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		<title>MARSOUIN.ORG</title>
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<item xml:lang="fr">
		<title>Questionnaire individus 2004</title>
		<link>https://www.marsouin.org/article702.html</link>
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		<dc:date>2008-08-28T15:00:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Emilie Huiban</dc:creator>


		<dc:subject>Donn&#233;es d'enqu&#234;tes</dc:subject>
		<dc:subject>Enqu&#234;te Individus 2004</dc:subject>

		<description>

-
&lt;a href="https://www.marsouin.org/rubrique93.html" rel="directory"&gt;Publications&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot23.html" rel="tag"&gt;Donn&#233;es d'enqu&#234;tes&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot230.html" rel="tag"&gt;Enqu&#234;te Individus 2004&lt;/a&gt;

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<item xml:lang="fr">
		<title>Evolution d'&#233;quipement technologique des m&#233;nages bretons</title>
		<link>https://www.marsouin.org/article134.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.marsouin.org/article134.html</guid>
		<dc:date>2007-03-08T10:44:15Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Jocelyne Tr&#233;menbert</dc:creator>


		<dc:subject>Donn&#233;es d'enqu&#234;tes</dc:subject>
		<dc:subject>Enqu&#234;te Individus 2006</dc:subject>
		<dc:subject>Enqu&#234;te Individus 2004</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Apr&#232;s les donn&#233;es France enti&#232;re (cf. article L'&#233;quipement technologique des m&#233;nages fran&#231;ais en 2006 : taux d'&#233;quipement, motivations et freins), cet article apporte un &#233;clairage sur l'&#233;volution sur ces 2 derni&#232;res ann&#233;es des &#233;quipements des foyers bretons (par bretons, nous entendons install&#233;s dans les quatre d&#233;partements de Bretagne). &lt;br class='autobr' /&gt;
Par rapport &#224; l'ann&#233;e 2004 (voir la brochure &#171; usages des technologies de l'information et de la communication en Bretagne - Panorama 2005&#034;), 2006 est (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.marsouin.org/rubrique93.html" rel="directory"&gt;Publications&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot23.html" rel="tag"&gt;Donn&#233;es d'enqu&#234;tes&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot226.html" rel="tag"&gt;Enqu&#234;te Individus 2006&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot230.html" rel="tag"&gt;Enqu&#234;te Individus 2004&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Apr&#232;s les donn&#233;es France enti&#232;re (cf. article &lt;a href='https://www.marsouin.org/article132.html' class=&#034;spip_in&#034;&gt;L'&#233;quipement technologique des m&#233;nages fran&#231;ais en 2006 : taux d'&#233;quipement, motivations et freins&lt;/a&gt;), cet article apporte un &#233;clairage sur l'&#233;volution sur ces 2 derni&#232;res ann&#233;es des &#233;quipements des foyers bretons (par bretons, nous entendons install&#233;s dans les quatre d&#233;partements de Bretagne).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Par rapport &#224; l'ann&#233;e 2004 (voir la &lt;a href=&#034;http://www.marsouin.org/breve.php3?id_breve=41&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;brochure&lt;/a&gt; &#171; usages des technologies de l'information et de la communication en Bretagne - Panorama 2005&#034;), 2006 est marqu&#233;e par une progression plus rapide des connexions &#224; Internet, avec la propagation des acc&#232;s par ADSL et le foisonnement des forfaits et le succ&#232;s fulgurant de la TNT. Les acc&#232;s &#224; l'informatique &#224; domicile et l'&#233;quipement en t&#233;l&#233;phone mobile, en revanche, ne progressent plus depuis deux ans.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;!--sommaire--&gt;&lt;div class=&#034;well nav-sommaire nav-sommaire-4&#034; id=&#034;nav6a0246ecb13577.54833310&#034;&gt;
&lt;h2&gt;Sommaire&lt;/h2&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Equipements-et-acces-aux-nouvelles-technologies&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Equipements-et-acces-aux-nouvelles-technologies&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;&#201;quipements et acc&#232;s aux nouvelles technologies.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-L-ordinateur&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#L-ordinateur&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;L'ordinateur.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Internet&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Internet&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Internet :&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Telephone-portable&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Telephone-portable&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;T&#233;l&#233;phone portable :&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;&lt;!--/sommaire--&gt;&lt;p&gt;&lt;i&gt;&lt;a href=&#034;http://www.marsouin.org/article.php3?id_article=98&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Caract&#233;ristiques de l'enqu&#234;te&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/i&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Equipements-et-acces-aux-nouvelles-technologies'&gt;&#201;quipements et acc&#232;s aux nouvelles technologies.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Equipements-et-acces-aux-nouvelles-technologies' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Tableau &#233;quipements et &#233;volution 2004-2006 :&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;th class='numeric ' id='idd873_l0'&gt;&lt;/th&gt;
