MARSOUIN.ORG

OMNI-PoPu research teams and staff

Sterenn Bodennec — 2026-07-22T14:37:41Z

The project team has previously taken part in evaluation programmes commissioned by public bodies such as the Regional Council of Brittany, DREES, France Stratégie, ARCOM and the French Ministry of Culture.

OMNI-Popu Research Teams

Nicolas Jullien is a professor of economics and management at IMT Atlantique. His primary research focuses on innovation management and the management of (virtual) organizations, as well as what is now known as “open innovation.” His work examines the interactions between market-based institutions and open, non-market collective production (such as open-source software and Wikipedia): how these collective productions impact the organization of these industries, both in terms of business models and the organization of work. N. Jullien is also interested in the governance of these digital commons from an institutional economics perspective, and in the impact of their institutionalization on their purpose, appeal, and organization. He is the co-scientific director of GIS Marsouin.
Laboratory: LEGO (EA 2652)

Myriam Le Goff is a senior Lecturer in Economics at IMT Atlantique. As a health economist, her research focuses on the economic and health-economic evaluation of e-health, multi-criteria evaluation, analysis of the e-health market and its economic models, modelling of care pathways and the role of new technologies, and the measurement of social impact. She is involved in numerous national and international projects and collaborates with national bodies (HAS, ANAP, CGEIET, the Forum des Living Labs en santé/autonomie, etc.)
Laboratory: Lab-Sticc (UMR CNRS 6285)

Inna Lyubareva is Professor in Digital Economy at IMT Atlantique. Her research focuses on digital platforms, online media, information disorders, media pluralism, digital business models, audience dynamics and the socio-economic transformations of public spheres and its regulation. Her work combines digital economy, social sciences, media studies and computational methods to analyze how digital infrastructures, platform governance, information circulation and user practices reshape democratic debate, institutional trust, public participation and electoral resilience. She has extensive experience in the coordination of national and European research projects (ANR PIL, AMI SHS DemoCIS, MeDeMAP Horizon 2023-2026).
Laboratory: LEGO (EA 2652)

Marc Bourreau is Full Professor of Economics at Telecom Paris, where he heads the Department of Economics and Social Sciences and directs the Innovation & Regulation Chair. He is also a member of CREST, and an academic co-director of the Centre on Regulation in Europe (CERRE). His research interests span industrial organization, digital economics, and competition policy and regulation. He has published in leading journals including the American Economic Review and the RAND Journal of Economics, and co-authored Économie des plateformes (2022), winner of the 2023 AFSE prize for best economics book.
Laboratory: CREST (UMR 9194)

Louis D. Pape is an Assistant Professor of Economics at Télécom Paris part of the Center for Research in Economics and Statistics (CREST), specializing in digital economics, competition policy, and applied econometrics. He focuses his research on evaluating how technological advancements and regulatory interventions influence market contestability and labor dynamics. His recent empirical work examines the impact of the European Union's Digital Markets Act (DMA) on dominant platform services such as Google Maps and Google Flights.
Laboratory: CREST (UMR 9194)

Grazia Cecere is Professor of Digital Economics at Institut Mines Telecom, Business School, LITEM. She is Director of Research at Institut Mines Telecom, Business School. She completed her Ph.D in Economics at the University of Paris Saclay (France) and the University of Turin (Italy). She holds her master's degree from the University of Sussex and ZEW, Mannheim. Her main research interests are digital economy, digital marketing and more particularly privacy, algorithms and machine learning, economics of mobile applications. In 2019, she was awarded the 'Marie-Dominique Hagelsteen' prize for responsible advertising by the French professional regulation of advertising authority. She is scientific expert for the French Audiovisual Regulator, Arcom (2020-2024) and she is scientific evaluator for the INRAE (2020-2024). She co-organized with French Regulator for Privacy CNIL day of GDPR evaluation in May 2025. She obtained funding from numerous institutions, including grants from Institut DataIA (France), ANR (French National Research Agency). She received the prize for research by the Social Science Foundation in 2021.
Laboratory: LITEM (EA 7363)

Vincent Lefrere is an Assistant Professor in Digital Economics at IMT BS whose research centers on data governance, artificial intelligence, and digital platforms. He earned his Ph.D. from Université Paris-Saclay, winning an honorable mention from AFREN, and has forthcoming work in top journals like Management Science. He was recently a visiting scholar at MIT Sloan, where he initiated the international collaborations that form the basis of this ANR JCJC proposal.
Laboratory: LITEM (EA 7363)

Antonio Russo is Professor of Digital Economics at IMT BS and a Research Fellow at CESifo in Munich, with a background as a senior lecturer and researcher across major European institutions. He holds a College of Europe, Natolin in Poland. She was a visiting researcher at SPRU, Ph.D. in Economics from the Toulouse School of Economics and has completed prestigious fellowships at ETH Zurich and the European University Institute. His research specializes in industrial organization, public policy, platform competition, and the economics of digital market structures.
Laboratory: LITEM (EA 7363)

Maximilian Schaefer is an Assistant Professor in Digital Economics at IMT BS, recognized for his work at the intersection of data science, AI, and economics. He received his Ph.D. from Technische Universität Berlin and completed a postdoctoral research position at Yale University's Tobin Center for Economic Policy. Affiliated with Yale's Information Society Project, his academic contributions are supported by prestigious fellowships from the Knight and Fritz Thyssen Foundations.
Laboratory: LITEM (EA 7363)

Nicolas Soulié is an Assistant Professor in Digital Economics at IMT BS, focusing on empirical research driven by web scraping data and field experiments. He holds a Ph.D. from the University of Toulouse 1 and spent a decade as a lecturer at the University of Paris-Saclay before joining IMT BS. His multidisciplinary work investigates how social media, recommendation systems, and cryptocurrencies impact societal factors like polarization, market access, and discrimination.
Laboratory: LITEM (EA 7363)

Ambre Elsas-Nicolle is an Associate Professor at Mines Paris-PSL, affiliated with the Centre for Economics and Public Decisions (CEDP). She is the holder of the Chaire SHS “Transformation Numérique des Entreprises Françaises”, supported by the Région Île-de-France. Her research interests span industrial organization, digital economics, and competition policy. Her work has been published in leading journals, including the Journal of Industrial Economics and the Strategic Management Journal.
Laboratory: CEDP (UMR 9217)

Audrey Tanguy is a senior lecturer in environmental assessment and the circular economy at the École des Mines de Saint-Étienne. Her research and teaching focus on the environmental assessment of human activities and spatial planning for the circular economy. She develops approaches, models and tools to better understand the environmental and spatial consequences of different scenarios (particularly in the management of non-hazardous waste, but also in energy production and food systems). Audrey Tanguy is interested in the regionalisation and spatialisation of environmental assessment methods, the integration of socio-technical aspects into decision-support models, and the prospective modelling of trajectories for the evolution of territorial systems. Her current work focuses on the characterisation and scenario-building of so-called ‘low-tech' systems, with a view to assessing their impacts on the environment and on the resilience of territories.
Laboratory: Environnement Ville Société (UMR 5600)

Florent Castagnino is a senior lecturer in sociology. His research lies at the intersection of the sociology of science and technology, and the sociology of work and organisations, and engages in a critical dialogue with surveillance studies. He draws on empirical research (semi-structured interviews, observations, archival sources and network analysis) focusing both on contemporary transformations in surveillance, security and risk management systems, and on the resulting changes in professional activities, public policy and forms of coordination between actors. He works on the uses and development of decision-support tools (particularly those derived from research into artificial intelligence) in the urban security sector. He coordinates the ANR IAAP project.
Laboratory: LEMNA (EA 4272)

Marianne Lumeau is an associate professor of economics at the University of Rennes, a member of CREM, and co-scientific director of GIS Marsouin. Her research focuses on the digital economy, with an emphasis on the behavior of citizens and the media and cultural industries, and is based on the analysis of data from laboratory and field experiments, questionnaire surveys, and real-world data provided by platforms or institutions. Her scientific expertise is sought, in particular, by ARCOM for surveys on the French public and the media, as well as by the DGA and INRIA for the organization of seminars on combating disinformation.
Laboratory: CREM (UMR 6211)

Hélène Le Forner defended her dissertation, titled “Human Capital Inequalities: The Importance of Family Structure,” at Panthéon-Sorbonne University—Paris School of Economics in 2019. After completing a postdoctoral fellowship at Aix-Marseille University (AMSE), she joined the University of Rennes (CREM) as an associate professor in 2021. Her research focuses on inequality of opportunity and lies at the intersection of family economics and the economics of education. Her research also incorporates a gender dimension. She currently serves on her department's scientific advisory board and is the program director for the M1 IMEPP (Engineering, Management, and Evaluation of Public Policies) program. She has also served on the executive committee and as treasurer of Afepop (French Association of Population Economists).
Laboratory: CREM (UMR 6211)

David Masclet is a Full Professor in the Faculty of Economics at the University of Rennes and an associate professor at CIRANO in Montreal. His research focuses on labor and human resource economics, the economics of education, public economics, and experimental and behavioral economics. Methodologically, he uses quantitative microeconometric tools applied to observational data, experimental data, and theoretical behavioral models to study human decisions and behavior in various fields. He has published in numerous high-impact economics journals (American Economic Review, Management Science, Journal of Public Economics, Games and Economic Behavior, etc.)
Laboratory: CREM (UMR 6211)

