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Séverine Erhel, in memoriam

2026-04-17T11:31:53Z

La communauté Marsouin est en deuil et sous le choc, suite à la disparition brutale de Séverine Erhel ce lundi 13 avril 2026. Toutes nos pensées vont bien entendu à ses deux fils, Jules et Gabriel, sa famille et ses proches, à qui nous adressons nos plus sincères condoléances, mais aussi à ses co-autrices, co-auteurs et collègues.

Au delà de l'aspect scientifique, Séverine était devenue au fil des années plus qu'une « collègue » pour beaucoup d'entre nous. Tu vas terriblement nous manquer Séverine.

À travers de cette page, nous souhaitons nous souvenir, ensemble, de son apport scientifique (travaux, présentations, etc.) qui a jalonné l'histoire de la recherche en psychologie du numérique en général et l'histoire de Marsouin en particulier.

Chacun et chacune, membre ou non de Marsouin, est également libre d'y inscrire un souvenir scientifique et/ou personnel.

Née en 1979, Séverine était Professeure des Universités à l'Université de Rennes 2 en psychologie du numérique, membre du LP3C et membre de Marsouin. Après une thèse sur les effets comparés de différents formats d'intégration de texte et d'illustration sur les performances d'apprentissage, soutenue en 2006, elle intègre le LOUSTIC (laboratoire d'observation des usages des technologies d'information et de communication) comme chargée de gestion scientifique et administrative. Elle sera ensuite recrutée à l'Université de Rennes 2 en 2011 en tant que Maîtresse de conférences.
Elle y soutiendra son Habilitation à Diriger des Recherches en 2023 intitulée « Processus cognitifs et affectivo-motivationnels dans les environnements numériques ».

Séverine était une experte scientifique reconnue sur les usages des écrans et le numérique éducatif. Ses contributions scientifiques, publiées dans des revues scientifiques de référence, s'inscrivent dans le domaine de la psychologie cognitive et de l'ergonomie cognitive, appliquées aux jeux vidéos, aux serious games et aux médias sociaux. Elle travaillait notamment sur l'état de flow, le multitasking multimédia, les usages problématiques d'internet et l'impact des usages numériques sur la santé mentale. Plus récemment, une partie de ses travaux portait sur l'IA, ses usages et impacts.

Très active dans le débat public, aussi bien sur les réseaux sociaux numériques (notamment lorsque X était encore Twitter) que dans les institutions, elle était membre du Conseil Scientifique de l'Éducation Nationale (CSÉN) depuis 2024 et a participé au récent rapport de l'Agence nationale de sécurité sanitaire (ANSES) sur les usages des réseaux sociaux numériques et la santé des adolescents (décembre 2025). Avec détermination et pédagogie, elle apportait une rigueur fondée sur ses lectures scientifiques et ses propres travaux, et permettait ainsi d'alimenter avec des données et des analyses robustes les débats sur la société de l'information, les usages du numérique et leurs conséquences.

À Marsouin, nous avons eu la chance de la côtoyer depuis longtemps puisqu'elle a rejoint le GIS alors qu'elle était encore doctorante. Elle venait très régulièrement lors du séminaire annuel présenter ses travaux et échanger ; elle y a développé des programmes de recherche, notamment sur l'addiction numérique ; elle participait à la construction des enquêtes. Très récemment, elle contribuait encore à la construction de la dernière enquête sur les usages de l'IA dans des contextes d'apprentissage, enquête encore en cours de diffusion au moment d'écrire ces quelques lignes... Séverine a toujours été une chercheuse précieuse pour le GIS, notamment car elle savait travailler en équipe, échanger et publier avec des collègues d'autres disciplines, partager ses connaissances avec pédagogie et contribuer avec un savant mélange de rigueur, de savoir, d'entrain, de bienveillance, de bonne humeur et de légèreté.