&lt;td class='numeric ' headers='idd873_l0'&gt;2006&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric ' headers='idd873_l0'&gt;2004&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;T&#233;l&#233;phone mobile&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;71%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;73%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Lecteur DVD&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;71%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;52%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Console de jeu (non portable)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;25%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;26%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Syst&#232;me Home cin&#233;ma&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;12%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Appareil photo num&#233;rique&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;48%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;25%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Lecteur de musique MP3&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;26%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;8%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Cam&#233;scope&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;27%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;27%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;D&#233;codeur TNT&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;25%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;GPS&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;6%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Ordinateur&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;56%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;56%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Internet&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;47%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;39%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;Cet engouement pour la micro profite surtout aux autres familles de produits high tech. Ainsi le taux d'&#233;quipement des foyers en lecteurs DVD progresse de 19 points &#224; 71%, celui en appareils photo num&#233;riques de 17 points &#224; 48%. Mais le record appartient &#224; la famille des baladeurs num&#233;riques ou lecteurs de musique MP3, dont la p&#233;n&#233;tration progresse de 18 points, passant de 8% de foyers &#233;quip&#233;s &#224; 26%.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'ordinateur appara&#238;t donc comme un produit technologique parmi d'autres. Mais les foyers qui ont (au moins) un ordinateur sont davantage technophiles que les autres. Comme le montre le tableau suivant, ils sont plus &#233;quip&#233;s que la moyenne en appareils photos num&#233;riques, en t&#233;l&#233;phones mobiles, en lecteurs DVD...&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;th class='numeric ' id='id7666_l0'&gt;&lt;/th&gt;
&lt;td headers='id7666_l0'&gt;Ensemble des foyers&lt;/td&gt;
&lt;td headers='id7666_l0'&gt;Ensemble des foyers &#233;quip&#233;s d'au moins un ordinateur&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;T&#233;l&#233;phone mobile&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;71%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;92%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Lecteur DVD&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;71%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;88%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Console de jeu (non portable)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;25%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;36%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Syst&#232;me home cin&#233;ma&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;12%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;19%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Appareil photo num&#233;rique&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;48%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;72%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Lecteur de musique MP3&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;26%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;43%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Cam&#233;scope&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;27%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;36%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;D&#233;codeur TNT&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;25%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;33%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;GPS&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;6%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;9%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Internet&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;47%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;84%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='L-ordinateur'&gt;L'ordinateur.