Thierry Pénard is a full professor of economics at the University of Rennes, France, and a research fellow at CREM-CNRS. His main research topics include network economics, digital economics, and competition policy (business models, strategy in digital markets, and regulation). He also studies the socioeconomic impacts of digital technology and networks (telework, social media, effects on well-being, etc.). He has extensive experience managing academic and industrial research projects and supervising Ph.D. students.
Laboratory: CREM (UMR 6211)

Léandre Lebon is a Ph.D. candidate in political science and law at the University of Rennes and a member of the IDPSP and the IODE (UMR NRS 6262). His dissertation focuses on disinformation in the digital age and its implications for local democracy, through a study of public policies and strategies adopted by cities in this area. His academic expertise is informed by his prior professional experience in these fields.
Laboratory: IODE (UMR 6262)

Sandrine Turgis is a Senior Lecturer in public law at the University of Rennes and a member of IODE (CNRS UMR 6262). Her research focuses on international and European law related to digital technology, artificial intelligence, and cybersecurity, through the study of current issues such as hybrid threats—including information manipulation—the use of artificial intelligence for migration and border management, and the very construction of the regulatory framework, including its interplay between the local and international levels. She is particularly interested in the cross-cutting and fundamental issue of protecting human rights in the face of—and through—advances in digital technologies.
Laboratory: IODE (UMR 6262)

Béatrice Damian-Gaillard is a university professor at the University of Rennes and a member of Arènes. Her research focuses on content production in digital media, with a particular emphasis on the career paths and social backgrounds of content creators, their creative processes, and the resources available to them (social, economic, and institutional). Her research is based on analyses of online content, an analysis of a corpus of press articles in which these creators are mentioned, and interviews with them.
Laboratory: Arènes (UMR 6051)

Olivier Trédanis an associate professor of information and communication sciences at the School of Journalism at the IUT de Lannion (University of Rennes). Affiliated with the ARENES laboratory (UMR 6051), his research focuses primarily on changes in the local press and evolving professional practices among journalists. By examining the current digital landscape, he studies new ways in which information circulates across regions through an ethnographic analysis of the information practices of various audiences. This scientific expertise has led him to develop international collaborations, such as the program “Os mundos locais da informação: uma comparação Argentina-Brasil-Canadá-França,” funded by the CNPq (2023–2026), which examines the ways in which local information circulates and the specific characteristics of media ecosystems in different national contexts.
Laboratory: Arènes (UMR 6051)

Mickaël Le Mentec is a Senior Lecturer at the University of Rennes 2.{{}}His research focuses on the socio-educational uses of digital technologies, which he examines through the prism of inequalities, inclusion and exclusion, social interaction and, more recently, learning. He is particularly interested in public policies and initiatives aimed at rolling out technologies in different spheres of society, and in how these are received by various groups (those in socially vulnerable situations, teenagers, parents), paying particular attention to how they are used. My work takes a multidisciplinary approach, at the intersection of sociology, educational sciences and social psychology.
Laboratory: CREAD (EA 3875)

Julie Denouël is a Senior Lecturer with the right to supervise research in Education and Training Sciences at the University of Rennes 2. Her research focuses on changes in education and training. More specifically, her work examines the transformations driven by public authorities since the late 2000s which, linked to objectives of innovation and change, form part of policies aimed at improving and modernising state institutions and services. Given these characteristics, the transformations are examined here as instruments of public policy, in terms of their content and the forms of regulation they entail, as well as their effects. The transformations are studied across three dimensions (digital, pedagogical and curricular) within two professional fields (vocational training and, above all, higher education).
Laboratory: CREAD (EA 3875)

Barbara Fontar is an associate professor of education and training sciences at the University of Rennes 2, and a member of CREAD (Center for Research on Education, Learning, and Didactics) and GIS Marsouin. She is the principal investigator for several projects in the field of media and information literacy (EMI): REC-EMI (2022–2024), EMBAPE (2023–2025), and CODEV-EMBAPE (2026–2029). Her current research focuses on two interrelated areas: adolescent socialization and cultural practices (including media and digital practices); and the diversity of spaces, practices, and forms of engagement in media and information literacy education.
Laboratory: CREAD (EA 3875)

Sylvain Delouvée is a senior lecturer (HDR) in social psychology at the University of Rennes 2, a member of LP3C, and co-holder of the UNESCO Chair in the Prevention of Radicalization and Violent Extremism. His research focuses on collective beliefs, rumors, conspiracy theories, disinformation, and the dynamics of trust and distrust toward institutions, the media, and expert knowledge. In this project, he will develop a psychosocial approach to the reception of public information policies, combining surveys, experiments, and analysis of the varying effects across different audiences.
Laboratory: LP3C (EA 1285)

Frédérique Chédotel is a professor of Management Sciences at the IAE in Angers. She is currently Director of the GRANEM research laboratory and co-leader of the ‘Responsible Behaviour and Digital Technology' research strand within the SFR (Federative Research Structure). Her research focuses on collective dynamics in the context of organisational transformation, centring on three complementary themes: 1) team management and collective competence; 2) responsible digital technology and the greening of employees' behaviour; and 3) management education. His main current research projects focus on engagement in workload management by and for healthcare workers using an algorithm – the OPTIHSOINS project (ANR) – and sustainable digital technology in SMEs – the European CIDI STEP project (MSCA4Ukraine).
Laboratory: GRANEM (EA 7456)

Marcelo Pires-Negrao is a senior lecturer in geography at the University of Angers. His research focuses on the organisation and management of territories, socio-environmental transitions and local development. He is particularly interested in the spatial dynamics and processes at the intersection of inequalities, access to and rights over resources, as well as spatial planning tools.
Laboratory: ESO (UMR 6590)

Morgane Innocent is a research engineer at the University of Western Brittany and co-holder of the PADE Chair (Sustainable Food Practices). Her research focuses on marketing, sustainable consumption behaviours, trust in food systems and environmental transitions. She develops interdisciplinary projects bringing together researchers, businesses and public sector stakeholders to support changes in food production and consumption practices, whilst examining issues of acceptability, governance and value creation in ecological transitions.
Laboratory: LEGO (EA 2652)

Camille Chedotal is a research engineer at LEGO, affiliated with the University of Western Brittany. Her research focuses on consumer behaviour, social marketing, emotions and eating habits, as well as the psychological dimensions of individual behaviour within organisations. She is particularly interested in the factors that promote more sustainable dietary practices, perceptions of food quality, and the emotional mechanisms at play in the contexts of work and consumption. She also contributes to the work of the PADE Chair (Sustainable Dietary Practices), which focuses on transitions in food systems.
Laboratory: LEGO (EA 2652)

Marine Le Gall-Ely is a university lecturer in management sciences (marketing) at the IAE of the University of Western Brittany (UBO). Her research focuses on consumer behaviour, willingness to pay, pricing policies and social marketing. More recently, her work has focused on shifts in consumption patterns, reduced consumption and the acceptability of behavioural changes in relation to sustainable development. She is involved in several research projects bringing together academic and socio-economic stakeholders to address issues of responsible consumption, ecological transition and the transformation of market practices.
Laboratory: LEGO (EA 2652)

Agnès Grimault-Leprince is a Professor of Sociology at the INSPE in Brittany. Her research examines the experiences of adolescents in leisure activities and at school. By situating her analysis within two spheres of activity that are often studied separately – school and leisure – she is able to account for the multiple socialising influences and the underlying logics that shape both young people's current activities and their future aspirations. The primary aim is to gain a better understanding of the mechanisms within schools that reproduce social structures and gender hierarchies. This aspect of her work is particularly evident in her study of forms of ‘homework', the demands and implications of which are interpreted very differently by adolescents, a fact which has a clear impact on their academic results. Alongside this ‘objective' examination of academic rankings, her research also focuses on the subjective experience of school and leisure activities. It thus explores adolescents' relationship with school and school culture, as well as with their leisure activities and social interactions. It examines the continuities and tensions experienced by adolescents between family culture, school culture and youth cultures, with a twofold focus: ‘finding one's place' within French society, where academic qualifications largely determine one's social destiny; and ‘finding one's place' in the wider social world. Her work offers all those involved in education food for thought on how to achieve greater coherence between the school's educational mission and the way the institution operates, and on how to better take into account the changing nature of adolescents' development, which takes place largely outside school.
Laboratory: CREAD (EA 3875)

Romain Badouard is a social sciences researcher at Inria, affiliated with the SIRA (Social Sciences Investigations on Responsible AI) team and a member of the LFPC. His current research focuses on building trust in AI within institutions and organizations. Before joining Inria, he was an associate professor of information and communication sciences at Paris-Panthéon-Assas University. He has published numerous articles on the democratic challenges of digital technologies, the regulation of online content, and platform governance, as well as two books: Le désenchantement de l'Internet. Désinformation, rumeur, propagande (FYP Editions, 2017) and The New Laws of the Web: Moderation and Censorship (Le Seuil, 2020).
Laboratory: SIRA

OMNI-Popu Staff

Myrna Van Pinxteren is a research engineer with a multidisciplinary background (public health, social anthropology and journalism), which has enabled her to develop expertise in qualitative research and mixed-methods approaches, participatory approaches and the evaluation of complex public policies. Myrna Van Pinxteren is responsible for the day-to-day management of the Centre, ensuring effec-tive collaboration between partners, work packages and stakeholders. She will provide support for scientific coordination, stakeholder engagement, dissemination activities and project reporting. In terms of research, she contributes to the development and implementation of interdisciplinary evaluation methodologies, using multi-criteria decision analysis (MCDA), whilst facilitating knowledge transfer between partners from academia, the public sector and civil society. She is involved in the CO-CHRONIK (2026–2027), PREFHEALTH (2025–2026) and SIMMBA (2023–2025) projects.
Laboratory: Lab-Sticc (UMR CNRS 6285)

