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Retour sur le webinaire "Métriques et production d'information"

Sterenn Bodennec — 2026-04-10T16:49:41Z

Le deuxième webinaire du cycle Information et Médias qui s'est tenu le 6 mars 2026 s'est penché sur les métriques et la production de l'information par les médias locaux.

Olivier Trédan (Arènes, IUT de Lannion) - Métrique et production d'information : des organisations médiatiques locales pilotées par les métriques d'audience ?

Olivier Trédan - Métriques et production d'information - Mars 2026

Marie-Laure Bernon - Métriques et production d'information

Marie-Laure Bernon - Métriques et production d'information - Mars 2026

Le replay du webinaire est disponible.
Partie 1 - Introduction par Loïc Ballarini
Partie 2 - Présentation d'Olivier Trédan
Partie 3 - Présentation de Marie-Laure Bernon
Partie 4 - Questions/réponses

Le GIS Marsouin remercie Olivier Trédan et Marie-Laure Bernon d'avoir autorisé le partage de leurs travaux.

Webinaires organisés par Marianne Lumeau (Université de Rennes) et Olivier Tredan (IUT de Lannion), avec le soutien de Marsouin et de la Région Bretagne.

Cycle de webinaires - programme complet.

Inscription à la 4ème et dernière session de ce cycle, consacrée l'accompagnement à l'éducation aux médias et à l'information (30 avril 2026) - cliquez sur ce lien.

Nouvelle édition du webinaire AREN (Actualités de la Recherche sur l'Éducation et le Numérique)

Agnès Grimault-Leprince, Julie Denouël — 2026-03-12T13:33:22Z

Le webinaire AREN est organisé dans le cadre conjoint du Programme de Recherche « Dispositifs, ressources et usages numériques » du CREAD (Centre de Recherche sur l'Éducation, les Apprentissages et la Didactique) et du séminaire de recherche du Master 2 TEF (Technologies pour l'Éducation et la Formation, Université Rennes 2), en partenariat avec le Groupement d'Intérêt Scientifique Marsouin.

L'édition 2026 du webinaire poursuit la thématique initiée l'année dernière et focalise son attention sur les usages de l'Intelligence Artificielle Générative en éducation et formation (plus particulièrement dans les champs de la formation professionnelle, de l'enseignement supérieur et de l'enseignement scolaire), à travers les interventions de chercheurs et chercheuses dont les terrains d'enquête se situent en France, en Belgique et en Suisse.

Les trois séances du webinaire 2026 se dérouleront les vendredis 20 mars, 24 avril et 26 juin de 9h30 à 12h15.

Le webinaire AREN est coordonné par Julie Denouël (MCF HDR, CREAD - Université Rennes 2) et Agnès Grimault-Leprince (PU, CREAD - INSPE - Université de Bretagne Occidentale).

Séance du 20 mars : Usages de l'IAG dans le champ de la formation professionnelle

9h30-10h45 > CHRISTOPHE JEUNESSE - Professeur en Sciences de l'Éducation et de la Formation, CREF (Centre de Recherches Éducation et Formation), Université de Nanterre.
Reconfigurations des pratiques cognitives des usagers de l'Intelligence Artificielle Générative conversationnelle : entre apprentissages et désapprentissages.

L'intégration des IA génératives dans les environnements professionnels dépasse le cadre d'une simple innovation technique : elle transforme en profondeur les manières de penser, d'agir et d'apprendre des salariés.
Aussi nous intéresserons-nous aux processus d'apprentissage et de désapprentissage observés chez les usagers de l'IAGen, mais également à leurs dynamiques motivationnelles et expériences émotionnelles. L'analyse proposée s'appuiera principalement sur la littérature scientifique, mais aussi sur les débuts d'une recherche menée auprès de différentes organisations (entreprises, organismes publics, etc.). Nous analyserons ces phénomènes au prisme d'un cadre d'observation des usages de l'IAGen : prothèse/orthèse/auxèse.