Quelques liens :

Vers les projets de recherche CAPTOLOGI (Comprendre de manière plus fine les usages problématiques d'Internet) qu'elle a porté et DARKUPI (Comprendre le rôle des DARK patterns dans les Usages Problématiques d'Internet) qui lui a succédé.

La première présentation de ses travaux, par Éric Jamet son directeur de thèse, à l'époque : 3e séminaire (2005) et quatrième séminaire (2006).

Sa première communication « officielle », au 8e séminaire (2010, Dinan) : les actes, et la présentation.

Séverine Erhel, Eric Jamet. Comprendre les effets des Serious Game Éducatifs sur l'apprentissage et la motivation. Le numérique en sociétés : actes du 9e Séminaire M@rsouin, tenu à Bénodet, les 26 et 27 mai 2011 / sous la direction de Godefroy Dang Nguyen & Priscillia Créach, l'Harmattan, pp.177-194, 2012, 978-2-296-99211-5. ⟨hal-01784184⟩

Une des premières journées thématiques que Marsouin a organisée « Réalité augmentée - réalité virtuelle : quels usages ? » le 13 février 2014 à la MSHB.

Le projet VirtualiTeach, qui a été présenté en séminaire et qui a fait l'objet d'un article publié dans un https://journals.openedition.org/terminal/1034" class="spip_out" rel="external">numéro spécial de Terminal.

L'annonce de sa présentation au TEDx à Rennes, en 2021, sur les jeux vidéos et le concept du flow.

Le séminaire sur les usages problématiques du numérique - 20 janvier 2023, avec les vidéos... Et la tribune, publiée avec Marianne Lumeau et Raphaël Suire dans Ouest-France sur Numérique et Santé mentale.

Ses contributions aux "nouvelles de Rennes 2" : https://nouvelles.univ-rennes2.fr/contributeur/severine-erhel
L'hommage de la CFDT : https://bretagne.sgen-cfdt.fr/actu/une-collegue-engagee-nous-quitte-brutalement-hommage-a-severine-erhel/
Article de l'Express :https://www.lexpress.fr/sciences-sante/deces-de-severine-erhel-chercheuse-specialiste-du-numerique-et-chroniqueuse-pour-lexpress-TQAXPKL77FF5LL2SK4CY4LWSCQ/
L'article de Ouest France : https://www.ouest-france.fr/bretagne/rennes-35000/severine-erhel-chercheuse-a-luniversite-de-rennes-2-et-specialiste-du-numerique-est-morte-a-46-ans-87a21102-3734-11f1-aa8d-862764c4f0ec
L'article du café pédagogique : https://www.cafepedagogique.net/2026/04/14/disparition-de-severine-erhel/

Information et les médias, un cycle de webinaires Marsouin

Marianne Lumeau, Olivier Trédan — 2026-01-22T14:27:00Z

En février 2026, le GIS Marsouin lancera une première série de webinaires consacrés à l'information et aux médias. En adoptant un regard pluridisciplinaire, le but est de faire dialoguer la recherche en sciences humaines et sociales avec des organisations et acteurs institutionnels du secteur de l'information, des médias et du numérique. Ce cycle vise en cela à éclairer les reconfigurations à l'œuvre dans la définition même de l'information, dans un contexte marqué par des transformations des modes de production, de diffusion et de consommation des contenus informationnels.

Inscriptions : ici

Pour cette première série, l'accent sera mis sur les pratiques contemporaines d'information et de désinformation et leurs déterminants, ainsi que sur les contraintes de production de l'information et sur la connaissance des pratiques informationnelles à l'ère de l'analyse des données des consommations en ligne. Une attention particulière sera également portée sur la place des médias, et plus spécifiquement celle des médias locaux, dans les pratiques d'information et l'engagement citoyen. Le rôle de l'éducation aux médias et à l'information sera aussi abordée, tant du point de vue des politiques publiques que des pratiques éducatives et citoyennes. En filigrane, la question de l'impact de l'intelligence artificielle y sera systématiquement interrogée, tant du point de vue de la hiérarchisation et de la production d'informations que des pratiques informationnelles et de la formation des opinions.