Laurent Mell is a research engineer specialising in statistics applied to the social sciences. As head of the GIS Marsouin observatory on digital usage and innovation, he is responsible for designing and optimis-ing survey tools, statistical processes for the evaluation of public policies, the process of automat-ing the processing of qualitative data with human oversight, and the standardisation of contract management. He is involved in the PEPR Numeco (2027–2032), the CAPUNI-EMS project (2024–2027) and the project ‘Uses of Wikipedia in French society' (2025–2026).
Laboratory: CREAD (EA 3875)

Jérôme Clerget is a research engineer specialising in the qualitative and mixed-methods evaluation of digital poli-cies. His research focuses on the processes of technology adoption, social norms of use, digital cultures and representations of technology, socio-digital inequalities, and the dynamics of inclu-sion and exclusion. Between 2023 and 2026, Jérôme Clerget is co-authoring three reports for CREAD-GIS Marsouin on French digital society, based on the capabilities approach and the sociolo-gy of digital use, commissioned by the Digital Society Programme of the National Agency for Terri-torial Cohesion (ANCT).
Laboratory: CREAD (EA 3875)

Pierre Le Bras is a research engineer at GIS Marsouin. His work focuses on the evaluation of public policies in practice, specialising in digital transformation. At GIS Marsouin, he contributes to the develop-ment of a data infrastructure and a scalable framework for the evaluation of public policies relat-ing to digital transformation, including data integration, analytical tools and the operational de-ployment of evaluation services. Pierre Le Bras is involved in the ‘AI and Learning' survey (GIS Marsouin, 2026) and the project ‘Uses of Wikipedia in French society' (2025–2026).

Sterenn Bodennec is responsible for administration and outreach at GIS Marsouin. She is in charge of designing, implementing and coordinating activities aimed at disseminating, promoting and ensuring the uptake of the centre's work amongst the scientific community, institutional partners, public policy makers and the general public. She will also oversee the drafting of the centre's contractual documents.

Chercheur·ses OMNI-Popu

Sterenn Bodennec — 2026-07-10T14:51:17Z

L'équipe chargée du projet a déjà participé à des programmes d'évaluation commandés par des institutions publiques telles que le Conseil Régional de Bretagne, la DREES, France Stratégie, ARCOM ou le Ministère de la Culture.

Sommaire

Chercheur·ses OMNI-Popu

Nicolas Jullien est professeur en économie et de management à IMT Atlantique. Sa recherche principale se place dans le cadre du management de l'innovation et du management des organisations (virtuelles), et dans ce qu'on appelle aujourd'hui 'innovation ouverte'. Ses travaux s'intéressent aux interactions entre les institutions marchandes et la production collective non marchande et ouvertes (comme le logiciel libre, Wikipedia) : comment ces industries sont impactées dans leur organisation par ces productions collectives, tant sur les modèles économiques que sur l'organisation du travail. N. Jullien s'intéresse également à la gouvernance de ces biens communs numériques, dans une perspective d'économie institutionnelle, et à l'impact de leur institutionnalisation sur leur objectif, leur attractivité et leur organisation.Il est le codirecteur scientifique du GIS Marsouin.
Laboratoire : LEGO (EA 2652)

Myriam Le Goff est maître de conférences en économie à IMT Atlantique. Economiste de la santé, ses recherches portent sur l'évaluation économique et médico-économique de la e-santé, l'évaluation multicritère, l'analyse du marché de la e-santé et ses modèles économiques, la modélisation des parcours de soins et la place des nouvelles technologies, la mesure d'impact social. Elle participe à de nombreux projets nationaux et internationaux et collaborent avec les instances nationales (HAS, ANAP, CGEIET, Forum des Living Labs en santé/autonomie, etc.)
Laboratoire : Lab-Sticc (UMR CNRS 6285)

Inna Lyubareva est professeure d'économie numérique à IMT Atlantique. Ses recherches portent sur les plateformes numériques, les médias en ligne, les désordres de l'information, le pluralisme des médias, les modèles économiques numériques, la dynamique des audiences ainsi que les transformations socio-économiques de la sphère publique et sa régulation. Ses travaux associent l'économie numérique, les sciences sociales, les études des médias et les méthodes computationnelles pour analyser comment les infrastructures numériques, la gouvernance des plateformes, la circulation de l'information et les pratiques des utilisateurs redéfinissent le débat démocratique, la confiance institutionnelle, la participation publique et la résilience électorale. Elle possède une vaste expérience dans la coordination de projets de recherche nationaux et européens (ANR PIL, AMI SHS DemoCIS, MeDeMAP Horizon 2023-2026).
Laboratoire : LEGO (EA 2652)

Marc Bourreau est professeur titulaire d'économie à Télécom Paris, où il dirige le département d'économie et de sciences sociales ainsi que la chaire « Innovation et régulation ». Il est également membre du CREST et codirecteur académique du Centre sur la régulation en Europe (CERRE). Ses travaux de recherche portent sur l'organisation industrielle, l'économie numérique, ainsi que la politique de la concurrence et la régulation. Il a publié dans des revues de premier plan, notamment l'American Economic Review et le RAND Journal of Economics, et est coauteur de Économie des plateformes (2022), lauréat du prix AFSE 2023 du meilleur ouvrage d'économie.
Laboratoire : CREST (UMR 9194)

Louis D. Pape est maître de conférences en économie à Télécom Paris, au sein du Centre de recherche en économie et statistiques (CREST). Il est spécialisé dans l'économie numérique, la politique de la concurrence et l'économétrie appliquée. Ses recherches portent principalement sur l'évaluation de l'influence des avancées technologiques et des interventions réglementaires sur la contestabilité des marchés et la dynamique du marché du travail. Ses travaux empiriques récents examinent l'impact de la loi sur les marchés numériques (Digital Markets Act, DMA) de l'Union européenne sur les services des plateformes dominantes telles que Google Maps et Google Flights.
Laboratoire : CREST (UMR 9194)

Grazia Cecere est professeure d'économie numérique à l'Institut Mines Télécom, École de commerce, au sein du LITEM. Elle est directrice de recherche à l'Institut Mines Télécom, École de commerce. Elle a obtenu son doctorat en économie à l'Université de Paris Saclay (France) et à l'Université de Turin (Italie). Elle est titulaire d'un master de l'université du Sussex et du ZEW, à Mannheim. Ses principaux axes de recherche portent sur l'économie numérique, le marketing numérique et, plus particulièrement, la protection de la vie privée, les algorithmes et l'apprentissage automatique, ainsi que l'économie des applications mobiles. En 2019, elle s'est vu décerner le prix « Marie-Dominique Hagelsteen » pour la publicité responsable par l'autorité française de régulation professionnelle de la publicité. Elle est experte scientifique auprès de l'Autorité de régulation de l'audiovisuel (Arcom) (2020-2024) et évaluatrice scientifique pour l'INRAE (2020-2024). Elle a coorganisé, en collaboration avec la CNIL (Commission nationale de l'informatique et des libertés), une journée d'évaluation du RGPD en mai 2025. Elle a obtenu des financements de nombreuses institutions, notamment des subventions de l'Institut DataIA (France) et de l'ANR (Agence nationale de la recherche). Elle a reçu le prix de la recherche décerné par la Fondation des sciences sociales en 2021.
Laboratoire : LITEM (EA 7363)

Vincent Lefrere est maître de conférences en économie numérique à l'IMT BS ; ses recherches portent principalement sur la gouvernance des données, l'intelligence artificielle et les plateformes numériques. Titulaire d'un doctorat de l'Université Paris-Saclay, pour lequel il a obtenu une mention honorable de l'AFREN, il publie prochainement des articles dans des revues de premier plan telles que *Management Science*. Il a récemment été chercheur invité au MIT Sloan, où il a mis en place les collaborations internationales qui constituent la base de cette proposition de projet ANR JCJC.
Laboratoire : LITEM (EA 7363)

Antonio Russo est professeur d'économie numérique à l'IMT BS et chercheur associé au CESifo de Munich. Il a auparavant occupé des postes de maître de conférences et de chercheur au sein de grandes institutions européennes. Il est diplômé du Collège d'Europe de Natolin, en Pologne. Il a été chercheur invité au SPRU, titulaire d'un doctorat en économie de l'École d'économie de Toulouse et a bénéficié de bourses prestigieuses à l'ETH Zurich et à l'Institut universitaire européen. Ses recherches portent notamment sur l'organisation industrielle, les politiques publiques, la concurrence entre plateformes et l'économie des structures de marché numériques.
Laboratoire : LITEM (EA 7363)

Maximilian Schaefer est maître de conférences en économie numérique à l'IMT BS ; il est reconnu pour ses travaux à la croisée de la science des données, de l'intelligence artificielle et de l'économie. Il a obtenu son doctorat à l'Université technique de Berlin et a effectué un post-doctorat au Tobin Center for Economic Policy de l'université de Yale. Affilié au « Information Society Project » de Yale, ses travaux universitaires bénéficient du soutien de bourses prestigieuses accordées par les fondations Knight et Fritz Thyssen.
Laboratoire : LITEM (EA 7363)

Nicolas Soulié est maître de conférences en économie numérique à l'IMT BS ; ses travaux portent principalement sur la recherche empirique s'appuyant sur des données issues du web scraping et sur des expériences de terrain. Titulaire d'un doctorat de l'Université de Toulouse 1, il a enseigné pendant dix ans à l'Université de Paris-Saclay avant de rejoindre l'IMT BS. Ses travaux multidisciplinaires examinent l'impact des réseaux sociaux, des moteurs de recommandation et des cryptomonnaies sur des enjeux sociétaux tels que la polarisation, l'accès au marché et la discrimination.
Laboratoire : LITEM (EA 7363)