11h-12h15 > ELEONORE VRILLON - Maîtresse de Conférences en Sciences de l'Éducation et de la Formation, Laboratoire ECP (Éducation, Cultures et Politiques), Université Lumière Lyon 2.
Les évolutions du travail d'ingénierie pédagogique sous l'effet de l'apparition des IAG

En s'appuyant sur la sociologie des usages (Jouët, 2000) et la sociologie du numérique au travail (Benedetto-Meyer et Boboc, 2021), cette intervention présente de premiers résultats d'une enquête qualitative portant sur les évolutions du travail suscitées par l'apparition des Intelligences artificielles Génératives (IAG) d'une équipe pédagogique d'un organisme de formation professionnelle (OF). Grâce aux entretiens réalisés auprès des six salariés, interrogés une première fois en 2022 puis réinterrogés en 2025 et à une analyse documentaire, nous présenterons d'abord les évolutions organisationnelles de l'activité pédagogique de l'OF puis les évolutions professionnelles des ingénieurs pédagogiques (situations professionnelles, nature et intensité des usages des IAG.

Séance du 24 avril : Usages de l'IAG dans le champ de l'enseignement supérieur

9h30-10h45 > ANNE SOPHIE COLLARD - Pr. en Sciences de l'Information et de la Communication. CRIDS
(Centre de Recherche Information, Droit et Société), Université de Namur.
Quel avenir pour les projets de recherche des étudiants avec l'IA générative ?

Cette communication prend forme dans le contexte de l'enseignement supérieur belge. L'intelligence artificielle (IA) générative s'est rapidement intégrée dans les pratiques des étudiants, en particulier lorsqu'il s'agit de réaliser un travail évalué. La première réponse des enseignants de l'Université de Namur a été de vouloir définir un cadre en précisant les usages permis ou non, tout en se voulant à l'avant-garde des innovations. Les contours de ce qui est acceptable ne sont pas évidents à cerner et l'adaptation des consignes face aux évolutions semble être sans fin. Comment dès lors repenser l'enseignement, les consignes des travaux et les compétences à acquérir ? Cette question est au cœur de notre réflexion, croisant le positionnement institutionnel, les préoccupations des enseignants et les usages imaginés par les étudiants pour apprendre la démarche scientifique avec l'IA générative.

11h-12h15 > CEDRIC FLÜCKIGER - Professeur en Sciences de l'Éducation et de la Formation, CIREL
(Centre Interuniversitaire de Recherche en Éducation de Lille), Université de Lille.
Écrire, savoir, déléguer ? Reconfigurations de la littératie universitaire à l'ère de l'IA générative

L'essor des systèmes d'IA générative transforme les pratiques ordinaires d'écriture et de lecture dans l'enseignement supérieur. Nous discuterons de comment les systèmes d'IA génératives reconfigurent les normes implicites de la littératie universitaire : autonomie, fiabilité, légitimité et posture d'auteur. Dans une perspective de littératie universitaire, il s'agit de comprendre les formes de délégation, de négociation et de justification que développent les étudiants. L' IAG apparaît ainsi moins comme une rupture externe que comme un révélateur des dimensions épistémiques et normatives qui structurent les pratiques d'écriture académique.

Séance du 26 juin : Usages de l'IAG dans le champ scolaire

9h30-10h45 > LIONEL ALVAREZ - Professeur tit. did., Laboratoire CACY (Capabilités et perspectives Cyborg), Faculté des Sciences de l'Éducation et de la Formation, Université de Fribourg.
Les IA en éducation, une énième promesse technique avec une puissance de pénétration particulière ?

Lorsqu'il s'agit d'intelligence artificielle, les narratifs technosolutionnistes vont bon train pour nourrir les espoirs d'une école pour tou·te·s. Toutefois, les promesses ne se traduisent pas systématiquement par des faits. Il s'agira tout d'abord de faire un bref état de la littérature scientifique sur ce point, de discuter ensuite du pouvoir de pénétration des IA malgré l'absence de résultats probants, puis d'analyser leurs portées à la lumière de l'approche par les capabilités. En simple, qui est mis en capacité d'atteindre ses objectifs avec ces technologies ?