Ces webinaires s'adressent aux chercheurs et aux étudiants, ainsi qu'aux professionnels et acteurs institutionnels intéressés par les mutations contemporaines de l'information et des médias.

Organisation : Marianne Lumeau (Maîtresse de conférences en économie, Université de Rennes, CREM), Olivier Trédan (Maître de conférences en sciences de l'information et de la communication, IUT Lannion, ARENES)

Calendrier :

Vendredi 13 Février (12h30-13h30) – Information et désinformation
Animation : Marianne Lumeau, Université de Rennes, CREM
Intervenants :

Aymeric Duny, chargé de mission, Direction des études, de l'économie et de la prospective, ARCOM
Sylvain Delouvée, MCF en psychologie sociale, Université Rennes 2, LP3C

Présentations disponibles ici

Vendredi 6 mars (12h30-13h30) – Métriques et production d'information
Animation : Loïc Ballarini, IUT de Lannion, Arènes
Intervenant·es :

Marie-Laure Bernon, responsable du pôle qualitatif et édito, Service recherche et développement, Groupe SIPA Ouest-France
Olivier Tredan, MCF en sciences de l'information et de la communication, IUT Lannion, Arènes

Présentations disponibles ici

Vendredi 27 mars (12h30-13h30) – Médias locaux et démocratie
Animation : Olivier Tredan, IUT Lannion, Arènes
Intervenant·es :

Alexis Goujon, directeur général, Les Relocalisateurs
Inna Lyubareva, chercheuse en économie digitale, IMT Atlantique, LEGO, et Morgane Le Guyader, chercheuse post-doctorante en sciences sociales, IMT Atlantique

Jeudi 30 avril (12h30-13h30) – Accompagnement à l'éducation à l'information
Animation : Romain Badouard, INRIA Rennes
Intervenantes :

Isabelle Féroc-Dumez, directrice scientifique et pédagogique, Le CLEMI
Barbara Fontar, chercheuse en sciences de l'éducation, Université Rennes 2, CREAD

Programme complet :

information et medias-calendrier

Sociolinguistique et Analyse de Discours de personnes SUIcidaires : analyse des conditions de (dys-)félicité d'un dispositif chat de prévention

Gudrun LEDEGEN — 2024-01-09T16:10:14Z

Par Gudrun LEDEGEN, responsable scientifique du projet SADSui, Professeure des Universités Sciences du Langage (Université Rennes 2, PREFICS)
Le projet SADSui (Sociolinguistique et Analyse de Discours de personnes SUIcidaires) est un projet d'analyse interdisciplinaire d'un dispositif numérique de prévention du suicide par chat par une analyse de discours outillée par la lexicométrie. Il réunit des enseignants-chercheurs venant des sciences du langage (sociolinguistique, analyse de (…)

- Publications / LP3C, DI2S (ex-LUSSI), 4 pages de recherche, Ergonomie & Psychologie cognitive, Sociologie, PREFics, SADSui

Des nouvelles du projet DARKUPI (Marsouin - 2022)

Sterenn Bodennec — 2024-01-09T15:12:13Z

L'équipe de recherche interdisciplinaire à l'origine du projet DARKUPI (Comprendre le rôle des DARK patterns dans les Usages Problématiques d'Internet), financé par la Région dans le cadre de l'appel à projets Marsouin 2022, vient de publier son étude dans Computers in Human Behavior. Cette étude met en avant la place des variables psychologiques dans les usages problématiques d'Internet.

