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		<title>MARSOUIN.ORG</title>
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<item xml:lang="fr">
		<title>Questionnaire citoyens 2002 OPSIS</title>
		<link>https://www.marsouin.org/article701.html</link>
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		<dc:date>2008-08-28T14:07:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Emilie Huiban</dc:creator>


		<dc:subject>Donn&#233;es d'enqu&#234;tes</dc:subject>
		<dc:subject>Enqu&#234;te Individus 2002</dc:subject>

		<description>

-
&lt;a href="https://www.marsouin.org/rubrique93.html" rel="directory"&gt;Publications&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot23.html" rel="tag"&gt;Donn&#233;es d'enqu&#234;tes&lt;/a&gt;, 
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<item xml:lang="fr">
		<title>Synth&#232;se de l'enqu&#234;te m&#233;nages 2003.</title>
		<link>https://www.marsouin.org/article6.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.marsouin.org/article6.html</guid>
		<dc:date>2003-10-28T23:00:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Nicolas Jullien</dc:creator>


		<dc:subject>Donn&#233;es d'enqu&#234;tes</dc:subject>
		<dc:subject>Enqu&#234;te Individus 2002</dc:subject>

		<description>&lt;p&gt;Pr&#233;sentation et r&#233;sultats de l'enqu&#234;te m&#233;nage r&#233;alis&#233;e en d&#233;cembre 2002.&lt;/p&gt;

-
&lt;a href="https://www.marsouin.org/rubrique93.html" rel="directory"&gt;Publications&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot23.html" rel="tag"&gt;Donn&#233;es d'enqu&#234;tes&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot231.html" rel="tag"&gt;Enqu&#234;te Individus 2002&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;En plus de r&#233;colter les chiffres clefs de l'usage des TIC en Bretagne, les chercheurs de Marsouin ont essay&#233; de tester un certain nombre d'hypoth&#232;ses sur les d&#233;termimants de l'usage d'Internet&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb1&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;Sondage r&#233;alis&#233; aupr&#232;s de 2000 personnes, de 15 ans et plus, r&#233;sidantes en (&#8230;)&#034; id=&#034;nh1&#034;&gt;1&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;. Ce sont ces r&#233;sultats qui sont pr&#233;sent&#233;s dans le texte ci-dessous.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Notons que les r&#233;sultats trouv&#233;s sont proches de ceux de l'enqu&#234;te nationale du CREDOC, r&#233;alis&#233;e &#224; la mi-2003. (&lt;a href=&#034;http://www.credoc.fr/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Le site du CREDOC&lt;/a&gt;, &lt;a href='https://www.marsouin.org/IMG/pdf/Credoc_TIC_et_soci_t_.pdf' class=&#034;spip_in&#034; type='application/pdf'&gt;l'enqu&#234;te&lt;/a&gt;).&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;!--sommaire--&gt;&lt;div class=&#034;well nav-sommaire nav-sommaire-5&#034; id=&#034;nav6a0247b637b317.24640974&#034;&gt;
&lt;h2&gt;Sommaire&lt;/h2&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-La-position-de-la-Bretagne-dans-la-Societe-de-l-Information-dans-la-nbsp&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#La-position-de-la-Bretagne-dans-la-Societe-de-l-Information-dans-la-nbsp&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;La position de la Bretagne dans la &#034;Soci&#233;t&#233; de l'Information&#034; : dans la moyenne nationale.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Les-usages&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Les-usages&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Les usages.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Une-multiplicite-des-lieux-d-acces&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Une-multiplicite-des-lieux-d-acces&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Une multiplicit&#233; des lieux d'acc&#232;s.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Aider-la-connexion-a-domicile&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Aider-la-connexion-a-domicile&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Aider la connexion &#224; domicile.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Conclusion&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Conclusion&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Conclusion.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;&lt;!