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Quel rôles les médias locaux jouent-ils dans la construction démocratique ?

Sterenn Bodennec — 2026-04-27T13:40:29Z

Dans le cadre de son cycle de webinaires sur l'information et les médias, Marsouin proposait le 27 mars dernier de scruter le rôle et les contributions des médias locaux à la démocratie.

Alexis Goujon, de l'association Les Relocalisateurs est intervenu dans le cadre de l'étude co-éditée avec la Fondation Jean Jaurès "Vers des déserts médiatiques en France. La démocratie peut-elle survivre sans médias ?". Il a présenté quelques résultats d'une enquête réalisée auprès de 10 000 Français interrogeant notamment leurs comportements de consommation de l'information et médias nationaux et locaux, et leurs comportements et engagement citoyens.

Alexis Goujon - Quel est le rôle des médias dans la construction démocratique ?

Puis Inna Lyubareva et Morgane Le Guyader d'IMT Atlantique sont intervenues dans le cadre du projet de recherche Mapping Media for Future Democracies (MeDeMAP). Toutes deux ont présentés les résultats d'une enquête passée auprès de journalistes et rédacteur·rices en chef de médias locaux, régionaux, associatifs et en langue minoritaire. Cette enquête a permis notamment de s'interroger sur le rôle des médias (informationnel, contre-pouvoir, représentation, facilitateurs de débats, de participation politique, etc.) ainsi que sur les perceptions des professionnel·les quant à la liberté de la presse et à la relation médias-démocratie entre autres.

Inna Lyubareva / Morgane Le Guyader - Les contributions démocratiques des médias locaux, régionaux et associatifs

Nous remercions les intervenant·es d'avoir autorisé le partage de leurs travaux ici.

Webinaires organisés par Marianne Lumeau (Université de Rennes) et Olivier Tredan (IUT de Lannion), avec le soutien de Marsouin et de la Région Bretagne.

Cycle de webinaires - programme complet.

Inscription à la 4ème et dernière session de ce cycle, consacrée l'accompagnement à l'éducation aux médias et à l'information (30 avril 2026) - https://framaforms.org/informations-et-medias-cycle-de-webinaires-marsouin-fevavril-2026-1767895072.

Pour aller plus loin :
– Vers des déserts médiatiques en France, la démocratie peut-elle survivre sans médias ?, Fondation Jean Jaurès, Les Relocalisateurs, novembre 2025 (en téléchargement gratuit)

– MeDeMap HORIZON CL2 2022 DEMOCRACY 01, Reshaping democracies

Retour sur le webinaire "Métriques et production d'information"

Sterenn Bodennec — 2026-04-10T16:49:41Z

Le deuxième webinaire du cycle Information et Médias qui s'est tenu le 6 mars 2026 s'est penché sur les métriques et la production de l'information par les médias locaux.

Olivier Trédan (Arènes, IUT de Lannion) - Métrique et production d'information : des organisations médiatiques locales pilotées par les métriques d'audience ?

Olivier Trédan - Métriques et production d'information - Mars 2026

Marie-Laure Bernon - Métriques et production d'information

Marie-Laure Bernon - Métriques et production d'information - Mars 2026

Le replay du webinaire est disponible.
Partie 1 - Introduction par Loïc Ballarini
Partie 2 - Présentation d'Olivier Trédan
Partie 3 - Présentation de Marie-Laure Bernon
Partie 4 - Questions/réponses

Le GIS Marsouin remercie Olivier Trédan et Marie-Laure Bernon d'avoir autorisé le partage de leurs travaux.

Webinaires organisés par Marianne Lumeau (Université de Rennes) et Olivier Tredan (IUT de Lannion), avec le soutien de Marsouin et de la Région Bretagne.

Cycle de webinaires - programme complet.

Inscription à la 4ème et dernière session de ce cycle, consacrée l'accompagnement à l'éducation aux médias et à l'information (30 avril 2026) - cliquez sur ce lien.

Les inscriptions pour le séminaire Marsouin sont ouvertes

Sterenn Bodennec — 2026-04-09T09:32:32Z

Le séminaire annuel se tiendra les 28 et 29 mai au Pôle universitaire Pierre-Jakez Hélias de Quimper.