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-L-ordinateur' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Pr&#232;s de 677 500 m&#233;nages bretons, soit 56% comme en 2004, poss&#232;dent au moins un ordinateur &#224; domicile. Il faut dire que un peu plus de la moiti&#233; des foyers &#233;quip&#233;s le sont depuis 5 ans et plus (cela ne signifie pas pour autant que le mat&#233;riel a la m&#234;me anciennet&#233;).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Parall&#232;lement &#224; cette stagnation, les foyers sont plus nombreux &#224; d&#233;clarer leur intention de s'&#233;quiper. Ils &#233;taient seulement 7% en 2004 de clients potentiels, 14% se disent aujourd'hui tent&#233;s, mais attention seulement 3% ont une intention qui &#171; se r&#233;alisera certainement &#187; dans le courant de l'ann&#233;e qui vient.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#201;tant donn&#233; que les cas d'abandon de l'informatique sont tr&#232;s rares (1%), et c'est plus souvent li&#233; au d&#233;part d'un enfant du foyer qu'&#224; une mauvaise exp&#233;rience, on peut supposer que l'ordinateur est renouvel&#233; en cas de panne.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Une diffusion lente de l'ordinateur et de sa version portable au sein des foyers.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;9% seulement des foyers ont plusieurs ordinateurs. Cette proportion n'&#233;volue gu&#232;re puisqu'en 2004 la Bretagne en comptait d&#233;j&#224; 8%. Quant &#224; l'ordinateur portable, &#233;quipement consid&#233;r&#233; comme plus cher, il est encore peu pr&#233;sent dans les foyers avec une p&#233;n&#233;tration seulement de l'ordre d'un foyer sur quatre informatis&#233;s. Surtout que cet &#233;quipement vient souvent en compl&#233;ment d'un ordinateur fixe (60% des cas). Cette situation de mobilit&#233; est plut&#244;t r&#233;serv&#233;e &#224; des foyers &#171; jeunes &#187; (chef de famille souvent &#226;g&#233; de moins de 30 ans), install&#233;s dans des grandes villes, &#224; revenus plut&#244;t &#233;lev&#233;s. Alors que 14% des foyers ont un ordinateur portable, 40% des foyers de cadres en ont d&#233;j&#224;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;De fortes in&#233;galit&#233;s d'&#233;quipement.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La stagnation de l'&#233;quipement des foyers en informatique ne doit pas faire oublier que des disparit&#233;s cons&#233;quentes persistent. Une r&#233;gression logistique mesurant l'influence de chaque facteur sur la propension &#224; disposer d'un ordinateur &#224; domicile r&#233;v&#232;le que c'est avant tout la cat&#233;gorie socioprofessionnelle et l'&#226;ge du chef de famille qui conduisent &#224; se doter d'ordinateur.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_455 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L492xH302/ordi_csp-4e386.png?1542312172' width='492' height='302' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Les chefs de famille &#226;g&#233; de moins de 30 ans ont ainsi 8 fois plus de chances que les 60 ans et plus d'&#234;tre dans cette configuration (d&#233;j&#224; 5 fois plus de chances pour la tranche 30-49 ans), les cadres 4 fois plus que les retrait&#233;s. Bien s&#251;r, revenus, nombre de personnes dans le foyers jouent aussi un r&#244;le, mais dans une moindre mesure, alors que d&#233;partement de r&#233;sidence et taille d'unit&#233; urbaine / zone rurale n'interviennent pas.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Si 86% des cadres sup&#233;rieurs disposent d'un ordinateur &#224; leur domicile, de m&#234;me que 86% des&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;personnes vivant dans un m&#233;nage compos&#233; de 4 personnes et plus, 79% des&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;familles dont le chef de famille &#224; moins de 50 ans ;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#224; l'oppos&#233;, &#171; seuls &#187; 24% des retrait&#233;s, 30% des foyers avec moins de 1000 euros par mois de revenus, 33% des personnes seules sont informatis&#233;s.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Le sur-&#233;quipement des foyers avec enfants&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En 2004, on pensait avoir atteint un seuil d'&#233;quipement informatique des foyers avec enfants (78% comme en 2002) et pourtant en 2006 on atteint la proportion de 85%. L'&#233;quipement deviendrait-il quasi syst&#233;matique dans ces foyers ? On peut avancer que les parents r&#233;alisent cette d&#233;cision d'achat en se disant qu'ainsi ils ne p&#233;nalisent pas leurs enfants par rapport &#224; leurs camarades de classe. Pourtant de nos jours il est plus facile pour les coll&#233;giens d'y acc&#233;der sur leur lieu d'&#233;tudes.