--/sommaire--&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='La-position-de-la-Bretagne-dans-la-Societe-de-l-Information-dans-la-nbsp'&gt;La position de la Bretagne dans la &#034;Soci&#233;t&#233; de l'Information&#034; : dans la moyenne nationale.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-5' href='#s-La-position-de-la-Bretagne-dans-la-Societe-de-l-Information-dans-la-nbsp' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;La Bretagne occupe une position particuli&#232;re vis-&#224;-vis des TIC : selon les classements, c'est la deuxi&#232;me ou la troisi&#232;me r&#233;gion en France pour l'importance de la recherche et de la production industrielle en TIC. Cela en devrait favoriser l'usage. D'un autre c&#244;t&#233;, c'est une r&#233;gion o&#249; le niveau de vie se situe l&#233;g&#232;rement en dessous de la moyenne nationale et relativement rurale, deux facteurs li&#233;s d&#233;favorablement &#224; l'usage des TIC.&lt;/p&gt; &lt;table&gt; &lt;tr&gt;&lt;td&gt; &lt;table&gt; &lt;tr&gt; &lt;th colspan=2&gt;&#201;quipement.&lt;/th&gt; &lt;/tr&gt; &lt;tr&gt; &lt;td&gt; &lt;font size=-1&gt;M&#233;nages &#233;quip&#233;s d'au moins un ordinateur&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;41%&lt;/font&gt;&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt; &lt;tr&gt; &lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;Personnes disposant d'un GSM&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;66%&lt;/font&gt;&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt; &lt;tr&gt; &lt;th colspan=2&gt;Utilisateurs d'Internet.&lt;/th&gt; &lt;/tr&gt; &lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;Personnes ayant utilis&#233; Internet dans l'ann&#233;e&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;38%&lt;/font&gt;&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt; &lt;tr&gt; &lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;Personnes ayant utilis&#233; Internet dans le mois&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;32%&lt;/font&gt;&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt; &lt;tr&gt; &lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;&#201;tudiants/&#233;l&#232;ves ayant utilis&#233; Internet dans l'ann&#233;e&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;76%&lt;/font&gt;&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt; &lt;tr&gt; &lt;th colspan=2&gt;Acc&#232;s Internet des m&#233;nages.&lt;/th&gt; &lt;/tr&gt; &lt;tr&gt; &lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;M&#233;nages disposant d'un acc&#232;s Internet&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;26%&lt;/font&gt;&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt; &lt;tr&gt; &lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;M&#233;nages disposant d'un acc&#232;s Internet haut-d&#233;bit&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;4%&lt;/font&gt;&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt; &lt;/table&gt; &lt;/td&gt;&lt;td&gt;
&lt;p&gt;Sur les principaux indicateurs (possession d'un ordinateur, usage d'Internet), on constate &lt;strong&gt;que notre r&#233;gion n'est ni en retard, ni en avance pour la Soci&#233;t&#233; de l'Information&lt;/strong&gt; : En effet, 41% des m&#233;nages bretons sont &#233;quip&#233;s d'un ordinateur fixe ou portable et 26% poss&#232;dent une connexion Internet &#224; domicile. Si l'on compare ces chiffres avec les r&#233;sultats d'une &#233;tude r&#233;cente de l'IDATE&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb2&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;IDATE (Institut de l'Audiovisuel et des T&#233;l&#233;communications), r&#233;sultats d'une (&#8230;)&#034; id=&#034;nh2&#034;&gt;2&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt; on obtient des pourcentages de, respectivement 40% et 22% au niveau national, en ligne avec les autres &#233;tudes disponibles&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb3&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;Par exemple les sondages Mediam&#233;trie, http://www.mediametrie.fr/web/, ou (&#8230;)&#034; id=&#034;nh3&#034;&gt;3&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt;&lt;/tr&gt; &lt;/table&gt; &lt;p&gt;Pour am&#233;liorer ces r&#233;sultats, il faudrait faciliter l'acc&#232;s aux populations qui sont connues pour &#234;tre plus &#233;loign&#233;es d'Internet : personnes de plus de 65 ans, avec un niveau d'&#233;tude inf&#233;rieur au bac, habitant dans une zone rurale, femmes&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb4&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;40% des bretons contre seulement 30% des bretonnes ont utilis&#233; Internet au (&#8230;)&#034; id=&#034;nh4&#034;&gt;4&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;, etc.&lt;/p&gt; &lt;table&gt; &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;div class='spip_document_79 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L302xH170/connexion_m_nages_par_d_partements-37ec7.png?1542298486' width='302' height='170' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt; &lt;/td&gt;&lt;td&gt;