11h-12h15 > RAWAD CHAKER - Maître de Conférences HDR en Sciences de l'Éducation et de la Formation, Laboratoire ECP (Éducation, Cultures et Politiques), Université Lumière Lyon 2.
Les processus d'appropriation des outils d'IA par les enseignants

Comment les enseignants s'approprient-ils réellement les outils d'IA dans leurs pratiques quotidiennes ? C'est à cette question que cherche à répondre le GTnum ApproprIA. De mars à décembre 2025, le projet s'est intéressé à l'identification des projets éducatifs intégrant l'IA. Cette étape a permis de produire une double cartographie : celle des projets financés dans le cadre des dispositifs nationaux (comme les P2IA), et celle, moins visible mais tout aussi dynamique, des initiatives personnelles développées par les enseignants eux-mêmes. Au-delà de la cartographie des projets, le GTnum s'intéresse aux pratiques effectives en classe. La prochaine phase, centrée sur des entretiens d'explicitation et des observations de classe, permettra d'aller plus loin dans l'analyse des pratiques afin de mieux comprendre la fonction et le sens donné à ces outils dans l'orchestration pédagogique des enseignants.

Information et les médias, un cycle de webinaires Marsouin

Marianne Lumeau, Olivier Trédan — 2026-01-22T14:27:00Z

En février 2026, le GIS Marsouin lancera une première série de webinaires consacrés à l'information et aux médias. En adoptant un regard pluridisciplinaire, le but est de faire dialoguer la recherche en sciences humaines et sociales avec des organisations et acteurs institutionnels du secteur de l'information, des médias et du numérique. Ce cycle vise en cela à éclairer les reconfigurations à l'œuvre dans la définition même de l'information, dans un contexte marqué par des transformations des modes de production, de diffusion et de consommation des contenus informationnels.

Inscriptions : ici

Pour cette première série, l'accent sera mis sur les pratiques contemporaines d'information et de désinformation et leurs déterminants, ainsi que sur les contraintes de production de l'information et sur la connaissance des pratiques informationnelles à l'ère de l'analyse des données des consommations en ligne. Une attention particulière sera également portée sur la place des médias, et plus spécifiquement celle des médias locaux, dans les pratiques d'information et l'engagement citoyen. Le rôle de l'éducation aux médias et à l'information sera aussi abordée, tant du point de vue des politiques publiques que des pratiques éducatives et citoyennes. En filigrane, la question de l'impact de l'intelligence artificielle y sera systématiquement interrogée, tant du point de vue de la hiérarchisation et de la production d'informations que des pratiques informationnelles et de la formation des opinions.

Ces webinaires s'adressent aux chercheurs et aux étudiants, ainsi qu'aux professionnels et acteurs institutionnels intéressés par les mutations contemporaines de l'information et des médias.

Organisation : Marianne Lumeau (Maîtresse de conférences en économie, Université de Rennes, CREM), Olivier Trédan (Maître de conférences en sciences de l'information et de la communication, IUT Lannion, ARENES)

Calendrier :

Vendredi 13 Février (12h30-13h30) – Information et désinformation
Animation : Marianne Lumeau, Université de Rennes, CREM
Intervenants :

Aymeric Duny, chargé de mission, Direction des études, de l'économie et de la prospective, ARCOM
Sylvain Delouvée, MCF en psychologie sociale, Université Rennes 2, LP3C

Présentations disponibles ici

Vendredi 6 mars (12h30-13h30) – Métriques et production d'information
Animation : Loïc Ballarini, IUT de Lannion, Arènes
Intervenant·es :

Marie-Laure Bernon, responsable du pôle qualitatif et édito, Service recherche et développement, Groupe SIPA Ouest-France
Olivier Tredan, MCF en sciences de l'information et de la communication, IUT Lannion, Arènes

Présentations disponibles ici

Vendredi 27 mars (12h30-13h30) – Médias locaux et démocratie
Animation : Olivier Tredan, IUT Lannion, Arènes
Intervenant·es :

Alexis Goujon, directeur général, Les Relocalisateurs
Inna Lyubareva, chercheuse en économie digitale, IMT Atlantique, LEGO, et Morgane Le Guyader, chercheuse post-doctorante en sciences sociales, IMT Atlantique

Jeudi 30 avril (12h30-13h30) – Accompagnement à l'éducation à l'information
Animation : Romain Badouard, INRIA Rennes
Intervenantes :