Ambre Elsas-Nicolle est professeure associée à Mines Paris-PSL. Elle est titulaire de la chaire SHS « Transformation numérique des entreprises françaises », soutenue par la Région Île-de-France. Ses travaux de recherche portent sur l'organisation industrielle, l'économie numérique et la politique de la concurrence. Ses travaux ont été publiés dans des revues de premier plan, notamment le Journal of Industrial Economics et le Strategic Management Journal.
Laboratoire : CEDP (UMR 9217)

Audrey Tanguy est maître de conférences en évaluation environnementale et économie circulaireà l'Ecole des Mines de Saint-Etienne.Ses activités de recherche et d'enseignement portent sur l'évaluation environnementale des activité humaines et la planification territoriale de l'économie circulaire. Elle développe des approches, modèles et outils et permettant de mieux appréhender les conséquences environnementales et territoriales de différents scénarios (notamment en gestion des déchets non dangereux, mais aussi en production énergétique, ou encore systèmes alimentaires). Audrey Tanguy s'intéresseà la régionalisation/spatialisation des méthodes d'évaluation environnementale, à l'intégration d'aspects socio-techniques dans les modèles d'aide à la décision et à la scénarisation prospective de trajectoires d'évolution de systèmes territoriaux. Ses travaux actuels sontdédiés à la caractérisation et la scénarisation de systèmes dits 'low-tech', afin d'en évaluer les impacts sur l'environnement et sur la résilience des territoires.
Laboratoire : Environnement Ville Société (UMR 5600)

Florent Castagnino est maître de conférences en sociologie. Sa recherche s'inscrit à l'intersection de la sociologie des sciences et techniques, du travail et des organisations, et engage un dialogue critique avec les surveillance studies. Il travaille à partir d'enquêtes empiriques (entretien semi-directifs, observations, archives, analyse de réseau) portant tant sur les transformations contemporaines des dispositifs de surveillance, de sécurité et de gestion des risques, que sur les recompositions qu'elles induisent dans les activités professionnelles, l'action publique et les formes de coordination entre acteurs. Il travaille sur les usages et le développement d'outils d'aides à la décision (notamment issus de la recherche en intelligence artificielle) dans le secteur de la sécurité urbaine. Il coordonne le projet ANR IAAP.
Laboratoire : LEMNA (EA 4272)

Marianne Lumeau est Maîtresse de conférences en économie à l'Université de Rennes, membre du CREM, et co-directrice scientifique du GIS Marsouin. Ses travaux de recherche portent sur l'économie numérique, avec un focus sur les comportements des citoyens et des industriesmédiatiques et culturelles, et reposent sur l'analyse de données issues d'expériences en laboratoire ou de terrain, d'enquêtes par questionnaire ou des données réelles mis à disposition par des plateformes ou des institutions. Son expertise scientifique est notamment sollicitée par l'ARCOM pour les enquêtes sur les Français et l'information ou encore par la DGA et l'INRIA pour de la mise en place de séminaires sur la lutte contre la désinformation.
Laboratoire : CREM (UMR 6211)

Hélène Le Forner a soutenu sa thèse intitulée 'Inégalités de Capital Humain : de l'importance de la structure familiale' à l'Université Panthéon-Sorbonne - Ecole d'Economie de Paris en 2019. Après un postdoctorat à l'Université d'Aix-Marseille (AMSE), elle a rejoint l'Université de Rennes (CREM) en tant que maîtresse de conférences en 2021. Ses recherches portent sur les inégalités des chances et sont à l'intersection de l'économie de la famille et de l'économie de l'éducation. Sa recherche intègre également une dimension genre. Actuellement, elle est membre du conseil scientifique de son département et responsable du M1 IMEPP (Ingénierie, Management et Evaluation des Politiques Publiques). Elle a également été membre du comité directeur et trésorière de l'Afepop (Association Française des Economistes de la Population).
Laboratoire : CREM (UMR 6211)

David Masclet est Professeur des Universités à la Faculté des Sciences Economiques de l'Université de Rennes et professeur associé au CIRANO, Montréal. Ses domaines de recherche portent en économie du travail et du personnel, en économie de l'éducation, en économie publique et en économie expérimentale et comportementale. Méthodologiquement, il utilise des outils quantitatifs de micro-économétrie appliquée à des données d'observation, des données expérimentales et des modèles théoriques comportementaux afin d'étudier les décisions et comportements humains dans divers domaines. Il a publié dans de nombreuses revues de très bon niveau en économie (American Economic review, Management Science, Journal of public economics, Games and economic behavior, etc.).
Laboratoire : CREM (UMR 6211)

Thierry Pénard est professeur titulaire d'économie à l'université de Rennes, en France, et chercheur au CREM-CNRS. Ses principaux axes de recherche portent sur l'économie des réseaux, l'économie numérique et la politique de la concurrence (modèles économiques, stratégie sur les marchés numériques et régulation). Il étudie également les impacts socio-économiques des technologies et des réseaux numériques (télétravail, réseaux sociaux, effets sur le bien-être, etc.). Il possède une vaste expérience dans la gestion de projets de recherche universitaires et industriels, ainsi que dans l'encadrement de doctorants.
Laboratoire : CREM (UMR 6211)

Léandre Lebon est Doctorant en science politique et en droit à l'Université de Rennes, membre de l'IDPSP et de l'IODE (UMR NRS 6262). Sa thèse porte sur la désinformation à l'ère du numérique et ses enjeux pour la démocratie locale à travers l'étude des politiques publiques et des stratégies des villes en la matière. Son expertise scientifique est alimentée par une expérience professionnelle préalable sur ces sujets.
Laboratoire : IODE (UMR 6262){}

Sandrine Turgis est Maître de conférences HDR en droit public à l'Université de Rennes et membre de l'IODE (UMR CNRS 6262). Ses recherches portent sur le droit international et le droit européen du numérique, de l'intelligence artificielle et de la cybersécurité, à travers l'étude de sujets d'actualité tels que les menaces hybrides dont la manipulation de l'information, le recours à l'intelligence artificielle pour la gestion des migrations et des frontières ou encore la construction même du cadre de régulation, y compris dans son articulation entre le niveau local et le niveau international. Elle s'intéresse particulièrement à la question transversale et structurante de la protection des droits humains face aux évolutions des technologies numériques mais aux aussi grâce à elles.
Laboratoire : IODE (UMR 6262)

Béatrice Damian-Gaillard est Professeure des Universités à l'université de Rennes, membre d'Arènes. Ses travaux portent sur la production de contenus sur les médias numériques avec une attention particulière sur les parcours professionnels, les appartenances sociales des créateur·rices de contenus, leurs démarches de création et les ressources dont iels disposent (sociales, économiques, institutionnelles). Ses enquêtes reposent à la fois sur des analyses de productions en ligne, sur une analyse d'un corpus de presse dans lesquels iels sont cité·e·s et sur des entretiens avec elleux.
Laboratoire : Arènes (UMR 6051)

Olivier Trédanest maître de conférences en sciences de l'information et de la communication à l'école de journalisme de l'IUT de Lannion (Université de Rennes). Rattaché au laboratoire ARENES (UMR 6051), ses recherches portent de manière centrale sur les mutations de la presse locale et les évolutions des pratiques professionnelles des journalistes. En interrogeant le contexte numérique actuel, il étudie les nouvelles modalités de circulation de l'information dans les territoires à travers l'analyse ethnographique des pratiques informationnelles des publics. Cette expertise scientifique l'amène à développer des collaborations internationales, comme le programme « Os mundos locais da informação : uma comparação Argentina-Brasil-Canadá-França » financé par le Cnpq (2023-2026), qui étudie les formes de circulation de l'information locale et les spécificités des écosystèmes médiatiques dans différents contextes nationaux.
Laboratoire : Arènes (UMR 6051)

Mickaël Le Mentec est maître de conférence à l'Université de Rennes 2. Ses recherches portent sur les usages socio-éducatifs des technologies numériques qu'il aborde à travers les questions d'inégalités, d'inclusion/exclusion, de sociabilités ou plus récemment d'apprentissage. Il s'intéresse particulièrement aux politiques publiques et aux dispositifs visant le déploiement des technologies dans différentes sphères de la société et à leur réception par les publics(en situation de précarité sociale, adolescents, parents) en portant une attention particulière à leurs usages. Mes travaux s'inscrivent dans une approche pluridisciplinaire, à l'interface entre la sociologie, les sciences de l'éducation et la psychologie sociale.
Laboratoire : CREAD (EA 3875)

Julie Denouël est maîtresse de conférences Habilitée à Diriger des Recherches en Sciences de l'Éducation et de la Formation à l'Université Rennes 2. Ses recherches portent sur les transformations en éducation et formation.Elles s'intéressent plus particulièrement aux transformations qui sont portées par les pouvoirs publics depuis la fin des années 2000 et qui, associées aux objectifs d'innovation et de changement, relèvent des politiques d'amélioration et de modernisation des institutions et des services de l'État. Du fait de ces caractéristiques, les transformations sont ici questionnées en tant qu'instruments d'action publique, du point de vue de leur contenu et des formes de prescription qu'elles projettent mais aussi de leurs effets. Les transformations sont étudiées selon trois déclinaisons (numériques,pédagogiques ou curriculaires), dans deux champs professionnels (la formation professionnelle et, surtout, l'enseignement supérieur).
Laboratoire : CREAD (EA 3875)