&lt;p&gt;Ainsi, on peut lier les diff&#233;rences d&#233;partementales d'acc&#232;s &#224; Internet aux structures de population dans chaque d&#233;partement : urbaine/rurale, cadre/non cadre. Par contre, les diff&#233;rences socio-&#233;conomiques apparaissent moins nettement : par exemple, les femmes internautes ont des niveaux d'usage sensiblement identiques &#224; ceux des hommes.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt;&lt;/tr&gt; &lt;/table&gt; &lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Les-usages'&gt;Les usages.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-5' href='#s-Les-usages' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Sans surprise, les principaux usages d'Internet restent le courrier &#233;lectronique (80% des utilisateurs l'utilisent) et la recherche d'information (69% des internautes). Mais il s'agit d'information cibl&#233;e, soit sur l'actualit&#233;, soit sur les activit&#233;s de loisir (culture, voyage).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;On constate une compl&#233;mentarit&#233; assez fortes entre l'adoption d'Internet et la possession de nombreux &#233;quipements de haute technologie comme un appareil photo num&#233;rique, un lecteur DVD, un t&#233;l&#233;phone portable ou un ordinateur de poche. Mais les estimations permettent de rejeter l'hypoth&#232;se d'une substituabilit&#233; entre l'usage de l'Internet et l'usage de la t&#233;l&#233;vision ou des jeux vid&#233;os (aucun lien significatif).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Quelques enseignements plus originaux peuvent cependant &#234;tre tir&#233;s de cette &#233;tude. D'abord, une confirmation : Internet devient un support tr&#232;s important dans la recherche d'emploi (24% des internautes l'ont utilis&#233; pour rechercher un emploi en 2002). Ensuite, les usages ne semblent pas tr&#232;s diff&#233;rents suivant le lieu o&#249; ils sont r&#233;alis&#233;s (sur le lieu de travail ou d'&#233;tude ou &#224; domicile). Enfin, si les services de discussions en direct (chats, irc,...) sont moins syst&#233;matiquement utilis&#233;s, il y a quand m&#234;me 17% des internautes &#224; domicile et 11% des utilisateurs sur leur lieu de travail ou &#233;tudes, qui ont affirm&#233; les avoir utilis&#233;s.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Concernant l'achat en ligne, la part des acheteurs en ligne, 25% des internautes, est comparable &#224; celle de la France (30% dans l'enqu&#234;te IDATE). Contrairement &#224; ce que nous avons observ&#233; pour l'adoption d'Internet, il semble, ici, que la profession et l'age soient tr&#232;s peu significatifs. Seule la CSP ouvrier joue n&#233;gativement sur la probabilit&#233; d'acheter en ligne, alors que des &#233;tudes sup&#233;rieures ont un effet positif. La localisation du m&#233;nage n'a pas non plus d'impact sur les comportements d'achat (on retrouve la plus faible d&#233;termination sociale des usages des internautes que de l'usage ou du non-usage d'Internet).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;D'autre part, la probabilit&#233; d'achat d'un internaute est d'autant plus &#233;lev&#233;e que ce dernier est &#034;entour&#233;&#034; d'autres internautes, eux-m&#234;mes acheteurs. Cette relation est par ailleurs tr&#232;s significative et robuste, quelles que soient les sp&#233;cifications du mod&#232;les. Les comportements d'achats en ligne suivraient donc une logique de diffusion de proche en proche, par effet de contagion.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Une-multiplicite-des-lieux-d-acces'&gt;Une multiplicit&#233; des lieux d'acc&#232;s.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-5' href='#s-Une-multiplicite-des-lieux-d-acces' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Pour favoriser l'usage, une des politiques possibles est de favoriser l'acc&#232;s. Deux points confirment ceci dans notre enqu&#234;te.&lt;/p&gt; &lt;table&gt; &lt;tr&gt;&lt;td&gt; &lt;table&gt; &lt;tr&gt; &lt;th colspan=2&gt;Lieux d'acc&#232;s &#224; Internet.