Isabelle Féroc-Dumez, directrice scientifique et pédagogique, Le CLEMI
Barbara Fontar, chercheuse en sciences de l'éducation, Université Rennes 2, CREAD

Programme complet :

information et medias-calendrier

Projet EMBAPE : définition, dynamiques et constitution d'un réseau breton de l'éducation aux médias

Barbara Fontar — 2025-10-08T10:31:54Z

La recherche dirigée par Barbara Fontar (CREAD), qui s'inscrit dans une sociologie de l'action publique, a cherché à "contribuer à la connaissance des mondes de l'éducation aux médias en prenant pour terrain d'enquête le territoire breton".

Ce projet a permis de donner lieu à 4 journées complètes de rencontres de professionnel·les de l'éducation aux médias en Bretagne, autour d'un groupe de travail interdisciplinaire (GTI EMBAPE).

25 entretiens semi-directifs auprès de professionnel·les sont venus compléter le matériel de recherche pour permettre l'obtention de 5 résultats :

une définition partagée de l'éducation aux médias
une cartographie provisoire de l'éducation aux médias en Bretagne
l'identification de quatre registres de justification communs aux différent·es professionnel·les de l'éducation aux médias en Bretagne (citoyenneté, critique, expérience et expression)
une analyse des motifs d'engagement des acteur·rices en éducation aux médias
la constitution d'un réseau des acteur·rices de l'éducation aux médias en Bretagne

Télécharger le bilan du projet EMBAPE

Le projet EMBAPE a obtenu un financement dans le cadre de l'appel à projets Marsouin 2023 financé par la Région Bretagne.

La communication dans la gouvernance de la smart city à Rennes et Lyon : entre éditorialisation disséminée et discours instituant

Sterenn Bodennec — 2024-05-06T09:05:24Z

Le projet TOSC (Transformations organisationnelles des métropoles par les politiques de smart cities), piloté par le PREfics avait fait l'objet d'un financement Région Bretagne dans le cadre de l'appel à projet Marsouin 2019. Les travaux de recherche font aujourd'hui l'objet d'un article publié dans la revue Norois (270 | 2024).

Résumé :
La notion de smart city fait l'objet de diverses définitions et analyses. Les chercheurs comme les praticiens s'appuient souvent sur des définitions composites associant la smart city à l'ensemble des transformations sociales, techniques et organisationnelles à l'échelle d'un territoire spécifique. En d'autres termes, chacun semble s'approprier cette formule en fonction de ses propres intérêts et objectifs. Les politiques de smart city menées par certaines métropoles par exemple, sont associées à des logiques de projets, caractéristiques des nouvelles formes de l'action publique. Nous interrogeons ici cette notion en analysant à la fois les discours produits par différentes parties prenantes, les formes organisationnelles de gouvernance, ainsi que la place du discours instituant autour de la smart city porté par les métropoles de Rennes et de Lyon.

Auteur·rice·s : Bruno Chaudet, Jean-Baptiste Le Corf, Valentyna Dymytrova, Thomas Bihay et Marion Trommenschlage

Lien : https://journals.openedition.org/norois/14068

POINT DE VUE. « Accompagner les journalistes de sport face aux violences en ligne »

Sterenn Bodennec — 2024-04-23T08:12:30Z

Sandy Montañola, Lucie Schoch, Florence Le Cam et Laurence Dierickx sont les autrices d'une tribune parue le 20 avril 2024 dans le Ouest-France sur la question des journalistes de sport et des violences en lignes.
Cette tribune s'inscrit dans le projet de recherche "Genre, sport et journalisme : quelle influence du web ?" mené dans le cadre d'un appel à projet du Gis Marsouin et financé par la Région Bretagne
Pour lire la tribune, cliquer ici.

- Tous les projets de recherche / Arènes (anciennement CRAPE), Sciences de l'information et de la communication, Ils ont publié..., Genre, sport et journalisme : quelle influence du web ?

Genre, sport et journalisme : quelle influence du web ?

Sterenn Bodennec — 2024-04-04T13:05:54Z

Par Sandy Montañola, Lucie Schoch, Florence Le Cam et Laurence Dierickx.