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les enfants seraient-ils eux aussi prescripteurs ? Certes, les enfants utilisent en moyenne l'ordinateur dans 3 foyers sur 4 (avec enfant(s)). Et plus les enfants sont &#226;g&#233;s, plus cette proportion augmente. Cependant l'ordinateur est un objet familial : il n'est utilis&#233; exclusivement par les enfants que dans seulement 2% des foyers avec enfant(s) et ordinateur(s). L'argument de l'achat de l'informatique pour les enfants ne sert qu'&#224; masquer les envies/ besoins (souvent d'ordre plus priv&#233;s que professionnels) de l'ensemble de la famille, adultes compris.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En revanche, la pr&#233;sence d'enfant(s) est faiblement corr&#233;l&#233;e &#224; l'&#233;tat de multi-&#233;quipement. En effet, nombre d'ordinateurs et nombre d'enfants ne sont pas proportionnels, il y a un fort effet revenus &#224; prendre en compte.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Les nombreux freins &#224; l'&#233;quipement au del&#224; de la non utilit&#233;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;60% des m&#233;nages non &#233;quip&#233;s pensent qu'un ordinateur n'est d'aucune utilit&#233; pour le foyer, pourtant &#233;l&#233;ment capital dans l'appropriation de la technologie. Mais cela cache souvent d'autres raisons comme par exemple le manque de connaissances et de savoir faire : 18% disent ne pas avoir actuellement les comp&#233;tences. Le manque de confiance en soi est un autre frein sous-jacent : pour 40% des personnes interrog&#233;es, il leur serait difficile de se mettre &#224; l'informatique. L'ordinateur repr&#233;sente aussi un objet trop complexe et 32% jugent le risque de pannes, d'incidents trop important et ne sauraient y faire face. Le co&#251;t intervient, pour 20% des m&#233;nages le prix repr&#233;sente un v&#233;ritable obstacle.13% passeraient trop de temps sur un ordinateur, ce dernier pr&#233;sentant un risque de d&#233;t&#233;rioration du lien social. D'autres explications ou freins &#224; l'&#233;quipement sont souvent cit&#233;s, &#224; savoir le grand &#226;ge ou des incapacit&#233;s (vue, lecture) ou tout simplement un probl&#232;me de place (probl&#232;me qui n'en est pas r&#233;ellement un avec les portables !).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Enfin, 7% pourraient se r&#233;v&#233;ler de vrais r&#233;fractaires : ils sont r&#233;fractaires &#224; tout produit technologique.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Internet'&gt;Internet :&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Internet' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;47% des foyers bretons ont une connexion &#224; Internet &#224; domicile. Ils n'&#233;taient que 39% fin 2004. Parall&#232;lement &#224; cette progression effective des connexions, l'int&#233;r&#234;t port&#233; &#224; Internet ne se d&#233;ment pas : les personnes n'ayant pas acc&#232;s &#224; la Toile chez elles sont de plus en plus nombreuses &#224; d&#233;clarer leur intention de se connecter dans les douze prochains mois. En 2004, 25% des foyers non connect&#233;s avec d&#233;j&#224; un ordinateur &#233;taient des clients potentiels ; aujourd'hui, 50% se disent tent&#233;s, sans compter les m&#233;nages qui n'ont pas encore d'ordinateur et qui en s'&#233;quipant prendront aussi Internet.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Mais fin 2006, le &#171; foss&#233; num&#233;rique &#187; est encore consid&#233;rable. Les m&#234;mes fortes in&#233;galit&#233;s sociales que celles expos&#233;es ci-dessus pour l'ordinateur s'observent. Et certes, cette progression du taux de connexion de 8 points n'est pas n&#233;gligeable, les intentions sont plus &#233;lev&#233;es, mais on peut se demander si, un jour, toutes les personnes disposant ou non d'un ordinateur se connecteront n&#233;cessairement &#224; Internet. Il n'est pas impossible qu'une minorit&#233; reste &#171; hors r&#233;seau &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Les foyers &#171; hors r&#233;seau &#187;, &#233;quip&#233;s d'un ordinateur mais pas d'un acc&#232;s Internet&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;8% des foyers ont un ordinateur mais pas Internet. Mais tout d'abord qui sont-ils ? Parmi ceux-ci, on observe une sur-repr&#233;sentation des foyers pour lesquels &#171; la vie est difficile avec le revenu actuel &#187;, des foyers dont le principal apporteur de ressources du m&#233;nage est un employ&#233; ou ouvrier. Les m&#233;nages d'ouvriers par exemple repr&#233;sentent 28% de cet &#233;chantillon alors qu'ils ne repr&#233;sentent que 20% des m&#233;nages avec Internet et 19% de l'ensemble des m&#233;nages. Les autres caract&#233;ristiques comme l'&#226;ge du chef de famille, la pr&#233;sence d'enfants, la composition familiale, la localisation ne sont pas pr&#233;pond&#233;rantes dans l'explication de ce non acc&#232;s.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Il est int&#233;ressant malgr&#233; tout de noter que ces foyers ne sont pas des abandonnistes d'Internet. Tr&#232;s rares (5 foyers sur un peu plus de 2000 interrog&#233;s) sont les cas qui ont eu par le pass&#233; un acc&#232;s et n'en ont plus actuellement (ou pas).