Programme (à venir) et inscriptions : https://marsouin-26.sciencesconf.org/

L' objectif du séminaire pluridisciplinaire est de questionner les impacts du numérique dans la transformation des usages, des outils et des organisations dans la société.

Qu'il soit question de plateformes numériques, de réseaux sociaux, d'algorithmes, ou encore d'intelligence artificielle, les transformations numériques reconfigurent en profondeur les modes d'information et de participation politique des citoyen·nes ainsi que de gouvernance. De nouveaux enjeux, éthiques, sociaux et politiques émergent autour de la question de l'exercice de la démocratie.

En s'appuyant sur l'interdisciplinarité chère à Marsouin, interrogeons lors de ce séminaire 2026, les dynamiques qui traversent les relations entre technologies numériques et pratiques démocratiques.

Nouvelle édition du webinaire AREN (Actualités de la Recherche sur l'Éducation et le Numérique)

Agnès Grimault-Leprince, Julie Denouël — 2026-03-12T13:33:22Z

Le webinaire AREN est organisé dans le cadre conjoint du Programme de Recherche « Dispositifs, ressources et usages numériques » du CREAD (Centre de Recherche sur l'Éducation, les Apprentissages et la Didactique) et du séminaire de recherche du Master 2 TEF (Technologies pour l'Éducation et la Formation, Université Rennes 2), en partenariat avec le Groupement d'Intérêt Scientifique Marsouin.

L'édition 2026 du webinaire poursuit la thématique initiée l'année dernière et focalise son attention sur les usages de l'Intelligence Artificielle Générative en éducation et formation (plus particulièrement dans les champs de la formation professionnelle, de l'enseignement supérieur et de l'enseignement scolaire), à travers les interventions de chercheurs et chercheuses dont les terrains d'enquête se situent en France, en Belgique et en Suisse.

Les trois séances du webinaire 2026 se dérouleront les vendredis 20 mars, 24 avril et 26 juin de 9h30 à 12h15.

Le webinaire AREN est coordonné par Julie Denouël (MCF HDR, CREAD - Université Rennes 2) et Agnès Grimault-Leprince (PU, CREAD - INSPE - Université de Bretagne Occidentale).

Séance du 20 mars : Usages de l'IAG dans le champ de la formation professionnelle

9h30-10h45 > CHRISTOPHE JEUNESSE - Professeur en Sciences de l'Éducation et de la Formation, CREF (Centre de Recherches Éducation et Formation), Université de Nanterre.
Reconfigurations des pratiques cognitives des usagers de l'Intelligence Artificielle Générative conversationnelle : entre apprentissages et désapprentissages.

L'intégration des IA génératives dans les environnements professionnels dépasse le cadre d'une simple innovation technique : elle transforme en profondeur les manières de penser, d'agir et d'apprendre des salariés.
Aussi nous intéresserons-nous aux processus d'apprentissage et de désapprentissage observés chez les usagers de l'IAGen, mais également à leurs dynamiques motivationnelles et expériences émotionnelles. L'analyse proposée s'appuiera principalement sur la littérature scientifique, mais aussi sur les débuts d'une recherche menée auprès de différentes organisations (entreprises, organismes publics, etc.). Nous analyserons ces phénomènes au prisme d'un cadre d'observation des usages de l'IAGen : prothèse/orthèse/auxèse.

11h-12h15 > ELEONORE VRILLON - Maîtresse de Conférences en Sciences de l'Éducation et de la Formation, Laboratoire ECP (Éducation, Cultures et Politiques), Université Lumière Lyon 2.
Les évolutions du travail d'ingénierie pédagogique sous l'effet de l'apparition des IAG

En s'appuyant sur la sociologie des usages (Jouët, 2000) et la sociologie du numérique au travail (Benedetto-Meyer et Boboc, 2021), cette intervention présente de premiers résultats d'une enquête qualitative portant sur les évolutions du travail suscitées par l'apparition des Intelligences artificielles Génératives (IAG) d'une équipe pédagogique d'un organisme de formation professionnelle (OF). Grâce aux entretiens réalisés auprès des six salariés, interrogés une première fois en 2022 puis réinterrogés en 2025 et à une analyse documentaire, nous présenterons d'abord les évolutions organisationnelles de l'activité pédagogique de l'OF puis les évolutions professionnelles des ingénieurs pédagogiques (situations professionnelles, nature et intensité des usages des IAG.