Résumé :
Cette première étude transnationale menée dans trois espaces francophones (France, Belgique et Suisse) offre des données quantitatives sur les profils des journalistes de sport hommes et femmes et les discriminations auxquelles ils et elles sont confronté·es dans l'exercice de leur profession. Basée sur une enquête par questionnaire, cette étude objective les situations et expériences des journalistes de sport en exposant leurs trajectoires, les évolutions de leurs carrières ainsi que leurs ressentis au travail. Elle révèle également que les femmes sont davantage soumises aux discriminations, harcèlement, gestes et comportements déplacés que leurs collègues masculins.

Contenu du 4-pages :
Après un développement de la méthodologie de l'enquête, les autrices articulent leur 4-pages de recherche selon quatre thèmes

les profils des journalistes de sport ;
les difficultés identifiées par les journalistes de sport ;
les statuts et conditions de travail des répondant(e)s ;
les discriminations et le harcèlement/cyberharcèlement subi.

Publications :
Cette recherche a donné lieu à une publication dans la revue Études de communication :
Sandy Montañola, Lucie Schoch, Florence Le Cam, et Laurence Dierickx, « Profil des journalistes de sport en France, Belgique et Suisse et analyse des discriminations liées à la pratique professionnelle », Études de communication n°62 « Le journaliste de sport : un acteur de société en mutation », (accepté - 2024).

Équipe de recherche :
Coordinatrice : Sandy Montañola, Arènes UMR CNRS 6051, Université de Rennes,
Autrices : Lucie Schoch, Institut des sciences du sport, Université de Lausanne ; Florence Le Cam, Laboratoire des pratiques et identités journalistiques (LaPIJ-ReSIC) et Arènes, Université libre de Bruxelles
Traitement statistique : Laurence Dierickx, Laboratoire des pratiques et identités journalistiques (LaPIJ-ReSIC), Université Libre de Bruxelles.

3 questions à ... Vincent Carlino (UCO Nantes)

Sterenn Bodennec — 2024-04-03T09:04:29Z

Vincent Carlino a récemment rejoint le laboratoire Arènes. Actuellement en poste à l'UCO Nantes, ses travaux de recherche portent sur les enjeux écologiques du numérique.

Trois questions à … Vincent Carlino

1. Pouvez-vous présenter votre domaine de recherche ?

Mes recherches portent sur les controverses environnementales et les mobilisations pour l'écologie sur les plateformes numériques et dans les médias. Je croise la sociologie des controverses socio-techniques, la sémiotique des espaces numériques et l'analyse de discours médiatiques. Les terrains analysés concernent les luttes socio-politiques qui se constituent autour de l'exploitation et la préservation des ressources naturelles des territoires. Mes travaux portent une attention particulière à la production d'expertises et de savoirs à travers la notion d'enquête citoyenne.
Récemment, mes travaux concernent le numérique la transition écologique. J'étudie les acteurs impliqués dans la « green tech » afin de nourrir une approche critique de la sobriété et du numérique responsable. Un des enjeux consiste à inclure les acteurs vulnérables et marginalisés pour penser des innovations « low tech » proches de leurs usages afin de les rendre plus durables.

2. Pouvez-vous nous parler d'un projet de recherche qui vous tient particulièrement à cœur ?
Le projet Capacité d'agir des publics dans les controverses (Région Grand-Est, 2018-2020) condense les apports d'une approche compréhensive des controverses environnementales telles qu'elles se déploient sur les territoires, dans les médias et les plateformes numériques. Il s'agit de reconnaître et valoriser la capacité des acteurs concernés dans leur quotidien à produire des informations sur les phénomènes de pollution, de réchauffement climatique, de sécheresse, etc. Aujourd'hui, je prolonge cette démarche dans le cadre du projet ANR Greenseas (2022-2026) au sein du laboratoire Arènes.