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le co&#251;t fait bien s&#251;r partie des obstacles : pour 33% de ces m&#233;nages un abonnement Internet est trop cher. Mais 39% avouent ne pas avoir de comp&#233;tences &#224; se servir d'Internet. Un foyer sur cinq &#233;voque aussi des raisons d'&#233;thique : le m&#233;nage n'a pas Internet pour des raisons de s&#233;curit&#233; et de vie priv&#233;e. Bref, ces foyers n'ont soit disant pas besoin d'Internet &#224; 49%. 16% des foyers dans ce cas avec enfant(s) pensent que leurs enfants, sans Internet &#224; domicile, ne peuvent pas suivre correctement leurs &#233;tudes.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Retenons quand m&#234;me que 54% ont acc&#232;s dans d'autres endroits. Mais nous verrons dans le prochain article sur les usages que leurs usages d'Internet s'en ressentent en terme de nature et de fr&#233;quence d'acc&#232;s. Ainsi, par exemple, 92% des individus de 15 ans et plus qui ont Internet &#224; domicile l'ont utilis&#233; dans les 3 derniers mois alors que cette proportion chute &#224; 28% pour ceux qui ne sont pas &#233;quip&#233;s &#224; domicile.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Acc&#232;s Internet, haut d&#233;bit et localisation&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'environnement g&#233;n&#233;ral, d&#233;partement et taille de la commune de r&#233;sidence ou de l'unit&#233; urbaine, ne repr&#233;sente pas un facteur d&#233;terminant (que ce soit en &#233;quipement en ordinateur ou en acc&#232;s Internet). Cependant on constate que les habitants des C&#244;tes d'Armor et/ou des communes de moins de 5000 habitants sont l&#233;g&#232;rement moins &#233;quip&#233;s ou tout simplement moins technophiles peut-&#234;tre. Au contraire, les habitants des grandes agglom&#233;rations et communes de taille plus importante tirent la moyenne r&#233;gionale vers le haut.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Il est int&#233;ressant de noter que la part de haut d&#233;bit reste &#233;quivalente quel que soit le d&#233;partement, par contre elle augmente avec la taille de la commune. Plus un foyer est install&#233; dans une commune comportant de nombreux habitants, plus ce foyer aura tendance &#224; s'&#233;quiper en haut d&#233;bit plut&#244;t qu'en connexion non permanente. Ce foyer ne rencontrera s&#251;rement aucune contrainte technique d'acc&#232;s &#224; l'ADSL alors qu'on sait qu'il reste encore une toute petite minorit&#233; de zones blanches ou non desservies. 36% des foyers connect&#233;s via un modem classique d&#233;clarent qu'il n'est pas disponible d'avoir acc&#232;s &#224; l'ADSL dans leur localit&#233;, mais autant jugent le haut d&#233;bit trop cher et pour 14% l'ordinateur est trop vieux pour le supporter.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_456 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L500xH366/int_dep-ba53b.png?1687271007' width='500' height='366' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_457 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L492xH416/int_comm-4720b.png?1542312172' width='492' height='416' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;La forte p&#233;n&#233;tration du haut d&#233;bit et le succ&#232;s des forfaits&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La croissance la plus spectaculaire concerne la progression du taux de connexion au haut d&#233;bit. 83% des foyers connect&#233;s &#224; Internet surfent d&#233;sormais en haut d&#233;bit contre 46% fin 2004, ce qui repr&#233;sente plus de 250 000 nouveaux foyers reli&#233;s en haut d&#233;bit. La proportion a cr&#251; de 13 points en un an, c'est-&#224;-dire presque aussi vite que les deux ann&#233;es&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;pr&#233;c&#233;dentes.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Evolution d'Internet et du haut d&#233;bit :&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_458 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L491xH301/int_part-bc566.png?1542312172' width='491' height='301' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Cette explosion du haut d&#233;bit va de pair avec le succ&#232;s des forfaits : 53% des foyers bretons avec Internet, soit un foyer sur quatre, auraient d&#233;j&#224; opt&#233; pour un forfait couplant Internet et le t&#233;l&#233;phone et/ou la t&#233;l&#233;vision. Et ces derniers sont satisfaits &#224; 85% de la qualit&#233; de la connexion (52% tout &#224; fait d'accord et 33% assez d'accord), &#224; 80% de la qualit&#233; du son du t&#233;l&#233;phone, &#224; 69% de la diffusion des programmes de t&#233;l&#233;vision. 21% des foyers avec Internet auraient d&#233;j&#224; une solution de Wi-FI, souvent incluse au niveau du bo&#238;tier de connexion ou box, et 72% l'utiliseraient.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Les motivations des bretons pour acc&#233;der &#224; Internet &#224; domicile&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Comme d&#233;j&#224; &#233;nonc&#233; dans l'article pr&#233;c&#233;dent sur l'&#233;quipement des m&#233;nages fran&#231;ais, c'est avant tout pour des besoins priv&#233;s, puis pour garder contact avec des proches, &#233;duquer les enfants, les besoins professionnels et enfin seulement pour le t&#233;l&#233;phone illimit&#233; que les m&#233;nages se connectent.