Séance du 24 avril : Usages de l'IAG dans le champ de l'enseignement supérieur

9h30-10h45 > ANNE SOPHIE COLLARD - Pr. en Sciences de l'Information et de la Communication. CRIDS
(Centre de Recherche Information, Droit et Société), Université de Namur.
Quel avenir pour les projets de recherche des étudiants avec l'IA générative ?

Cette communication prend forme dans le contexte de l'enseignement supérieur belge. L'intelligence artificielle (IA) générative s'est rapidement intégrée dans les pratiques des étudiants, en particulier lorsqu'il s'agit de réaliser un travail évalué. La première réponse des enseignants de l'Université de Namur a été de vouloir définir un cadre en précisant les usages permis ou non, tout en se voulant à l'avant-garde des innovations. Les contours de ce qui est acceptable ne sont pas évidents à cerner et l'adaptation des consignes face aux évolutions semble être sans fin. Comment dès lors repenser l'enseignement, les consignes des travaux et les compétences à acquérir ? Cette question est au cœur de notre réflexion, croisant le positionnement institutionnel, les préoccupations des enseignants et les usages imaginés par les étudiants pour apprendre la démarche scientifique avec l'IA générative.

11h-12h15 > CEDRIC FLÜCKIGER - Professeur en Sciences de l'Éducation et de la Formation, CIREL
(Centre Interuniversitaire de Recherche en Éducation de Lille), Université de Lille.
Écrire, savoir, déléguer ? Reconfigurations de la littératie universitaire à l'ère de l'IA générative

L'essor des systèmes d'IA générative transforme les pratiques ordinaires d'écriture et de lecture dans l'enseignement supérieur. Nous discuterons de comment les systèmes d'IA génératives reconfigurent les normes implicites de la littératie universitaire : autonomie, fiabilité, légitimité et posture d'auteur. Dans une perspective de littératie universitaire, il s'agit de comprendre les formes de délégation, de négociation et de justification que développent les étudiants. L' IAG apparaît ainsi moins comme une rupture externe que comme un révélateur des dimensions épistémiques et normatives qui structurent les pratiques d'écriture académique.

Séance du 26 juin : Usages de l'IAG dans le champ scolaire

9h30-10h45 > LIONEL ALVAREZ - Professeur tit. did., Laboratoire CACY (Capabilités et perspectives Cyborg), Faculté des Sciences de l'Éducation et de la Formation, Université de Fribourg.
Les IA en éducation, une énième promesse technique avec une puissance de pénétration particulière ?

Lorsqu'il s'agit d'intelligence artificielle, les narratifs technosolutionnistes vont bon train pour nourrir les espoirs d'une école pour tou·te·s. Toutefois, les promesses ne se traduisent pas systématiquement par des faits. Il s'agira tout d'abord de faire un bref état de la littérature scientifique sur ce point, de discuter ensuite du pouvoir de pénétration des IA malgré l'absence de résultats probants, puis d'analyser leurs portées à la lumière de l'approche par les capabilités. En simple, qui est mis en capacité d'atteindre ses objectifs avec ces technologies ?

11h-12h15 > RAWAD CHAKER - Maître de Conférences HDR en Sciences de l'Éducation et de la Formation, Laboratoire ECP (Éducation, Cultures et Politiques), Université Lumière Lyon 2.
Les processus d'appropriation des outils d'IA par les enseignants

Comment les enseignants s'approprient-ils réellement les outils d'IA dans leurs pratiques quotidiennes ? C'est à cette question que cherche à répondre le GTnum ApproprIA. De mars à décembre 2025, le projet s'est intéressé à l'identification des projets éducatifs intégrant l'IA. Cette étape a permis de produire une double cartographie : celle des projets financés dans le cadre des dispositifs nationaux (comme les P2IA), et celle, moins visible mais tout aussi dynamique, des initiatives personnelles développées par les enseignants eux-mêmes. Au-delà de la cartographie des projets, le GTnum s'intéresse aux pratiques effectives en classe. La prochaine phase, centrée sur des entretiens d'explicitation et des observations de classe, permettra d'aller plus loin dans l'analyse des pratiques afin de mieux comprendre la fonction et le sens donné à ces outils dans l'orchestration pédagogique des enseignants.