Barbara Fontarest maîtresse de conférences en sciences de l'éducation et de la formation à l'Université Rennes 2. Elle est responsable scientifique de plusieurs projets dans le domaine de l'EMI : REC-EMI (2022-2024), EMBAPE (2023-2025) et CODEV-EMBAPE (2026-2029). Ses travaux actuels portent sur deux axes non déliés : la socialisation et les pratiques culturelles (dont médiatiques et numériques) adolescentes ; et, la pluralité des espaces, des pratiques et des réceptions de l'éducation aux médias et à l'information.
Laboratoire : CREAD (EA 3875){}{}{}

Sylvain Delouvée est maître de conférences HDR en psychologie sociale à l'Université Rennes 2, membre du LP3C, et co-titulaire de la Chaire UNESCO en prévention de la radicalisation et de l'extrémisme violent. Ses recherches portent sur les croyances collectives, les rumeurs, les croyances complotistes, la désinformation et les dynamiques de confiance/défiance envers les institutions, les médias et les savoirs experts. Il développera dans le projet une approche psychosociale de la réception des politiques publiques de l'information, en articulant enquêtes, expérimentations et analyse des effets différenciés selon les publics.
Laboratoire : LP3C (EA 1285)

Frédérique Chédotel est professeure en Sciences de gestion à l'IAE d'Angers. Elle est actuellement Directrice du laboratoire GRANEM et co-responsable de l'axe de recherche Comportements responsables et numérique de la SFR (Structure fédérative de recherche). Ses recherches portent sur les dynamiques collectives dans un contexte de transformation des organisations, autour de trois thématiques complémentaires : 1/le management d'équipe et la compétence collective, 2/le numérique responsable et l'écologisation des comportements des salariés, et 3/ l'enseignement du management. Ses principaux travaux actuels portent sur l'engagement dans la gestion de charge de travail par et pour les soignants à l'aide d'un algorithme - projet projet OPTIHSOINS (ANR) - et le numérique soutenable dans les PME - projet européen CIDI STEP (MSCA4Ukraine).
Laboratoire : GRANEM (EA 7456)

Marcelo Pires-Negrao est maître de conférences en géographie à l'Université d'Angers. Ses travaux portent sur l'organisation et la gestion des territoires, les transitions socio-environnementales et le développement local. Il s'intéresse plus particulièrement aux dynamiques et processus spatiaux à l'interface des inégalités, d'accès et droit aux ressources, ainsi qu'aux outils d'aménagement territorial.
Laboratoire : ESO (UMR 6590)

Morgane Innocent est ingénieure de recherche à l'Université de Bretagne Occidentale et co-titulaire de la Chaire PADE (Pratiques alimentaires durables). Ses recherches portent sur le marketing, les comportements de consommation durable, la confiance dans les systèmes alimentaires et les transitions environnementales. Elle développe des projets interdisciplinaires associant chercheurs, entreprises et acteurs publics afin d'accompagner l'évolution des pratiques de production et de consommation alimentaires, tout en étudiant les questions d'acceptabilité, de gouvernance et de création de valeur dans les transitions écologiques.
Laboratoire : LEGO (EA 2652)

Camille Chedotal est ingénieure de recherche au LEGO, rattaché à l'Université de Bretagne Occidentale. Ses travaux portent sur le comportement du consommateur, le marketing social, les émotions et les pratiques alimentaires, ainsi que sur les dimensions psychologiques des comportements individuels dans les organisations. Elle s'intéresse notamment aux leviers favorisant des pratiques alimentaires plus durables, aux représentations de la qualité alimentaire et aux mécanismes émotionnels mobilisés dans les domaines du travail et de la consommation. Elle contribue également aux travaux de la Chaire PADE (Pratiques Alimentaires Durables), consacrée aux transitions des systèmes alimentaires.
Laboratoire : LEGO (EA 2652)

Marine Le Gall-Ely est professeure des universités en sciences de gestion (marketing) à l'IAE de l'Université de Bretagne Occidentale (UBO). Ses recherches portent sur le comportement du consommateur, le consentement à payer, les politiques de prix et le marketing social. Plus récemment, ses travaux s'intéressent aux transitions de consommation, à la sobriété des usages et à l'acceptabilité des changements de comportements en matière de développement durable. Elle participe à plusieurs projets de recherche associant acteurs académiques et socio-économiques autour des enjeux de consommation responsable, de transition écologique et de transformation des pratiques de marché.
Laboratoire : LEGO (EA 2652)

Agnès Grimault-Leprince est Professeure de sociologie à l'INSPE de Bretagne. Ses travaux questionnent l'expérience adolescente dans les loisirs et à l'école. L'inscription de l'analyse dans deux sphères d'activité souvent étudiées de façon séparée, l'école et les loisirs, permet de rendre compte des influences socialisatrices multiples et des logiques qui organisent aussi bien les activités présentes que les intentions d'avenir des jeunes. Il s'agit tout d'abord de mieux comprendre les mécanismes scolaires de reproduction des structures sociales et des hiérarchies de genre. Cette dimension de son travail se traduit en particulier dans l'étude des formes de « travail à la maison », dont les exigences et les enjeux sont interprétés très différemment par les adolescents, ce qui n'est pas sans incidence sur leurs résultats. Parallèlement à cette expérience « objective » des classements scolaires, ses recherches s'intéressent également à l'expérience subjective de l'école et des loisirs. Elles explorent ainsi le rapport des adolescents à l'école et à la culture scolaire, à leurs loisirs et leurs sociabilités. Elles étudient les continuités et les tensions que vivent les adolescents entre culture familiale, culture scolaire et cultures juvéniles, avec un double enjeu : « se placer », dans une société française où le diplôme surdétermine le destin social ; « trouver sa place » dans le monde social. Ses travaux offrent à l'ensemble des acteurs éducatifs, des pistes de réflexion pour aller vers plus de cohérence entre le projet éducatif scolaire et le fonctionnement de l'institution, et pour mieux prendre en compte lesévolutions d'une formation des adolescents qui se développe largementhors de l'école.
Laboratoire : CREAD (EA 3875)

Romain Badouard est chercheur en sciences sociales à l'Inria, rattaché à l'équipe SIRA (Social Sciences Investigations on Responsible AI) et membre du LFPC. Ses recherches actuelles portent sur la construction de la confiance dans l'IA au sein des institutions et des organisations. Avant de rejoindre l'Inria, il était maître de conférences en sciences de l'information et de la communication à l'Université Paris-Panthéon-Assas. Il a publié de nombreux articles sur les enjeux démocratiques des technologies numériques, la régulation des contenus en ligne et la gouvernance des plateformes, ainsi que deux ouvrages : Le désenchantement de l'Internet. Désinformation, rumeur, propagande(FYP Editions, 2017) et Les nouvelles lois du web. Modération et censure (Le Seuil, 2020).
Laboratoire : SIRA

Equipe OMNI-Popu

Myrna Van Pinxteren est une ingénieur de recherche au parcours multidisciplinaire (santé publique, anthropologie sociale et journalisme) qui lui a permis d'acquérir une expertise en recherche qualitative et en méthodes mixtes, en approches participatives et en évaluation de politiques publiques complexes. Myrna Van Pinxteren assure la gestion quotidienne du Centre, en veillant à une collaboration efficace entre les partenaires, les lots de travail et les parties prenantes. Elle apportera son soutien à la coordination scientifique, à l'implication des parties prenantes, aux activités de diffusion et à l'établissement des rapports du projet. Sur le plan de la recherche, elle contribue à l'élaboration et à la mise en œuvre de méthodologies d'évaluation interdisciplinaires, en recourant à l'analyse décisionnelle multicritères (MCDA), tout en facilitant le transfert de connaissances entre les partenaires universitaires, du secteur public et de la société civile. Elle est impliquée dans les projets CO-CHRONIK (2026-2027),PREFHEALTH (2025-2026) et SIMMBA (2023-2025).
Laboratoire : Lab-Sticc (UMR CNRS 6285)

Laurent Mell est ingénieur de recherche en statistiques appliquées aux sciences sociales. En tant que responsable de l'observatoire du GIS Marsouin sur les usages numériques et l'innovation, il est en charge de la conception et de l'optimisation des outils d'enquêtes, des processus statistiques destinés à l'évaluation des politiques publiques, du processus d'automatisation du traitement des données qualitatives avec contrôle humain, et de l'harmonisation de la gestion contractuelle. Il est impliqué dans le PEPR Numeco (2027-2032), le projet CAPUNI-EMS (2024-2027) et le projet Usages de Wikipédia dans la société française (2025-2026).
Laboratoire : CREAD (EA 3875)

Jérôme Clerget est ingénieur de recherche en charge de l'évaluation qualitative et mixte des politiques numériques. Sa recherche porte sur les processus d'appropriation des technologies, les normes sociales d'usages, les cultures numériques et les représentations des technologies, les inégalités socionumériques et les dynamiques d'inclusion/exclusion. Entre 2023 et 2026, Jérôme Clerget est co-auteur pour le CREAD-GIS Marsouin de trois rapports sur la société numérique en française fondés sur l'approche des capacités et la sociologie des usages du numérique commandé par le Programme Société Numérique de l'Agence nationale de la cohésion des territoires (ANCT).
Laboratoire : CREAD (EA 3875)

Pierre Le Bras est ingénieur de recherche pour le GIS Marsouin. Son travail s'intéresse à l'évaluation des politiques publiques appliquées, spécialisée dans la transformation numérique. Au sein du GIS Marsouin, il contribue au développement d'une infrastructure de données et d'un cadre évolutif destinés à l'évaluation des politiques publiques en matière de transformation numérique, notamment l'intégration des données, les outils d'analyse et le déploiement opérationnel des services d'évaluation. Pierre Le Bras est impliqué dans l'enquête « IA et apprentissage » (Gis Marsouin, 2026) et le projet Usages de Wikipédia dans la société française (2025-2026).