&lt;/th&gt; &lt;/tr&gt; &lt;tr&gt; &lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;Personnes acc&#233;dant &#224; Internet depuis le domicile&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;26%&lt;/font&gt;&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt; &lt;tr&gt; &lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;Population active acc&#233;dant &#224; Internet au travail&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;20%&lt;/font&gt;&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt; &lt;tr&gt; &lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;Personnes utilisant les points d'acc&#232;s publics&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;2%&lt;/font&gt;&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt; &lt;/table&gt; &lt;/td&gt;&lt;td&gt;
&lt;p&gt;Tout d'abord, l'acc&#232;s ne se fait pas uniquement &#224; partir du domicile : si 38% des personnes interrog&#233;es ont utilis&#233; Internet en 2002, seulement 26% l'ont fait de chez elles. D'autre part, la proportion des bretons qui utilisent les Points d'Acc&#232;s Publics &#224; Internet n'est pas nulle (2% de la population).&lt;/p&gt; &lt;/td&gt;&lt;/tr&gt; &lt;/table&gt; &lt;p&gt;Enfin, l'effort d'&#233;quipement des coll&#232;ges, des lyc&#233;es et des universit&#233;s fait par les collectivit&#233;s locales explique peut-&#234;tre la proportion tr&#232;s importante des scolaires et des &#233;tudiants qui utilisent Internet : 76% des scolaires-&#233;tudiants interrog&#233;s ont utilis&#233; Internet dans l'ann&#233;e&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb5&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;Rappelons que ce sondage ne consid&#232;re que les personnes qui ont plus de 15 ans.&#034; id=&#034;nh5&#034;&gt;5&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt; ! Cela rend compte en partie de la grande proportion des jeunes qui utilisent Internet et de la forte utilisation sur le lieu d'&#233;tude (surtout si on la compare &#224; l'utilisation au travail dans les populations plus &#226;g&#233;es).&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_78 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L454xH302/connexion_lieux_par-ages-a606e.png?1542298486' width='454' height='302' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt; &lt;table&gt; &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;div class='spip_document_81 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L208xH227/lien_taille_m_nage_connexion-Internet-4c9ef.png?1542298486' width='208' height='227' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt; &lt;/td&gt;&lt;td&gt;
&lt;p&gt;Cependant, le principal lieu d'acc&#232;s &#224; Internet reste le domicile et c'est sans doute en d&#233;veloppant cet usage qu'on d&#233;veloppera l'acc&#232;s &#224; Internet. On constate notamment que ce sont les foyers avec des enfants qui ont le plus un acc&#232;s &#224; Internet (ce qui ne veut cependant pas dire que les parents utilisent cet acc&#232;s)&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb6&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;Les m&#233;nages de plus de 5 personnes ne sont pas pris en compte dans ce (&#8230;)&#034; id=&#034;nh6&#034;&gt;6&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt;&lt;/tr&gt; &lt;/table&gt; &lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Aider-la-connexion-a-domicile'&gt;Aider la connexion &#224; domicile.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-5' href='#s-Aider-la-connexion-a-domicile' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Si l'on consid&#232;re l'ensemble des personnes qui ont utilis&#233; Internet au cours des derniers 12 mois, nous voyons que seulement 26% l'utilisent au travail, contre 67% &#224; domicile.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Trois &#233;l&#233;ments peuvent favoriser le d&#233;veloppement de l'usage d'Internet, en dehors de la subvention &#224; l'acc&#232;s (achat d'ordinateurs) :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; les personnes peuvent apprendre l'usage d'Internet au travail ou &#224; l'&#233;cole, pour le pratiquer ensuite &#224; la maison ;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; des formations peuvent aider les non-acc&#233;dants &#224; franchir le pas ;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; l'am&#233;lioration de l'offre notamment avec la diffusion de la connexion permanente (gr&#226;ce &#224; l'ADSL, le plus souvent).