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Telephone-portable'&gt;T&#233;l&#233;phone portable :&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Telephone-portable' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;71% de foyers bretons &#233;quip&#233;s en 2006, 73% en 2004. Une variation de 2 points de pourcentage ne peut pas &#234;tre interpr&#233;t&#233;e comme une chute, nous sommes dans l'intervalle d'incertitude&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb2-1&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;La m&#233;thode de calcul scientifique donne une marge d'erreur de 2% au seuil de (&#8230;)&#034; id=&#034;nh2-1&#034;&gt;1&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;. Rappelons que ces chiffres sont &#224; prendre comme des indicateurs fiables de tendance et non comme une mesure exacte de proportions d'&#233;quip&#233;s, de non &#233;quip&#233;s, d'utilisateurs ...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Autant comme nous venons de le voir l'ordinateur et Internet apparaissent comme des marqueurs sociaux, autant le t&#233;l&#233;phone mobile est un objet d&#233;mocratique. Le taux d'&#233;quipement varie tr&#232;s peu d'une cat&#233;gorie sociale &#224; l'autre ; les milieux ouvriers par exemple n'&#233;tant pas moins &#233;quip&#233;s que les autres. Sur ce point, le t&#233;l&#233;phone mobile demeure donc un des premiers &#233;quipements d'acc&#232;s aux TIC, avant l'ordinateur mais derri&#232;re la t&#233;l&#233;vision. Le GSM traverse aussi toutes les g&#233;n&#233;rations, m&#234;me si les plus &#226;g&#233;s sont moins bien &#233;quip&#233;s : 44% pour les foyers dont le chef de famille est &#226;g&#233; de 60 ans et plus. Tous les revenus sont impact&#233;s. Le taux d'&#233;quipement est, par exemple, de 47% pour la tranche de revenus de moins de 1000 euros nets par mois. Rappelons qu'il y a m&#234;me un effet substitution du t&#233;l&#233;phone portable &#224; la ligne fixe pour certains de ces foyers. M&#234;me si il reste quelques zones blanches qui persistent dans certaines localit&#233;s bretonnes, la zone de diffusion du t&#233;l&#233;phone portable couvre la majorit&#233; du territoire breton. La zone rurale atteint ainsi un taux d'&#233;quipement de 66% .&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Enfin, rappelons que ce taux d'&#233;quipement exprime le taux de foyers poss&#233;dant au moins un t&#233;l&#233;phone portable. Or, pour certains il existe un seul t&#233;l&#233;phone et partag&#233; (ou non), tandis que pour&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;d'autres plusieurs t&#233;l&#233;phones cohabitent. Ainsi, dans un peu plus d'un foyer sur quatre (28%) avec enfant(s) de 11 &#224; 14 ans, le ou les enfants du foyer de cette tranche d'&#226;ge sont d&#233;j&#224; &#233;quip&#233;s. Les 15-17 ans, seraient eux aussi &#233;quip&#233;s que leurs parents : dans 72% des foyers avec enfant(s) de 15 &#224; 17 ans, le ou les enfants (de cette tranche) ont leur propre t&#233;l&#233;phone portable.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Autant le t&#233;l&#233;phone fixe peut facilement constituer un &#233;quipement familial pouvant &#234;tre mis en commun entre diff&#233;rentes personnes partageant un m&#234;me foyer, autant le t&#233;l&#233;phone mobile est con&#231;u pour un usage personnel. D'autant plus que ses utilisateurs le jugent souvent comme indispensable en minorant m&#234;me ses aspects contraignants pour finalement majoritairement entretenir un lien affectif avec cet objet, lien que nous mettrons en &#233;vidence dans l'article &#224; venir sur les usages.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;hr /&gt;
		&lt;div class='rss_notes'&gt;&lt;div id=&#034;nb2-1&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh2-1&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 2-1&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;1&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;La m&#233;thode de calcul scientifique donne une marge d'erreur de 2% au seuil de confiance de 95% pour un &#233;chantillon de cette taille (2000) et cette r&#233;partition des r&#233;ponses. Il y a donc 5% de risques de se tromper de + ou - 2%.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Panorama des TIC en Bretagne, &#233;dition 2005</title>
		<link>https://www.marsouin.org/article268.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.marsouin.org/article268.html</guid>
		<dc:date>2006-05-10T10:12:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Thierry Adam</dc:creator>


		<dc:subject>Donn&#233;es d'enqu&#234;tes</dc:subject>
		<dc:subject>Enqu&#234;te PME 2005</dc:subject>
		<dc:subject>Enqu&#234;te Communes 2005</dc:subject>
		<dc:subject>Enqu&#234;te Individus 2004</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;&#034;les usages des technologies de l'information et de la communication en Bretagne : panorama 2005&#034; &lt;br class='autobr' /&gt; La R&#233;gion Bretagne avait missionn&#233; le groupement d'int&#233;r&#234;t scientifique M@rsouin pour qu'il r&#233;alise un &#233;tat des lieux de la soci&#233;t&#233; de l'information bretonne. Cette &#233;tude fait aujourd'hui l'objet d'une publication, &#034;les usages des technologies de l'information et de la communication en Bretagne : panorama 2005&#034;. &lt;br class='autobr' /&gt;