Sterenn Bodennec est en charge de l'administration et de la valorisation au sein du GIS Marsouin. Elle en charge de la conception, la mise en œuvre et la coordination des activités de diffusion, de promotion et d'appropriation des travaux au sein des communautés scientifiques, des partenaires institutionnels, des acteurs des politiques publiques et du grand public. Elle supervisera également l'élaboration des documents contractuels du centre.

Enquête sur les usages numériques des collégiens brétilliens 2025

Sterenn Bodennec — 2026-06-01T15:09:36Z

S'appuyant sur les résultats d'une étude qu'ils ont menée avec Matthieu Serrault pour le Département d'Ille-et-Vilaine, les chercheurs Marsouin Pascal Plantard et Jérôme Clerget publient dans Ouest-France une tribune invitant à "dépasser les idées reçues" sur les usages numériques des adolescent·es.

Les deux chercheurs reviennent dans cette tribune sur les résultats d'une enquête menée en 2025 auprès des collégien·nes brétillien·nes et notamment, leur supposée passivité vis-à-vis des écrans. Les chercheurs mettent également le rôle - central - du smartphone dans la socialisation des jeunes et s'intéressent aux inégalités dans les usages. Ils appellent à une responsabilité collective dans l'accompagnement des adolescent·es qui, au-delà des familles doit impliquer l'école, les collectivités, les associations et les plateformes numériques.

Lire la tribune ici

Pour aller plus loin :

Synthèse - Enquête sur les usages numériques des collégiens brétilliens 2025
enquête menée par Pascal Plantard, Jérôme Clerget et Matthieu Serreau pour le Conseil Départemental d'Ille-et-Vilaine, février 2026

Synthèse de l'enquête sur les usages numériques des collégiens Bretilliens 2025

Rapport d'analyse - Enquête sur les usages numériques des collégiens brétilliens 2025
enquête menée par Pascal Plantard, Jérôme Clerget et Matthieu Serreau pour le Conseil Départemental d'Ille-et-Vilaine, février 2026

Synthèse de l'enquête sur les usages numériques des collégiens Bretilliens 2025

Nouvelle édition du webinaire AREN (Actualités de la Recherche sur l'Éducation et le Numérique)

Agnès Grimault-Leprince, Julie Denouël — 2026-03-12T13:33:22Z

Le webinaire AREN est organisé dans le cadre conjoint du Programme de Recherche « Dispositifs, ressources et usages numériques » du CREAD (Centre de Recherche sur l'Éducation, les Apprentissages et la Didactique) et du séminaire de recherche du Master 2 TEF (Technologies pour l'Éducation et la Formation, Université Rennes 2), en partenariat avec le Groupement d'Intérêt Scientifique Marsouin.

L'édition 2026 du webinaire poursuit la thématique initiée l'année dernière et focalise son attention sur les usages de l'Intelligence Artificielle Générative en éducation et formation (plus particulièrement dans les champs de la formation professionnelle, de l'enseignement supérieur et de l'enseignement scolaire), à travers les interventions de chercheurs et chercheuses dont les terrains d'enquête se situent en France, en Belgique et en Suisse.

Les trois séances du webinaire 2026 se dérouleront les vendredis 20 mars, 24 avril et 26 juin de 9h30 à 12h15.

Le webinaire AREN est coordonné par Julie Denouël (MCF HDR, CREAD - Université Rennes 2) et Agnès Grimault-Leprince (PU, CREAD - INSPE - Université de Bretagne Occidentale).

Séance du 20 mars : Usages de l'IAG dans le champ de la formation professionnelle

9h30-10h45 > CHRISTOPHE JEUNESSE - Professeur en Sciences de l'Éducation et de la Formation, CREF (Centre de Recherches Éducation et Formation), Université de Nanterre.
Reconfigurations des pratiques cognitives des usagers de l'Intelligence Artificielle Générative conversationnelle : entre apprentissages et désapprentissages.

L'intégration des IA génératives dans les environnements professionnels dépasse le cadre d'une simple innovation technique : elle transforme en profondeur les manières de penser, d'agir et d'apprendre des salariés.
Aussi nous intéresserons-nous aux processus d'apprentissage et de désapprentissage observés chez les usagers de l'IAGen, mais également à leurs dynamiques motivationnelles et expériences émotionnelles. L'analyse proposée s'appuiera principalement sur la littérature scientifique, mais aussi sur les débuts d'une recherche menée auprès de différentes organisations (entreprises, organismes publics, etc.). Nous analyserons ces phénomènes au prisme d'un cadre d'observation des usages de l'IAGen : prothèse/orthèse/auxèse.

11h-12h15 > ELEONORE VRILLON - Maîtresse de Conférences en Sciences de l'Éducation et de la Formation, Laboratoire ECP (Éducation, Cultures et Politiques), Université Lumière Lyon 2.
Les évolutions du travail d'ingénierie pédagogique sous l'effet de l'apparition des IAG

En s'appuyant sur la sociologie des usages (Jouët, 2000) et la sociologie du numérique au travail (Benedetto-Meyer et Boboc, 2021), cette intervention présente de premiers résultats d'une enquête qualitative portant sur les évolutions du travail suscitées par l'apparition des Intelligences artificielles Génératives (IAG) d'une équipe pédagogique d'un organisme de formation professionnelle (OF). Grâce aux entretiens réalisés auprès des six salariés, interrogés une première fois en 2022 puis réinterrogés en 2025 et à une analyse documentaire, nous présenterons d'abord les évolutions organisationnelles de l'activité pédagogique de l'OF puis les évolutions professionnelles des ingénieurs pédagogiques (situations professionnelles, nature et intensité des usages des IAG.

Séance du 24 avril : Usages de l'IAG dans le champ de l'enseignement supérieur

9h30-10h45 > ANNE SOPHIE COLLARD - Pr. en Sciences de l'Information et de la Communication. CRIDS
(Centre de Recherche Information, Droit et Société), Université de Namur.
Quel avenir pour les projets de recherche des étudiants avec l'IA générative ?

Cette communication prend forme dans le contexte de l'enseignement supérieur belge. L'intelligence artificielle (IA) générative s'est rapidement intégrée dans les pratiques des étudiants, en particulier lorsqu'il s'agit de réaliser un travail évalué. La première réponse des enseignants de l'Université de Namur a été de vouloir définir un cadre en précisant les usages permis ou non, tout en se voulant à l'avant-garde des innovations. Les contours de ce qui est acceptable ne sont pas évidents à cerner et l'adaptation des consignes face aux évolutions semble être sans fin. Comment dès lors repenser l'enseignement, les consignes des travaux et les compétences à acquérir ? Cette question est au cœur de notre réflexion, croisant le positionnement institutionnel, les préoccupations des enseignants et les usages imaginés par les étudiants pour apprendre la démarche scientifique avec l'IA générative.

11h-12h15 > CEDRIC FLÜCKIGER - Professeur en Sciences de l'Éducation et de la Formation, CIREL
(Centre Interuniversitaire de Recherche en Éducation de Lille), Université de Lille.
Écrire, savoir, déléguer ? Reconfigurations de la littératie universitaire à l'ère de l'IA générative

L'essor des systèmes d'IA générative transforme les pratiques ordinaires d'écriture et de lecture dans l'enseignement supérieur. Nous discuterons de comment les systèmes d'IA génératives reconfigurent les normes implicites de la littératie universitaire : autonomie, fiabilité, légitimité et posture d'auteur. Dans une perspective de littératie universitaire, il s'agit de comprendre les formes de délégation, de négociation et de justification que développent les étudiants. L' IAG apparaît ainsi moins comme une rupture externe que comme un révélateur des dimensions épistémiques et normatives qui structurent les pratiques d'écriture académique.

Séance du 26 juin : Usages de l'IAG dans le champ scolaire

9h30-10h45 > LIONEL ALVAREZ - Professeur tit. did., Laboratoire CACY (Capabilités et perspectives Cyborg), Faculté des Sciences de l'Éducation et de la Formation, Université de Fribourg.
Les IA en éducation, une énième promesse technique avec une puissance de pénétration particulière ?

Lorsqu'il s'agit d'intelligence artificielle, les narratifs technosolutionnistes vont bon train pour nourrir les espoirs d'une école pour tou·te·s. Toutefois, les promesses ne se traduisent pas systématiquement par des faits. Il s'agira tout d'abord de faire un bref état de la littérature scientifique sur ce point, de discuter ensuite du pouvoir de pénétration des IA malgré l'absence de résultats probants, puis d'analyser leurs portées à la lumière de l'approche par les capabilités. En simple, qui est mis en capacité d'atteindre ses objectifs avec ces technologies ?