Information, désinformation, complotisme, retour sur le premier webinaire Marsouin de l'année

Sterenn Bodennec — 2026-03-02T13:35:57Z

Le vendredi 13 février dernier, Marsouin a ouvert son cycle de webinaires consacré à l'information et aux médias. À l'occasion de cette première session intitulée "Information et désinformation", la quarantaine de participant·es a pu entendre deux présentations de résultats d'enquêtes. Marsouin met à disposition les supports de présentation des trois intervenant·es.

Une première présentation par Aymeric Duny et Laure Fallou (ARCOM), a mis en lumière les résultats de la deuxième édition du baromètre les Français et l'information (2026).

13.02.26_Les Francais et l'information_Baromètre_2025_ARCOM

Dans une seconde présentation, Sylvain Delouvée (Université Rennes 2) s'est attaché à présenter les premiers résultats de l'enquête "Pratiques informationnelles, confiance et désinformation - Le conspirationnisme comme symptôme social (Canada, 2021–2025)" réalisée dans le cadre des travaux de la Chaire UNESCO-PREV.

13.02.26_Pratiques informationnelles, confiance et désinformation_Delouvée

Nous remercions Aymeric Duny, Laure Fallou et Sylvain Delouvée d'avoir autorisé le partage de leurs travaux.

Webinaires organisés par Marianne Lumeau (Université de Rennes) et Olivier Tredan (IUT de Lannion), avec le soutien de Marsouin et de la Région Bretagne.

Cycle de webinaires - programme complet.
Cycle de webinaires - inscriptions.

Pour aller plus loin :

La première édition de l'étude de l'ARCOM sur les Français et l'information : lire
La deuxième édition l'étude de l'ARCOM sur les Français et l'information : lire
Les données brutes des deux éditions de l'étude ARCOM sur les Français et l'information : lire
L'étude sur le modèle économique de l'information en France : lire

Séminaire CREAD-Marsouin "Éducation et numérique" - 2025/26

Sterenn Bodennec — 2026-01-30T09:56:36Z

Afin de rapprocher les nombreux.ses chercheur·euses du territoire breton qui travaillent ces questions, et ainsi créer une dynamique nouvelle, le PRT4 "Dispositifs, ressources et usages numériques" du CREAD, s'est associé cette année au GIS Marsouin au sein d'un séminaire "Éducation et numérique".

Dans ce cadre sont organisées des demi-journées, autour de projets pouvant fédérer les chercheur·ses Marsouin, comme travailler sur l'élaboration ou l'analyse des enquêtes Marsouin, sur une réponse à un AAP, sur une réponse à une sollicitation par une institution bretonne, etc.

La troisième séance de ce séminaire aura lieu le VENDREDI 13 MARS DE 14H à 16H.

Toutes les informations concernant la participation sont disponibles ici.

Information et les médias, un cycle de webinaires Marsouin

Marianne Lumeau, Olivier Trédan — 2026-01-22T14:27:00Z

En février 2026, le GIS Marsouin lancera une première série de webinaires consacrés à l'information et aux médias. En adoptant un regard pluridisciplinaire, le but est de faire dialoguer la recherche en sciences humaines et sociales avec des organisations et acteurs institutionnels du secteur de l'information, des médias et du numérique. Ce cycle vise en cela à éclairer les reconfigurations à l'œuvre dans la définition même de l'information, dans un contexte marqué par des transformations des modes de production, de diffusion et de consommation des contenus informationnels.

Inscriptions : ici

Pour cette première série, l'accent sera mis sur les pratiques contemporaines d'information et de désinformation et leurs déterminants, ainsi que sur les contraintes de production de l'information et sur la connaissance des pratiques informationnelles à l'ère de l'analyse des données des consommations en ligne. Une attention particulière sera également portée sur la place des médias, et plus spécifiquement celle des médias locaux, dans les pratiques d'information et l'engagement citoyen. Le rôle de l'éducation aux médias et à l'information sera aussi abordée, tant du point de vue des politiques publiques que des pratiques éducatives et citoyennes. En filigrane, la question de l'impact de l'intelligence artificielle y sera systématiquement interrogée, tant du point de vue de la hiérarchisation et de la production d'informations que des pratiques informationnelles et de la formation des opinions.