Cette étude tente de comprendre les déterminants psychologiques et socio-économiques des usages problématiques d'internet (ou addiction numérique) dans la population française. Un panel représentatif de 1500 Français a été enquêté dans le cadre de cette étude, où ont notamment été mesurés les usages problématiques d'internet sur plusieurs activités (jeux vidéo, shopping, réseaux sociaux, news, streaming, etc.).
Les résultats montrent que les variables psychologiques prédisent particulièrement bien les usages problématiques d'Internet, en particulier le Fear of Missing Out (FoMO) et l'anxiété. Par ailleurs, plus on est jeune et plus on est à risque de développer des usages problématiques. Le poids des prédicteurs ne varient pas en fonction des activités.

Auteurs et autrices de l'étude :
Corentin Gonthier, Florence Jacob, Joeffrey Drouard, Marianne Lumeau, Raphaël Suire et Séverine Erhel.

Lire l'étude en anglais ici.

Tribune de Séverine Erhel, Marianne Lumeau et Raphaël Suire dans le Ouest France

Sterenn Bodennec — 2023-02-01T08:43:26Z

La semaine du 9 janvier, des responsables d'écoles publiques de Seattle viennent de porter plainte contre les grandes entreprises du numérique éditrices de réseaux sociaux pour atteinte et préjudice grave à la santé mentale du jeune public. Les Gafam sont-ils neutres dans cette histoire ? Comment les pouvoirs publics peuvent-ils réagir ? C'est tout le sens des travaux de recherche que mènent des équipes du groupement de recherche scientifique Marsouin.

Tribune rédigée par Séverine Erhel, Maitre de Conférences en Psychologie cognitive et Ergonomie, Université de Rennes 2 – LP3C, Marianne Lumeau, Maitre de Conférences en économien, Université de Rennes – CREM et Raphaël Suire, Professeur des universités en Sciences de Gestion, Nantes Université - LEMNA.

Retrouvez l'intégralité du texte publié le 31 janvier 2023 ici.

Séminaire sur les usages problématiques du numérique - 20 janvier 2023 | 10h-12h - Le replay de l'événement est disponible

Sterenn Bodennec — 2022-12-14T10:19:47Z

Au cours des 30 dernières années, les technologies numériques se sont largement diffusées dans notre société et ont profondément changé nos vies ; nos échanges sociaux, nos relations intimes, nos loisirs, notre travail et nos activités d'apprentissage. Grâce aux infrastructures numériques favorisant le haut ou très haut débit (fibre optique, 4G/5G, etc.) et aux appareils pervasifs (smartphone, tablette, montres, IoT, etc.), les individus peuvent désormais être connectés partout et en permanence. Le revers de la médaille est que cette hyperconnexion peut s'accompagner d'effets néfastes, qualifiés de comportements d'addiction, de dépendance excessive ou encore d'Usages Problématiques de l'Internet (UPI), terme que nous retiendrons ici.

Comité d'organisation
Joeffrey Drouard (Université de Rennes 1, CREM - CNRS, Projet CAPTOLOGI), Séverine Erhel (Université de Rennes 2, LP3C, Projet CAPTOLOGI), Corentin Gonthier (Université de Rennes 2, LP3C), Florence Jacob (Nantes Université, LEMNA, Projet CAPTOLOGI), Marianne Lumeau (Université de Rennes 1, CREM - CNRS, Projet CAPTOLOGI), Raphaël Suire (Nantes Université, LEMNA, Projet CAPTOLOGI), avec le soutien du GIS M@rsouin

Programme

Frantz Rowe : les usages problématiques du Smartphone, définition, état de l'art et perspectives (20min)
Séverine Erhel et Raphaël Suire : enquête sur les usages problématiques d'internet et leurs déterminants (20min)
Florence Jacob : typologie des dark patterns (20min) - annulée
Table ronde finale : quelles pistes pour parvenir à un numérique plus responsable ?