11h-12h15 > RAWAD CHAKER - Maître de Conférences HDR en Sciences de l'Éducation et de la Formation, Laboratoire ECP (Éducation, Cultures et Politiques), Université Lumière Lyon 2.
Les processus d'appropriation des outils d'IA par les enseignants

Comment les enseignants s'approprient-ils réellement les outils d'IA dans leurs pratiques quotidiennes ? C'est à cette question que cherche à répondre le GTnum ApproprIA. De mars à décembre 2025, le projet s'est intéressé à l'identification des projets éducatifs intégrant l'IA. Cette étape a permis de produire une double cartographie : celle des projets financés dans le cadre des dispositifs nationaux (comme les P2IA), et celle, moins visible mais tout aussi dynamique, des initiatives personnelles développées par les enseignants eux-mêmes. Au-delà de la cartographie des projets, le GTnum s'intéresse aux pratiques effectives en classe. La prochaine phase, centrée sur des entretiens d'explicitation et des observations de classe, permettra d'aller plus loin dans l'analyse des pratiques afin de mieux comprendre la fonction et le sens donné à ces outils dans l'orchestration pédagogique des enseignants.

Habiter par et dans le numérique ? La place des pratiques numériques dans la constitution du chez-soi en LVA

Marianne Trainoir, Mickael Le Mentec — 2026-02-06T15:10:38Z

Des chercheur·ses du CREAD, du LIRIS et du laboratoire EXPERICE publient une synthèse de leurs travaux de recherche sur les pratiques numériques dans les lieux d'accueil et de vie (LVA), "structures à l'interface entre l'accueil familial et l'établissement médico-social." Il y est question de règlementation, de régulation et d'accompagnement, d'intimité et de médiation.
Auteur·rices :
Mickaël Le Mentec, CREAD, Université Rennes 2
Marie Lesage, LIRIS, Université Rennes 2
Marion (…)

- Publications / CREAD, 4 pages de recherche, LiRIS (Anciennement CIAPHS), Habiter par et dans le numérique ?

Séminaire CREAD-Marsouin "Éducation et numérique" - 2025/26

Sterenn Bodennec — 2026-01-30T09:56:36Z

Afin de rapprocher les nombreux.ses chercheur·euses du territoire breton qui travaillent ces questions, et ainsi créer une dynamique nouvelle, le PRT4 "Dispositifs, ressources et usages numériques" du CREAD, s'est associé cette année au GIS Marsouin au sein d'un séminaire "Éducation et numérique".

Dans ce cadre sont organisées des demi-journées, autour de projets pouvant fédérer les chercheur·ses Marsouin, comme travailler sur l'élaboration ou l'analyse des enquêtes Marsouin, sur une réponse à un AAP, sur une réponse à une sollicitation par une institution bretonne, etc.

La troisième séance de ce séminaire aura lieu le VENDREDI 13 MARS DE 14H à 16H.

Toutes les informations concernant la participation sont disponibles ici.

Information et les médias, un cycle de webinaires Marsouin

Marianne Lumeau, Olivier Trédan — 2026-01-22T14:27:00Z

En février 2026, le GIS Marsouin lancera une première série de webinaires consacrés à l'information et aux médias. En adoptant un regard pluridisciplinaire, le but est de faire dialoguer la recherche en sciences humaines et sociales avec des organisations et acteurs institutionnels du secteur de l'information, des médias et du numérique. Ce cycle vise en cela à éclairer les reconfigurations à l'œuvre dans la définition même de l'information, dans un contexte marqué par des transformations des modes de production, de diffusion et de consommation des contenus informationnels.

Inscriptions : ici

Pour cette première série, l'accent sera mis sur les pratiques contemporaines d'information et de désinformation et leurs déterminants, ainsi que sur les contraintes de production de l'information et sur la connaissance des pratiques informationnelles à l'ère de l'analyse des données des consommations en ligne. Une attention particulière sera également portée sur la place des médias, et plus spécifiquement celle des médias locaux, dans les pratiques d'information et l'engagement citoyen. Le rôle de l'éducation aux médias et à l'information sera aussi abordée, tant du point de vue des politiques publiques que des pratiques éducatives et citoyennes. En filigrane, la question de l'impact de l'intelligence artificielle y sera systématiquement interrogée, tant du point de vue de la hiérarchisation et de la production d'informations que des pratiques informationnelles et de la formation des opinions.

Ces webinaires s'adressent aux chercheurs et aux étudiants, ainsi qu'aux professionnels et acteurs institutionnels intéressés par les mutations contemporaines de l'information et des médias.

Organisation : Marianne Lumeau (Maîtresse de conférences en économie, Université de Rennes, CREM), Olivier Trédan (Maître de conférences en sciences de l'information et de la communication, IUT Lannion, ARENES)

Calendrier :

Vendredi 13 Février (12h30-13h30) – Information et désinformation
Animation : Marianne Lumeau, Université de Rennes, CREM
Intervenants :

Aymeric Duny, chargé de mission, Direction des études, de l'économie et de la prospective, ARCOM
Sylvain Delouvée, MCF en psychologie sociale, Université Rennes 2, LP3C

Présentations disponibles ici

Vendredi 6 mars (12h30-13h30) – Métriques et production d'information
Animation : Loïc Ballarini, IUT de Lannion, Arènes
Intervenant·es :

Marie-Laure Bernon, responsable du pôle qualitatif et édito, Service recherche et développement, Groupe SIPA Ouest-France
Olivier Tredan, MCF en sciences de l'information et de la communication, IUT Lannion, Arènes

Présentations disponibles ici

Vendredi 27 mars (12h30-13h30) – Médias locaux et démocratie
Animation : Olivier Tredan, IUT Lannion, Arènes
Intervenant·es :

Alexis Goujon, directeur général, Les Relocalisateurs
Inna Lyubareva, chercheuse en économie digitale, IMT Atlantique, LEGO, et Morgane Le Guyader, chercheuse post-doctorante en sciences sociales, IMT Atlantique

Jeudi 30 avril (12h30-13h30) – Accompagnement à l'éducation à l'information
Animation : Romain Badouard, INRIA Rennes
Intervenantes :

Isabelle Féroc-Dumez, directrice scientifique et pédagogique, Le CLEMI
Barbara Fontar, chercheuse en sciences de l'éducation, Université Rennes 2, CREAD

Programme complet :

information et medias-calendrier

Rapport de recherche : Réalité Virtuelle, Intégration et Activités Physiques Adaptées (RéVIAPA)

Gilles KERMARREC — 2025-12-08T16:00:47Z

INTRODUCTION
Notre objectif était de mettre en œuvre, évaluer puis diffuser un programme original d'Activités Physiques Adaptées (APA), intégrant des jeux de réalité virtuelle, dans le but de soutenir l'engagement physique, social, cognitif et affectif des enfants avec une déficience intellectuelle, et d'améliorer leur répertoire d'habiletés motrices fondamentales (locomotion et manipulation).

MÉTHODE
Notre programme d'APA s'est déroulé sur 12 semaines, à raison de 2 séances de 60 minutes chacune par semaine. Le programme est basé sur une alternance de jeux moteurs réels et virtuels (Kinect) dans toutes les séances. Les jeux virtuels de la console Kinect X-Box 360 sont des jeux préexistants sur le marché commercial. Nous avons pu utiliser une panoplie de ces jeux proposés dans des CDs (e.g., Kinect Adventures, Just Dance).

Pour vérifier nos hypothèses de recherche, nous sommes partis du postulat que, d'un point de vue éthique, il ne serait pas acceptable de ne pas faire bénéficier du programme à un groupe contrôle. Un design en « wait list control group » a donc été déployé. Il consiste à différer la mise en place du programme auprès d'un groupe servant de groupe contrôle dans un premier temps. Pendant cette première partie de l'expérimentation, le programme a été administré uniquement au groupe expérimental et le groupe « wait list » sert de groupe de comparaison. Dans la seconde partie, le groupe « wait list » peut à son tour suivre le programme.

La procédure a commencé par une évaluation pré-intervention et s'est finit par une évaluation post-intervention pour examiner les effets de notre intervention sur les HMF, la motivation, l'engagement physique et l'engagement socio-cognitif (les SA), les interactions sociales, les fonctions exécutives (variables dépendantes). Ces effets du programme ont été évalués à partir d'analyse de variance sur des mesures répétées en prétest et post-test.

Premièrement, la motivation des enfants avec une déficience intellectuelle a été mesuré par le biais du Pediatric Volitional Questionnaire (PVQ) et du Test of Playfulness (TOP) (Reid, 2005).

Aussi, les HMF ont été testé via le test Test of Gross Motor Development-2 (Ulrich, 2000). Compte tenu de la corrélation prouvée dans la littérature entre les HMF et les fonctions exécutives, nous avons mesuré l'attention sélective et l'inhibition des fonctions exécutives via le Stroop test. Aussi, la composante visuo-spatiale de la mémoire de travail a été évaluée par le biais du test de Corsi.

Par le biais des accéléromètres, nous avons mesuré objectivement l'engagement physique des enfants avec une déficience intellectuelle.

Nous avons identifié aussi les SA mobilisées par nos participants via une grille d'observation de l'engagement socio-cognitif validée dans les travaux de thèse d'une partenaire du projet (Regaieg et al., 2020).

L'ensemble de notre méthodologie a été mise à l'épreuve d'un comité d'éthique et de protection des personnes avec déficiences. Ce comité a approuvé notre méthodologie et a donné un avis favorable pour mener cette expérimentation. Par ailleurs l'ensemble des préconisations du plan de protection des données proposé par l'UBO seront respectées.

RÉSULTATS
Les résultats obtenus et leur analyse nous ont permis d'en apprendre davantage concernant les conditions à réunir pour concevoir des programmes d'APA efficaces, et finalement de partager ce programme avec des éducateurs spécialisés et des professionnels de l'APA en France et en Tunisie.