Ces webinaires s'adressent aux chercheurs et aux étudiants, ainsi qu'aux professionnels et acteurs institutionnels intéressés par les mutations contemporaines de l'information et des médias.

Organisation : Marianne Lumeau (Maîtresse de conférences en économie, Université de Rennes, CREM), Olivier Trédan (Maître de conférences en sciences de l'information et de la communication, IUT Lannion, ARENES)

Calendrier :

Vendredi 13 Février (12h30-13h30) – Information et désinformation
Animation : Marianne Lumeau, Université de Rennes, CREM
Intervenants :

Aymeric Duny, chargé de mission, Direction des études, de l'économie et de la prospective, ARCOM
Sylvain Delouvée, MCF en psychologie sociale, Université Rennes 2, LP3C

Présentations disponibles ici

Vendredi 6 mars (12h30-13h30) – Métriques et production d'information
Animation : Loïc Ballarini, IUT de Lannion, Arènes
Intervenant·es :

Marie-Laure Bernon, responsable du pôle qualitatif et édito, Service recherche et développement, Groupe SIPA Ouest-France
Olivier Tredan, MCF en sciences de l'information et de la communication, IUT Lannion, Arènes

Présentations disponibles ici

Vendredi 27 mars (12h30-13h30) – Médias locaux et démocratie
Animation : Olivier Tredan, IUT Lannion, Arènes
Intervenant·es :

Alexis Goujon, directeur général, Les Relocalisateurs
Inna Lyubareva, chercheuse en économie digitale, IMT Atlantique, LEGO, et Morgane Le Guyader, chercheuse post-doctorante en sciences sociales, IMT Atlantique

Jeudi 30 avril (12h30-13h30) – Accompagnement à l'éducation à l'information
Animation : Romain Badouard, INRIA Rennes
Intervenantes :

Isabelle Féroc-Dumez, directrice scientifique et pédagogique, Le CLEMI
Barbara Fontar, chercheuse en sciences de l'éducation, Université Rennes 2, CREAD

Programme complet :

information et medias-calendrier

Le séminaire annuel 2025 en chiffres !

Sterenn Bodennec — 2025-06-16T15:16:59Z

Mai 2025 : rendez-vous sur la côte de Granit Rose pour le séminaire annuel Marsouin !

Sterenn Bodennec — 2025-02-24T09:10:11Z

Le prochain séminaire aura lieu les 22 et 23 mai prochains au Palais des Congrès de Perros-Guirec (22).

AAC

Jusqu'au 13 mai 2024 inclus, l'inscription est gratuite pour les membres Marsouin et d'un montant de 130€ pour les extérieur.e.s. Les étudiants bénéficient d'un tarif à 80€.

Au-delà de cette date et jusqu'au 19 mai au plus tard, l'inscription ne sera pas garantie et son montant sera de 130€ pour toutes et tous.

Ouverture des inscriptions fin mars/début avril : https://marsouin-25.sciencesconf.org

AAC détaillé

La sobriété numérique, une notion à multiples facettes

2024-11-07T15:45:58Z

Le 6 décembre prochain, Marsouin organise à l'INRIA une deuxième journée d'étude sur le thème de la sobriété numérique avec pour but de poursuivre les réflexions initiées en rassemblant de nouveau des chercheur·e·s en sciences du numérique, en sciences humaines et sociales, ainsi que des acteur·rice·s associatifs ou de collectivités.

Déroulé de la journée :

10h-11h | Faire du numérique une affaire démocratique - Clément MABI (INSA)

11h-17h | Ateliers parallèles : quel chemin vers un numérique plus sobre ?

Dénumérisation
Julie Mayer (Université Rennes 2) et Simon Castellan (INRIA)

Une limitation de la vidéo : une question d'usages et/ou de dispositifs ?
Anne-France Kogan (Université Rennes 2) et Thomas Maugey (INRIA)

S'inscrire :
https://framaforms.org/journee-sobriete-numerique-2-1728981329

Télécharger le programme :

Sobriété numérique_programme détaillé