Séminaire organisé au Pôle Numérique Villejean Rennes et en ligne.
Inscriptions : https://webinaire-upi.sciencesconf.org/

Replay de l'événement :

– Version intégrale

– Introduction et présentation de Frantz Rowe

– Présentation de Séverine Erhel et Raphaël Suire

– Table ronde

Participation de Séverine Erhel au TEDxRennes2021

Sandra Trébaol — 2022-03-31T14:50:01Z

Séverine Erhel décrypte le rapport que nous entretenons avec les écrans : le plaisir dans le jeu vidéo, celui qui pousse à revenir jouer, qui vous fait oublier le temps, et même vous oubliez vous-même, découvrez le flow.

Retrouvez l'intégralité du talk de Séverine Erhel à TEDxRennes2021

[Conférence] UBO - Assises de la pédagogie - Acte 3

Berenice Bronnec — 2016-02-03T09:03:12Z

Sommaire

Cette année, les Assises de la pédagogie continuent d'accueillir les personnels enseignants et non enseignants, ainsi que les étudiants de l'UBO de Brest, pour débattre d'un thème d'actualité : Enseigner et étudier avec le numérique.

Cette année, les Assises de la pédagogie continuent d'accueillir les personnels enseignants et non enseignants, ainsi que les étudiants de l'UBO de Brest, pour débattre d'un thème d'actualité : Enseigner et étudier avec le numérique.

Outre la journée dédiée du 3 mars, les Assises de la pédagogie verront la semaine du 29 février au 4 mars ponctuée d'évènements dont vous pouvez consulter le programme en cliquant ici.

Les inscription aux visites / découvertes de la semaine du 29 février au 3 mars, au déjeuner et aux ateliers du 3 mars seront ouvertes à partir du 28 janvier sur le site web des Assises de la Pédagogie.

Découvrez un aperçu des évènements de la semaine des Assises de la Pédagogie - Acte III en cliquant ici

Plusieurs conférences auront lieu, dont une téléconférence de Nicolas Michinov (Professeur à l'Université Rennes 2), qu'il tiendra sur le sujet suivant : "Rendre interactif l'enseignement dans les cours magistraux : pourquoi, comment ?" Celle ci sera donnée depuis Rennes, en interconnexion avec Brest (PN2B), Morlaix (IUT) et Quimper (PPJH).

Parution d'une sélection d'articles issus des 12e et 13e séminaires M@rsouin dans le numéro 117 de la revue Terminal

Emilie Huiban — 2016-01-05T14:15:28Z

Le séminaire annuel M@rsouin, lieu d'échanges entre chercheurs et acteurs de la Société de l'information, a donné lieu à publications dans la revue Terminal n° 115 [1]. Des présentations issues du onzième séminaire (2013) y avaient été proposées. Dans ce numéro-ci, le lecteur est invité à prendre connaissance de résultats nouveaux, issus de recherches présentées lors des séminaires de 2014 et 2015. Deux articles de recherche et un article de professionnels proviennent du séminaire 2014, et deux articles de recherche du séminaire 2015.

Consulter ici le n°117 de la revue Terminal

Alex Alber, Guilhem Anzalone et Marie-Laure Bernon, nous parlent de « Différenciations sociales des présentations numériques de soi ». Cet article révèle les effets des déterminismes sociaux traditionnels hors ligne sur le comportement en ligne des collégiens. Les auteurs cherchent à confirmer ou infirmer l'hypothèse d'une continuité de la stratification sociale dans les pratiques d'internet. L'inégalité dans la littératie numérique se mesure-t-elle également dans les outils que nous utilisons pour communiquer avec les autres ? Leurs résultats apportent une réponse nuancée à cette question.

Émilie Loup-Escande, Éric Jamet, Martin Ragot, Séverine Erhel, Nicolas Michinov, Clément Peltier et Thomas Lopez, nous présentent les résultats d'une démarche de conception d'environnements virtuels éducatifs avec les utilisateurs finaux, en s'appuyant sur l'exemple du projet « VirtualiTeach ». Celui-ci avait pour but d'élaborer un environnement virtuel destiné à l'apprentissage de concepts scientifiques. Cet article met en évidence les effets de l'implication des utilisateurs finaux dans un tel processus, et pointe les précautions à considérer pour une intégration réussie de ces derniers. Par exemple, il montre que selon le statut du participant (professeur, étudiant, chef de travaux) l'intervention dans le processus de création doit se faire à des moments différents.