Habiletés cognitives
Nous avons comparé les effets des programmes du groupe expérimental et du groupe contrôle sur l'attention sélective et l'inhibition ainsi que la composante visuo-spatiale de la mémoire du travail chez les participants des deux groupes.
L'ANOVA à deux facteurs a révélé un effet significatif du facteur session (F = 7.91 ; p <0,05 ; η2p = 0.26). Aucune interaction significative session × groupe n'a été relevée pour les scores du test Stroop. Le test post-hoc a rapporté que le nombre d'erreurs a diminué significativement (p <0,05) chez les deux groupes après l'intervention.
Concernant le test de Corsi, l'ANOVA à deux facteurs a révélé un effet significatif du facteur session (F = 7.07 ; p <0,05 ; η2p = 0,24) sur les scores de ce test. Aucune interaction session × groupe n'a été trouvée. Le test post-hoc a rapporté que les scores de Corsi ont été améliorés significativement (p <0,05) chez les deux groupes après l'intervention.
Le développement des habiletés cognitives chez les deux groupes est en accord avec les résultats de Hartman et al. (2010) qui mettent en avant une corrélation positive entre la pratique de l'activité physique adaptée et les habiletés cognitives. L'étude de Contreras et al. (2019) montre qu'un jeux vidéo actif peut développer les capacités de planification et l'attention chez les EDI. Ce résultat peut être en concordance avec les résultats du GE concernant les scores du test de Stroop.

Habiletés motrices fondamentales
L'analyse de variance ANOVA a montré un effet significatif du facteur intervention (P < 0,001 ; η2p = 0,639) et de l'interaction (groupe x intervention) (P < 0,001 ; η2p = 0,29) sur les scores des habiletés de la locomotion. Toutefois, nous n'avons pas relevé d'effet significatif pour le facteur groupe (P > 0,05 ; η2p = 0,008). Concernant le facteur intervention, les résultats du test post hoc ont montré une amélioration significative des scores de la locomotion chez le groupe contrôle (P < 0,05) et le groupe expérimental (P < 0,001) après la période d'intervention.

L'analyse de variance ANOVA a montré un effet significatif du facteur intervention (P < 0,001 ; η2p = 0,717) et de l'interaction (groupe x intervention) (P < 0,001 ; η2p = 0,655) sur les scores des habiletés de contrôle d'objet (SCO). Cependant, nous n'avons pas relevé d'effet significatif pour le facteur groupe seul (P > 0,05, η2p = 0,006). Concernant le facteur intervention, les résultats du test post hoc ont montré une amélioration significative (P < 0,001) des SCO uniquement chez le groupe expérimental après la période d'intervention.
L'analyse de variance ANOVA a relevé un effet significatif du facteur intervention (P < 0,001 ; η2p = 0,428) et de l'interaction (groupe x intervention) (P < 0,001 ; η2p = 0,391) sur les scores deu quotient moteur global (SQMG). Toutefois, nous n'avons pas relevé d'effet significatif pour le facteur groupe seul (P > 0,05 ; η2p = 0,069). Concernant le facteur intervention, les résultats du test post hoc ont montré une amélioration significative (P < 0,05) des scores du QMG uniquement chez le groupe expérimental après la période d'intervention.

L'engagement socio-cognitif (les stratégies d'apprentissage)
L'observation de l'activité des enfants avec une déficience intellectuelle dans une situation de jeu vidéo actif (Max de réflexes) de coder le nombre d'occurrences des indicateurs comportementaux de la grille d'observation, considérés comme des manifestations de stratégies d'apprentissage. Nous pouvons classer nos résultats selon 3 niveaux remarquables de distribution des stratégies d'apprentissage.

1-Nos résultats montrent que les enfants mobilisent le modèle d'apprentissage par
observation et imitation. En effet, la stratégie « Observer/imiter un comportement » est la plus
fréquente avec 32% d'indicateurs comportementaux observés chez les EDI du groupe
expérimental.

2-Des stratégies d'apprentissage sont proches en termes de mobilisation. Ces SA sont «
Focaliser sur un but » avec 16%, « Gérer la difficulté de la tâche » avec 18% et « Exécuter/Répéter
une tâche » avec 19%.

3- Des stratégies d'apprentissage ont été moins utilisées sur la séance de jeu virtuel et réel
avec une légère différence. Ces SA sont la stratégie « Écouter les consignes » avec 10% et la
stratégie « Valider une procédure » avec 5%.

BIBLIOGRAPHIE
Regaieg, G., Sahli, S., et Kermarrec, G. (2024, in progress). Effects of Active Video Games on cognitive skills in children with intellectual disability. Journal of Intellectual Disability Research.
Regaieg, G., Le Pape, S. Kérivel, T. Flamanc, C. Kermarrec, G. (2023). Effets d'un programme d'activités physiques adaptées intégrant des jeux vidéo actifs sur l'engagement physique, moteur et cognitif chez des enfants avec une déficience intellectuelle. 21è Journées d'Études Francophones en Activité Physique Adaptée, Mar 2023, Nantes, France
Regaieg, G., Sahli, S et Kermarrec, G. (2024). Effets d'un programme d'activités physiques adaptées intégrant des jeux vidéo actifs sur des habiletés cognitives chez des enfants avec une déficience intellectuelle. Séminaire Annuel Marsouin, Redon. 30 et 31 mai.

Seule une minorité de Français ne ressent aucun frein au numérique

Sterenn Bodennec — 2025-12-05T14:34:22Z

Dans une tribune publiée dans Ouest-France le 5/12/2025, Pascal Plantard et Jérôme Clerget (CREAD, Université Rennes 2, Marsouin) rappellent que les profils d'usagers du numérique sont très variés. Cette diversité, souvent négligée, complique l'adoption des outils numériques et nécessite des approches d'accompagnement mieux adaptées.

Cette prise de parole intervient dans la continuité du rapport CREDOC/CREAD-Marsouin commandité par le programme Société numérique de l'ANCT cet automne et qui interroge les freins psychosociaux à l'usage du numérique. Les deux chercheurs y rappellent la nécessité de prendre en compte la diversité des profils d'usagers, le rôle central des contextes de vie dans l'appropriation des technologies et plaident pour l'intégration des usagers dans la conception des services numériques ainsi que pour un soutien accru au travail de médiation de terrain.

Lire la tribune sur le site de Ouest-France.

Lire notre article sur la publication ANCT, CREDOC, Université Rennes 2 CREAD-M@rsouin, La société numérique française : comprendre les freins psychosociaux à l'usage du numérique, 2025

Ressources complémentaires :
Rapport du Défenseur des droits Relations des usagers avec les services publics : quelles difficultés d'accès aux droits ? (Oct. 2025) :
+ d'infos sur la recherche CAPUNI-EMS :
+ d'infos sur la recherche collaborative PôleS :

Analyse CREDOC/CREAD-Marsouin : les freins psychosociaux à l'usage du numérique

Jérôme Clerget, Matthieu Serreau, Pascal Plantard — 2025-11-05T10:45:01Z

En 2021, le programme Société numérique de l'ANCT a confié au CREDOC et au CREAD, associé à Marsouin, la production d'une analyse de la société numérique française qui a depuis donné lieu à trois rapports, dont le dernier qui s'intéresse aux freins psychosociaux à l'usage du numérique a été publié en octobre 2025.

Cette étude intitulée "Comprendre les freins psychosociaux à l'usage du numérique" propose des clefs de compréhension des freins psychosociaux à l'usage du numérique dans la population ainsi qu'une mise en lumière des dynamiques sociales à l'œuvre dans l'appropriation des technologies, et plaide pour "une médiation numérique capacitante adaptée aux "mondes" sociaux et culturels des citoyens."

Coordinateur de la publication : Thomas MACALUSO (ANCT)

Auteur·rices de la publication : Lucie BRICE MANSENCAL (CREDOC), Nolwenn PAQUET (CREDOC), Jérôme CLERGET (Université Rennes 2, CREAD-Marsouin), Matthieu SERREAU (Université Rennes 2, CREAD-Marsouin), Pascal PLANTARD (Université Rennes 2, CREAD-Marsouin)

Lire l'étude sur le site du programme Société Numérique de l'ANCT : ANCT, CREDOC, Université Rennes 2 CREAD-M@rsouin, La société numérique française : comprendre les freins
psychosociaux à l'usage du numérique, 2025
___
Autres publications :

2023 La société numérique française : définir et mesurer l'éloignement numérique

2025 ANCT, CREDOC, Université Rennes 2 CREAD-M@rsouin, La société numérique française : les professionnels de la médiation numérique au défi de l'éloignement numérique, 2025

MARSOUIN.ORG

OMNI-PoPu research teams and staff

Table of contents

OMNI-Popu Research Teams

OMNI-Popu Staff

Chercheur·ses OMNI-Popu

Sommaire

Chercheur·ses OMNI-Popu

Equipe OMNI-Popu

Enquête sur les usages numériques des collégiens brétilliens 2025

Nouvelle édition du webinaire AREN (Actualités de la Recherche sur l'Éducation et le Numérique)

Habiter par et dans le numérique ? La place des pratiques numériques dans la constitution du chez-soi en LVA

Séminaire CREAD-Marsouin "Éducation et numérique" - 2025/26

Information et les médias, un cycle de webinaires Marsouin

Rapport de recherche : Réalité Virtuelle, Intégration et Activités Physiques Adaptées (RéVIAPA)

Seule une minorité de Français ne ressent aucun frein au numérique

Analyse CREDOC/CREAD-Marsouin : les freins psychosociaux à l'usage du numérique