3. Quelles interactions possibles voyez-vous avec les chercheurs et chercheuses du GIS Marsouin ?
Réfléchir à un numérique conscient des limites planétaires et des besoins des utilisateurs constitue une première possibilité. Les transitions écologique et énergétique peuvent nourrir des collaborations stimulantes sur la matérialité du numérique, à propos notamment de la construction d'infrastructures (datacenters, antennes 5G) et de l'extraction de ressources minières dans une approche décoloniale.
La seconde interaction possible est l'intégration des questions de responsabilité et de durabilité dans les enquêtes sur les équipements et les usages du numérique en Bretagne. Le GIS Marsouin constitue un excellent espace pour travailler ces questions en lien avec les collectivités territoriales.

Des nouvelles du projet DARKUPI (Marsouin - 2022)

Sterenn Bodennec — 2024-01-09T15:12:13Z

L'équipe de recherche interdisciplinaire à l'origine du projet DARKUPI (Comprendre le rôle des DARK patterns dans les Usages Problématiques d'Internet), financé par la Région dans le cadre de l'appel à projets Marsouin 2022, vient de publier son étude dans Computers in Human Behavior. Cette étude met en avant la place des variables psychologiques dans les usages problématiques d'Internet.

Cette étude tente de comprendre les déterminants psychologiques et socio-économiques des usages problématiques d'internet (ou addiction numérique) dans la population française. Un panel représentatif de 1500 Français a été enquêté dans le cadre de cette étude, où ont notamment été mesurés les usages problématiques d'internet sur plusieurs activités (jeux vidéo, shopping, réseaux sociaux, news, streaming, etc.).
Les résultats montrent que les variables psychologiques prédisent particulièrement bien les usages problématiques d'Internet, en particulier le Fear of Missing Out (FoMO) et l'anxiété. Par ailleurs, plus on est jeune et plus on est à risque de développer des usages problématiques. Le poids des prédicteurs ne varient pas en fonction des activités.

Auteurs et autrices de l'étude :
Corentin Gonthier, Florence Jacob, Joeffrey Drouard, Marianne Lumeau, Raphaël Suire et Séverine Erhel.

Lire l'étude en anglais ici.

Conférence - 4 & 5 avril 2023 - "Consentir" sur le web

Sterenn Bodennec — 2023-03-13T14:13:37Z

"Consentir" sur le Web - De la co-production du "consentement" en contexte de publicité programmatique
Organisée par les projets PRECONISE (GIS-M@rsouin) et WebConsentement (Rennes 2 – PREFics – LiRIS)
Les 4 & 5 avril 2023 à l'Université Rennes 1, sur le campus de la place Hoche.

Les bandeaux cookies, apparus à la fin des années 2000 suite à une modification de la directive sur la vie privée dans les communications électroniques, ont proliféré à partir de l'entrée en application du Règlement général de protection des données, en 2018. La Loi conditionne en effet le dépôt de cookies sur le terminal de l'internaute à son accord préalable. Or, ces cookies continuent à être une technique fréquemment employée pour contribuer à la collecte massive de données à caractère personnel sur laquelle repose la publicité dite comportementale, ou programmatique.

Cette publicité étant au cœur du modèle d'affaires d'un grand nombre de sites web, ceux-ci ont déployé une large panoplie de techniques destinées à produire le « consentement » de leurs visiteurs et prouver ainsi leur conformité au droit. Or, le « consentement » est un terme polysémique. Il est à la fois la manifestation d'une volonté, mais aussi l'acceptation de la volonté de l'autre, tout en étant l'objet produit par l'acte de consentir et qui peut faire l'objet d'un recueil.

Bien que le RGPD adopte une définition claire, ce n'est pas nécessairement celle qui, en pratique, régit la conception de nombre de ces bandeaux. L'analyse des bandeaux cookies requiert un regard interdisciplinaire. Il soulève des questions d'ordre juridiques, mais aussi économiques, info-communicationnelles, socio-linguistiques, ainsi qu'en informatique.

Qui produit ces bandeaux, selon quels critères ? De la Loi au clic de l'internaute sur un bandeau cookie, quelles sont les étapes de la production d'un « consentement » sur le Web, et quels sont les critères de sa validité au sens du droit ? Comment les exigences de ce dernier transforment-elles (ou non) le marché de la publicité sur le Web, et ses modèles d'affaires ? Ce sont toutes ces questions qui seront abordées au cours de ce colloque.

Inscriptions en ligne :
https://webconsentement.sciencesconf.org/

Programme :