Samuel Guillemot, Andréa Gourmelen, Annick Tamaro et Klara Kovesi, exposent une approche exploratoire mise en œuvre pour étudier le rapport individuel aux possessions numériques. À l'appui d'une étude qualitative, ils mettent en œuvre une grille de lecture temporelle originale. Les auteurs étudient le rapport des individus à leurs possessions numériques selon qu'elles sont liées à leur passé (histoire personnelle), à leur présent (réponse aux besoins et envies dans l'instantanéité), ou à leur futur (utilité perçue pour l'avenir).

Adrien Bailly rend compte d'une démarche ethno-méthodologique décryptant les stratégies des participants au site de vente en ligne leboncoin.fr, pour trouver les éléments de confiance dans leur dialogue avec l'autre partie, avant que ne se noue la transaction. L'auteur analyse ici les propriétés implicites des opérations de mise en valeur des offres, afin de dévoiler des mécanismes visant l'appariement entre acheteurs et vendeurs sur cette plateforme.

Le 5ème article est présenté par des professionnels. Cécile Delesalle, du Cabinet Vérès Consultants, et Gérard Marquié, de l'Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (INJEP), s'appuient sur une enquête annuelle réalisée depuis 2011, s'inscrivant dans une recherche-formation-action sur le suivi des pratiques d'Internet des jeunes et des professionnels de l'éducation et de la jeunesse. Les auteurs se sont ici intéressés plus spécifiquement aux usages de Twitter en milieu scolaire. Ils montrent le caractère motivant et engageant du micro-blogging, et donc son intérêt pour impliquer les élèves en difficulté, par exemple pour mettre en relief les différences entre sphère publique et privée. Les auteurs présentent enfin les types d'apprentissages facilités par la plateforme de micro-blogging et les conditions optimales de son usage.

[1] Voir https://terminal.revues.org/197

10e séminaire M@rsouin

Priscillia Creach — 2012-04-06T14:41:32Z

Jeudi 24 et vendredi 25 mai à Océanopolis, Brest (29)

Sommaire

Chaque année, M@rsouin organise un séminaire, ouvert à tous, pour présenter les résultats de ses recherches et les projets en cours. Lieu d'échanges entre chercheurs et acteurs de la Société de l'information, il est ouvert à toute personne intéressée par l'usage des Technologies de l'Information et de la Communication.

Le séminaire est ouvert à tous, l'inscription est obligatoire.

APPEL A COMMUNICATIONS

10e séminaire M@rsouin

Le GIS Marsouin, fédération des équipes bretonnes de Sciences Humaines et Sociales travaillant sur les usages du numérique organise son traditionnel séminaire les 24 et 25 mai 2012 à Océanopolis (Brest, Finistère).

Open publication - Free publishing - More bretagne

télécharger l'appel à communications :

Le programme et le formulaire d'inscription sont disponibles sur le blog dédié

Cet ouvrage rassemble les actes du 10e séminaire annuel du Gis M@rsouin qui s'est tenu à Brest les mai 2012.

Il est organisé en sept chapitres qui abordent autant de thématiques.

Extraits de l'avant-propos de Godefroy Dang Nguyen, directeur scientifique

Un premier champ est celui du handicap. C'est un thème qui revient régulièrement dans les séminaires M@rsouin, car il y a au moins deux équipes à Brest qui travaillent depuis de nombreuses années sur ce thème. L'une autour de Simone Pennec au sein de l'Atelier de recherche sociologique de l'Université de Bretagne occidentale, a pour focale principale le contexte social du vieillissement, dont le numérique est un objet d'étude complémentaire car les Tic peuvent réduire l'isolement, pallier certaines déficiences acquises avec l'âge. La seconde équipe, de Telecom Bretagne, travaille avec Maryvonne Abraham sur le contexte d'usage par des handicapés souffrant d'une capacité très réduite de communication, d'une invention de la chercheuse, l'écriture pictographique. Celle-ci établit une traduction de l'écriture en français sous forme de pictogrammes, et ouvre de nombreuses perspectives pour la communication entre le handicapé et le soignant.