Contact pour obtenir une version papier : &lt;br class='autobr' /&gt;
&#8211; Odile BRULEY, (02 99 27 13 55), (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://www.marsouin.org/rubrique93.html" rel="directory"&gt;Publications&lt;/a&gt;

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&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot23.html" rel="tag"&gt;Donn&#233;es d'enqu&#234;tes&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot165.html" rel="tag"&gt;Enqu&#234;te PME 2005&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot168.html" rel="tag"&gt;Enqu&#234;te Communes 2005&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot230.html" rel="tag"&gt;Enqu&#234;te Individus 2004&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;&#034;les usages des technologies de l'information et de la communication en Bretagne : panorama 2005&#034;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;La R&#233;gion Bretagne avait missionn&#233; le groupement d'int&#233;r&#234;t scientifique M@rsouin pour qu'il r&#233;alise un &#233;tat des lieux de la soci&#233;t&#233; de l'information bretonne. Cette &#233;tude fait aujourd'hui l'objet d'une publication, &#034;les usages des technologies de l'information et de la communication en Bretagne : panorama 2005&#034;.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_824 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;15&#034; data-legende-lenx=&#034;&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;a href='https://www.marsouin.org/IMG/pdf/panorama_TIC_web05.pdf' class=&#034; spip_doc_lien&#034; title='PDF - 2 Mio' type=&#034;application/pdf&#034;&gt;&lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1772795842' width='64' height='64' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre crayon document-titre-824 '&gt;&lt;strong&gt;panoramaTIC05
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
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&lt;p&gt;Contact pour obtenir une version papier :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Odile BRULEY, (02 99 27 13 55),&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Rose-Marie LOUIS (02 99 27 13 56)&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Synth&#232;se de l'enqu&#234;te 2005 aupr&#232;s des r&#233;sidentiels.</title>
		<link>https://www.marsouin.org/article50.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.marsouin.org/article50.html</guid>
		<dc:date>2005-05-09T14:47:45Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Jocelyne Tr&#233;menbert, Nicolas Jullien</dc:creator>


		<dc:subject>Donn&#233;es d'enqu&#234;tes</dc:subject>
		<dc:subject>Enqu&#234;te Individus 2004</dc:subject>

		<description>&lt;p&gt;Pr&#233;sentation et r&#233;sultats de l'enqu&#234;te sur les usages des technologies de l'information r&#233;alis&#233;e en d&#233;cembre 2004 aupr&#232;s d'une population repr&#233;sentative des bretons.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ces r&#233;sultats seront repris dans le 'panorama des usages des TIC en Bretagne' que nous publierons avec la R&#233;gion Bretagne en d&#233;cembre 2005 et qui sera disponible en version &#233;lectronique et en version papier.&lt;/p&gt;

-
&lt;a href="https://www.marsouin.org/rubrique93.html" rel="directory"&gt;Publications&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot23.html" rel="tag"&gt;Donn&#233;es d'enqu&#234;tes&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot230.html" rel="tag"&gt;Enqu&#234;te Individus 2004&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;En plus de r&#233;colter les chiffres clefs de l'usage des TIC en Bretagne, nous nous sommes particuli&#232;rement int&#233;ress&#233;s cette ann&#233;e au non-usage.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Nous pr&#233;sentons dans cet article les premiers r&#233;sultats de notre analyse, bas&#233;e sur un sondage r&#233;alis&#233; aupr&#232;s de 1993 personnes, de 15 ans et plus, r&#233;sidantes en Bretagne. Collecte : d&#233;cembre 2004, par t&#233;l&#233;phone.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;(Sauf mention contraire, les % sont calcul&#233;s par rapport &#224; la population totale).&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;!--sommaire--&gt;&lt;div class=&#034;well nav-sommaire nav-sommaire-3&#034; id=&#034;nav6a0247044af037.85459505&#034;&gt;