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Sur le premier point, les r&#233;sultats de notre sondage ne nous permettent pas de conclure. Nous pouvons seulement noter que parmi les internautes, seulement 8% se connectent &#224; la fois &#224; domicile et au travail. D'un autre cot&#233;, ces deux types d'usages semblent substituables, puisque 60% des utilisateurs sur le lieu de travail ne l'ont pas utilis&#233; &#224; domicile.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Sur le deuxi&#232;me point, il est certain que des efforts pourraient &#234;tre entrepris.&lt;/p&gt; &lt;table&gt; &lt;tr&gt;&lt;td&gt; &lt;table&gt; &lt;tr&gt; &lt;th colspan=2&gt;Formation.&lt;/th&gt; &lt;/tr&gt; &lt;tr&gt; &lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;Personnes form&#233;es &#224; l'informatique(dans l'ann&#233;e ou avant)&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;36%&lt;/font&gt;&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt; &lt;tr&gt; &lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;Personnes form&#233;es &#224; Internet (dans l'ann&#233;e ou avant)&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;10%&lt;/font&gt;&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt; &lt;/table&gt; &lt;/td&gt;&lt;td&gt;
&lt;p&gt;Car finalement peu de personnes ont re&#231;u une formation &#224; l'informatique, sans parler d'Internet. Il y a l&#224; sans doute un r&#244;le &#224; jouer pour les points d'acc&#232;s publics, &#224; condition que cette offre de formation soit moins sur les outils que sur les services qu'ils peuvent rendre&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb7&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;Comme l'a montr&#233; l'enqu&#234;te de Marsouin sur les cybercommunes, disponible sur (&#8230;)&#034; id=&#034;nh7&#034;&gt;7&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt;&lt;/tr&gt; &lt;/table&gt; &lt;p&gt;Mais ce qui devrait le plus d&#233;velopper les usages semble &#234;tre le troisi&#232;me facteur, le d&#233;veloppement de la connexion permanente. En effet, si le pourcentage des m&#233;nages connect&#233;s en Bretagne atteint 25%, la plupart parmi eux, n'a pas une connexion permanente (13%) mais seulement a une connexion par modem t&#233;l&#233;phonique (87%). Et parmi ces 87%, 77% d'entre eux comptent passer &#224; une connexion permanente (ADSL ou c&#226;ble). Au total, en consid&#233;rant l'ensemble des m&#233;nages, 22% nous ont affirm&#233; vouloir faire l'acquisition d'une connexion permanente.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Il est aussi int&#233;ressant de constater qu'aujourd'hui l'ordinateur se con&#231;oit difficilement sans connexion &#224; Internet : 66% des m&#233;nages poss&#233;dant un ordinateur &#224; la maison sont d&#233;j&#224; connect&#233;s ou ont l'intention d'acheter une connexion (60% sont d&#233;j&#224; connect&#233;s). Plus remarquable, parmi les m&#233;nages qui n'ont pas d'ordinateur, 7% comptent en acheter un, et environ 2/3 de ceux-ci ont aussi l'intention d'acheter une connexion Internet&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb8&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;Il faut faire attention &#224; la fiabilit&#233; de ces donn&#233;es. En parlant de 7% des (&#8230;)&#034; id=&#034;nh8&#034;&gt;8&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_82 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L454xH359/evolution_connexion_Internet-71324.png?1542298486' width='454' height='359' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Conclusion'&gt;Conclusion.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-5' href='#s-Conclusion' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Pour conclure, nous insisterons sur le point suivant : les d&#233;terminants des comportements d'adoption de l'Internet diff&#232;rent de ceux des comportements d'achat en ligne.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ce r&#233;sultat est int&#233;ressant en termes de politiques publiques. Ces derni&#232;res se sont trop souvent focalis&#233;es sur la stimulation de l'adoption d'Internet, l'id&#233;e &#233;tant que les usages suivraient. Mais, on voit bien que la diffusion de certains usages sur Internet (comme par exemple le commerce &#233;lectronique) ne va pas toujours de soi et n&#233;cessite des politiques publiques plus cibl&#233;es. Nous avons vu en particulier que pour l'usage marchand, la nature du voisinage social ou le type d'encastrement social de l'internaute jouait un r&#244;le cl&#233;, via des effets de confiance et d'apprentissage. Les pouvoirs publics pourraient sans doute renforcer ses effets, en r&#233;duisant les risques per&#231;us par les internautes vis &#224; vis du commerce &#233;lectronique.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le lien vers l'&#233;tude compl&#232;te : &lt;a href='https://www.marsouin.org/IMG/pdf/Article1_CREREG_2003.pdf' class=&#034;spip_in&#034; type='application/pdf'&gt;document en PDF&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;hr /&gt;