Le second champ présenté dans l'ouvrage est celui de l'apprentissage. Là encore la recherche en Bretagne est particulièrement féconde notamment au sein du CREAD, et ce thème est aussi récurrent dans les séminaires M@rsouin. Les quatre communications éclairent de manière complémentaire cet objet de recherche multiforme. La première étudie un corpus de textes qui traitent du rôle des Tice (Tic pour l'enseignement). L'objet est d'y dégager, au-delà d'une objectivité apparente d'un discours scientifique dont ils se parent, les finalités sous-jacentes assignées aux Tice : faire évoluer l'enseignement, rendre plus aisé l'apprentissage, mettre les acteurs (enseignants et apprenants) en capacité de s'approprier les Tic. La seconde communication (Lefeuvre) montre à partir d'entretiens, que les enseignants dans le supérieur se divisent en deux catégories vis-à-vis de leur réception des Tic : la première est réticente car cela remet en cause la finalité universelle de leur métier, la seconde est favorable car elle estime que l'université doit répondre aux attentes de la société et que l'usage des Tic fait partie de ces attentes. La troisième communication (Freyssinhes) se place du point de vue de l'apprenant, et montre que le taux d'échec dans l'auto-apprentissage n'est pas imputable à un prédéterminisme socio-culturel ou à une psychologie particulière, car on trouve des succès dans tous les « styles » d'apprentissage. C'est plus une capacité individuelle d'autonomie qui semble être un dénominateur commun de ceux qui réussissent leur auto-formation. Enfin la dernière communication (Plantard) propose un schéma général du mécanisme d'appropriation des Tice, qui pourrait, selon l'auteur, être utile aux médiateurs, les acteurs qui facilitent l'auto-apprentissage. Son schéma repose sur une boucle : représentations/ pratiques/ usages/ « techno-imaginaires ».

La troisième partie traite d'un thème qui va prendre de plus en plus d'importance dans la recherche sur les usages des Tic, celui des réseaux sociaux. Parmi les trois communications ici présentées, la première (Poveda) évoque les usages des réseaux socio-professionnels par les jeunes en recherche de premier emploi. Il montre que si des différences de comportements obéissent à des logiques sociales, la finalité d'une présence sur ces réseaux n'est pas seulement l'objectif utilitaire de trouver un emploi, mais participe aussi d'une construction identitaire sous le regard des autres, comme pour les réseaux sociaux non professionnels. La seconde communication (Haikel-Elsabeh et Alloing) évoque l'usage des réseaux sociaux par les entreprises pour repérer les leaders d'opinion et en faire des vecteurs de message promotionnel. La communication montre que la notion de leader d'opinion sur le Web est difficile à appréhender, fugace et « contextuelle », au sens où elle doit être autant construite par l'entreprise en fonction de ses besoins, que mesurée par des indicateurs objectifs. Enfin la troisième communication (Mell) évoque les comportements de dévoilement et de gestion de la vie privée sur Facebook. Elle montre que cela ne se réduit pas à ajuster les paramètres de confidentialité, mais que les membres apprennent à gérer leur dévoilement de soi avec le contexte de communication dans lequel celui-ci intervient.

