knowledge which, when put into other contexts, opens up other, much wider, theoretical questions. And this led us to a range of questions at three differing levels: a generalized view of ICTE; the cultural experience of ICTE; and the systematization of ICTE. To each level, we have attributed three core concepts: ‘gathering’ butinage, ‘poaching’-braconnage, and ‘odd jobbing’ -bricolage. In the generalized view of ICTE, ‘gathering’ relates to notions of navigation. Within the cultural experience of ICTE, ‘poaching’ relates to notions of programming, and in the systematizing of ICTE, ‘odd-jobbing’ relates to notions of systems development. It seems that this last dialectic is, as far as ICTE is concerned, the most productive.

Résumé.

Cet article s’appuie sur deux recherches empiriques : une sur les étudiants d’un service d’enseignement à distance et une, ethnographique, ayant pour objectif l’identification des modèles pédagogiques soutenant les nouvelles licences professionnelles (2004-2006). Il s’agit, par l’observation directe des pratiques et par des analyses de discours des usagers des TICE, d’identifier progressivement les différents modèles pédagogiques implicites mis en jeux. Théoriquement, nous approchons les TICE sous l’angle plus général du rapport au savoir, qui, recontextualisé, renvoie à des questions théoriques beaucoup plus larges. Ces recherches, nous font nous interroger sur plusieurs notions dans trois registres : « la vision », l’expérience culturelle des TICE et la formalisation des dispositifs TICE. Dans ces trois registres, nous proposons trois concepts : butinage – braconnage – bricolage. Dans le registre de la « vision », le butinage entretient des relations dialectiques avec la notion de navigation. Dans celui de l’expérience culturelle, le braconnage entretient des relations dialectiques avec la notion de programmation. Dans celui de la formalisation des dispositifs TICE, le bricolage entretient des relations dialectiques avec la notion d’ingénierie. Pour les TICE, la dialectique bricolage-ingénierie est probablement la plus féconde.

Mots clefs: TICE, enseignement supérieur, modèles pédagogiques, ingénieries, butinage, braconnage, bricolage.

En abordant le domaine des déchets issus des équipements électriques et électroniques -D3E- et de la structuration de la filière de traitement liée, cet article basé sur une approche empirique aborde les enjeux et perspectives de la logistique des retours dans le cadre spécifique de la grande distribution.

Après avoir précisé ce que l’on entend par logistique des retours, d’une part, et le cadre des D3E, d’autre part, trois séries de questionnements sont avancées :

– techniques avec une mesure d’impacts sur la chaîne logistique,

– éthiques et écologiques avec une lecture au niveau du consommateur dans un contexte de grande distribution,

– économique et concurrentiel avec une analyse en terme d’oligopole bilatéral à frange non concurrentielle.

Based on an empirical approach, this article studies the reverse logistic of electronics and electric equipment wastes, focussing on the specific case of mass marketing (supermarket). After defining the reverse logistic concept, and the E3W background, we investigate three main questions :

– a technological one, trying to measure the impact on the supply chain,

– an ethical and ecological one, from the client’s point of view in a mass market context,

– an economical one, studying the competition as a bilateral oligopoly with non competitive fringe.

Key words : Supply Chain Management, reverse logistic, electronics and electric equipment wastes (E3W), large-scale distribution, value chain, bilateral oligopoly

Une version longue de cette étude est disponible au format pdf.

Après les données France entière (cf. article L’équipement technologique des ménages français en 2006 : taux d’équipement, motivations et freins), cet article apporte un éclairage sur l’évolution sur ces 2 dernières années des équipements des foyers bretons (par bretons, nous entendons installés dans les quatre départements de Bretagne).

Par rapport à l’année 2004 (voir la brochure « usages des technologies de l’information et de la communication en Bretagne - Panorama 2005"), 2006 est marquée par une progression plus rapide des connexions à Internet, avec la propagation des accès par ADSL et le foisonnement des forfaits et le succès fulgurant de la TNT. Les accès à l’informatique à domicile et l’équipement en téléphone mobile, en revanche, ne progressent plus depuis deux ans.

Professionnels de santé, institutionnels, associations de patients et entreprises spécialistes des nouvelles technologies vont échanger et mettre en avant leurs facteurs de réussite dans les applications de Télésanté autour de 5 tables rondes.

L’objet de cet article est de déterminer si la nécessité d’une proximité géographique de l’entreprise avec ses partenaires reste un des principaux facteurs explicatifs du phénomène d’agglomération que l’on continue d’observer malgré la diffusion des Technologies de l’Information et de la Communication.

À partir d’une enquête réalisée par l’INSEE fin 2003 auprès de 850 établissements bretons, nous montrons que les entreprises géographiquement éloignées de leurs partenaires utilisent plus intensivement les TIC. En particulier, ces technologies sont plus utilisées comme outil de coordination lorsque les partenaires amont sont éloignés et comme outil de diffusion et de recueil d’information lorsque les partenaires aval sont distants.

Ainsi, ces technologies ne peuvent être considérées uniquement comme des outils permettant de transférer des connaissances codifiées, mais doivent aussi être vues comme un moyen d’échanger et de se coordonner à distance avec ses partenaires et donc comme un moyen de se soustraire à la contrainte géographique.

ABSTRACT.

In this paper, we focus on the spatial proximity between firms and their partners as a determinant of firms agglomeration process, which can still be observed in spite of the diffusion of Information and Communication Technologies.

Using a regional French survey addressed by INSEE in 2003 to 850 Brittany firms, we show that geographical distance from partners implies a more intensive use of ICT. Particularly, these technologies are more intensively used as a coordination tool when upstream partners are distant, and are more intensively used as a means of diffusing and collecting information when downstream partners are distant.

Thus, these technologies cannot be considered only as tools to transfer codified knowledge but also as a means of exchanging and coordinating with distant partners and then as a way to withdraw geographical constraint. This should be done at low cost and generate quick return on investments.

Keywords : Information and Communication Technologies, geographical proximity, partnership, coordination, information.

Le présent article relate l’état d’équipement technologique des ménages français en 2006 (téléphone mobile, ordinateur et Internet). Nous comparons différentes sources nationales.

Ensuite, à travers l’exploitation de l’enquête INSEE 2005 sur les conditions de vie des ménages, nous détaillons l’équipement informatique avec en particulier la place du portable, le recours aux professionnels au moment de l’achat et de la réparation, les différents types de connexion Internet, la satisfaction et les motivations du public ainsi que les foyers ayant déjà opté pour des forfaits téléphone illimité.

Enfin, dans une troisième partie, il s’agira d’identifier les facteurs explicatifs de l’appropriation de ces technologies, travail qui nous le verrons est nécessairement couplé avec l’analyse des freins à l’équipement. On y abordera le cas des foyers sans ordinateur, sans Internet mais aussi n’ayant pas, ou plus, de ligne téléphonique fixe.

Cet annuaire présente, par région économique, des entreprises ayant des offres industrielles intégrant des logiciels libres.

 !!! Cette page n’est plus à jour et va disparaître. Nous allons construire un nouvel annuaire, sans reprendre les informations contenues ici. Pour y figurer, le

nouveau questionnaire est en ligne. Merci de prendre le temps d’y répondre !