		&lt;div class='rss_notes'&gt;&lt;div id=&#034;nb1&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh1&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 1&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;1&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;Sondage r&#233;alis&#233; aupr&#232;s de 2000 personnes, de 15 ans et plus, r&#233;sidantes en Bretagne. Collecte : d&#233;cembre 2002 (sauf mention contraire, les % sont calcul&#233;s par rapport &#224; la population totale)&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb2&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh2&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 2&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;2&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;IDATE (Institut de l'Audiovisuel et des T&#233;l&#233;communications), r&#233;sultats d'une enqu&#234;te datant du troisi&#232;me trimestre 2002, donc plus ancienne que l'enqu&#234;te de Marsouin (ce qui peut expliquer le d&#233;calage dans la possession d'ordinateurs).&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb3&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh3&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 3&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;3&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;Par exemple les sondages Mediam&#233;trie, &lt;a href=&#034;http://www.mediametrie.fr/web/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;http://www.mediametrie.fr/web/&lt;/a&gt;, ou l'enqu&#234;te du CREDOC d&#233;j&#224; cit&#233;e.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb4&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh4&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 4&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;4&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;40% des bretons contre seulement 30% des bretonnes ont utilis&#233; Internet au cours des 12 derniers mois.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb5&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh5&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 5&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;5&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;Rappelons que ce sondage ne consid&#232;re que les personnes qui ont plus de 15 ans.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb6&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh6&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 6&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;6&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;Les m&#233;nages de plus de 5 personnes ne sont pas pris en compte dans ce graphique car le nombre de m&#233;nage interrog&#233; n'est pas significatif.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb7&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh7&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 7&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;7&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;Comme l'a montr&#233; l'enqu&#234;te de Marsouin sur les cybercommunes, &lt;a href='https://www.marsouin.org/article14.html' class=&#034;spip_in&#034;&gt;disponible sur ce m&#234;me site&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb8&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh8&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 8&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;8&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;Il faut faire attention &#224; la fiabilit&#233; de ces donn&#233;es. En parlant de 7% des m&#233;nages qui n'ont pas ordinateur, on travaille avec un nombre de r&#233;ponses faible (75 m&#233;nages) pour garantir la fiabilit&#233; des r&#233;sultats. Gr&#226;ce aux enqu&#234;tes pr&#233;vues pour cette ann&#233;e 2004 on pourra tester s'il y a effectivement eu une croissance de 7% des m&#233;nages poss&#233;dant un ordinateur.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
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