Le quatrième thème est aussi très présent dans M@rsouin depuis de nombreuses années et concerne le marketing. Mais comme il s'agit d'un thème large, les questionnements sont renouvelés d'une année sur l'autre. La perception de la réalité augmentée (Gauttier) est pour la première fois traitée, en liaison avec les avancées de la technologie qui rend désormais ce service envisageable dans le grand public. La perception est étudiée sur un double échantillon (français/ russe) à partir du modèle TAM (technology acceptance model). Les premiers résultats donnent des perspectives d'approfondissement pour une investigation plus large. Le second papier (Gauzente, Kuntz-Cosperec, Petr) concerne l'usage des réseaux sociaux par les institutions culturelles. Celles-ci ont perçu l'enrichissement qu'apportent les réseaux sociaux, notamment en permettant de ne plus voir un public indifférencié, mais des « gens » avec qui il est possible d'interagir, pour le bénéfice de tous. Le troisième papier (Petr, Ngary) évoque l'usage d'une tablette en soutien d'une visite des musées. Il montre que le gain « culturel » n'est peut être pas encore aussi grand qu'attendu mais reflète une « preuve d'engagement » de la part des institutions pour attirer un public jeune. Enfin le quatrième papier (Poels) évoque la gratuité. Il cherche à poser un cadre d'analyse de ce comportement largement pratiqué sur Internet.

La cinquième partie évoque un thème nouveau pour M@rsouin, l'usage des Tic dans la pratique artistique. Le premier papier (Rageul) analyse la bande dessinée numérique, et pointe du doigt les éditeurs, qui commencent à s'emparer de cet objet, en limitant la forme d'expression à quelques formats préétablis, bridant ainsi la créativité des auteurs et confinant leur rhétorique. Le second papier (Chabert, Veyrat) traite de l'usage du smartphone en tant qu'objet « d'imprégnation », fournissant des outils de création artistique et d'exploration de l'environnemnt spatial tout en bousculant l'identité de chacun par la porosité qu'il installe entre public et privé. Enfin le troisième papier traite de la diffusion des outils graphiques dans le grand public montrant « un retour à un état sauvage d'agencements textuels et iconographiques ». Par opposition les professionnels reviennent à une conception « manuelle de typographies et de maquettes ».

Le sixième thème fait écho à l'apprentissage et renvoie à la transmission. G. Sapio forge le concept de « méta famille » pour décrire les réflexions et actes de distanciation que provoquent les « films de famille » facilités par le numérique. Les images aident ainsi la famille à prendre conscience des dynamiques qui la caractérisent. Le second article (Cassilde et Martin) évoque les inégalités dans la pratique culturelle. Il souligne le creusement d'une fracture provoquée par le recours à Internet dont sont exclues les personnes âgées et déjà à faible capital culturel. Le troisième papier analyse la transmission du patrimoine culturel breton. Il montre que la préservation de la langue est au cœur des stratégies de communication sur le Web et que la « patrimonialisation » prend tout son sens dans l'espace numérique.

Enfin la dernière partie traite d'un thème qui est aussi habituel aux séminaires M@rsouin, celui des blogs et des communautés. Le premier texte (Giraud) rend compte des pratiques de communication au sein d'une communauté associative de diffuseurs de logiciels libres en Gironde. Comme ils assurent également un service d'initiation, la proximité géographique a son importance, mais ce que montre le papier, c'est que la mobilité est plus importante que l'hybridation entre logique territoriale et proximité permise par les réseaux. Le second papier (Vlasceanu) analyse les blogs que tiennent les hommes politiques. Il montre que la participation et l'interaction qui en résulte ne sont pas naturelles, et plutôt instrumentalisées (plus fréquentes en période électorale), car cette participation ne peut se construire que sur le long terme. Enfin le dernier texte (Stassin) évoque les blogs de « l'infodoc » et montre qu'ils ne sont pas réservés à un public de professionnels mais interagissent avec d'autres types de blogs (marketing, high tech, politique). Les titulaires des blogs assurent des médiations « mosaïques …permettant des communications intracom-munautaires ou intercommunautaires, transprofessionnelles ou interdis-ciplinaires ».

Retrouvez dans les archives, les actes en ligne du 9ème séminaire