&lt;h2&gt;Sommaire&lt;/h2&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Les-indicateurs&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Les-indicateurs&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Les indicateurs.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Les-bretons-et-leurs-usages&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Les-bretons-et-leurs-usages&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Les bretons et leurs usages.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-L-equipement-des-foyers-bretons&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#L-equipement-des-foyers-bretons&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;L'&#233;quipement des foyers bretons.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;&lt;!--/sommaire--&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Les-indicateurs'&gt;Les indicateurs.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-3' href='#s-Les-indicateurs' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;&lt;table class=&#034;spip&#034;&gt;&lt;tr class=&#034;row_even&#034;&gt;&lt;th&gt; &lt;/th&gt;&lt;th&gt;d&#233;cembre 2004&lt;/th&gt;&lt;th&gt;d&#233;cembre 2003&lt;/th&gt;&lt;th&gt;d&#233;cembre 2002&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#034;row_odd&#034;&gt;&lt;th colspan=4&gt;&#201;quipement.&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#034;row_even&#034;&gt;&lt;td&gt;M&#233;nages &#233;quip&#233;s d'au moins un ordinateur&lt;/td&gt;&lt;td&gt;56%&lt;/td&gt;&lt;td&gt;44%&lt;/td&gt;&lt;td&gt;40%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#034;row_odd&#034;&gt;&lt;th colspan=4&gt;Utilisateurs d'Internet.&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#034;row_even&#034;&gt;&lt;td&gt;Personnes ayant utilis&#233; Internet dans l'ann&#233;e&lt;/td&gt;&lt;td&gt;53%&lt;/td&gt;&lt;td&gt;44%&lt;/td&gt;&lt;td&gt;36%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#034;row_odd&#034;&gt;&lt;td&gt;Personnes ayant utilis&#233; Internet dans le mois&lt;/td&gt;&lt;td&gt;46%&lt;/td&gt;&lt;td&gt;39%&lt;/td&gt;&lt;td&gt;32%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#034;row_even&#034;&gt;&lt;td&gt;&#201;tudiants/&#233;l&#232;ves ayant utilis&#233; Internet dans l'ann&#233;e&lt;/td&gt;&lt;td&gt;76%&lt;/td&gt;&lt;td&gt;71%&lt;/td&gt;&lt;td&gt;42%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#034;row_odd&#034;&gt;&lt;th colspan=4&gt;Acc&#232;s Internet des m&#233;nages.&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#034;row_even&#034;&gt;&lt;td&gt;M&#233;nages disposant d'un acc&#232;s Internet&lt;/td&gt;&lt;td&gt;40%&lt;/td&gt;&lt;td&gt;29%&lt;/td&gt;&lt;td&gt;25%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr class=&#034;row_odd&#034;&gt;&lt;td&gt;M&#233;nages disposant d'un acc&#232;s Internet haut-d&#233;bit&lt;/td&gt;&lt;td&gt;18%&lt;/td&gt;&lt;td&gt;9%&lt;/td&gt;&lt;td&gt;4%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Les-bretons-et-leurs-usages'&gt;Les bretons et leurs usages.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-3' href='#s-Les-bretons-et-leurs-usages' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;i&gt;L'utilisation d'Internet.&lt;/i&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La diffusion de l'usage d'internet continue &#224; un rythme &#233;lev&#233; : +9 points par rapport &#224; l'ann&#233;e derni&#232;re, +17 points sur deux ans. Maintenant, plus d'un Breton sur deux (53%) a utilis&#233; Internet au moins une fois dans les 12 derniers mois (tous types d'utilisations confondus, que ce soit &#224; son domicile, &#224; son travail, sur son lieu d'&#233;tude ou encore dans un point d'acc&#232;s public).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Mais gardons &#224; l'esprit que cette utilisation reste tr&#232;s li&#233;e &#224; l'&#226;ge et la cat&#233;gorie socio-professionnelle de la personne alors que le sexe ou le lieu d'habitation ne sont plus aussi discriminants qu'il y a quelques ann&#233;es.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;i&gt;La fr&#233;quence et les lieux d'utilisation d'Internet.&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;46% des bretons ont utilis&#233; Internet dans le mois et 24% l'utilisent r&#233;guli&#232;rement (quasiment tous les jours) ce qui confirme l'appropriation durable des usages constat&#233;e l'ann&#233;e derni&#232;re.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les bretons surfent plut&#244;t &#224; leur domicile, mais les deux tiers des utilisateurs r&#233;guliers &#224; domicile sont aussi des utilisateurs r&#233;guliers au travail.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Lieux d'utilisation d'Internet (12 derniers mois)&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb1&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;Lecture : il s'agit ici de la r&#233;partition (exprim&#233;e en %) des fr&#233;quences (&#8230;)&#034; id=&#034;nh1&#034;&gt;1&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td class='numeric point'&gt;.&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;Rapport&#233; aux Bretons&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;Rapport&#233; aux internautes&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Domicile&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;38%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;71%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Lieu de travail ou d'&#233;tude&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;28%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;53%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Point d'acc&#232;s public (PAPI, cyber-commune, cybercaf&#233;...)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;7%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;12%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Chez des amis, un voisin ou un membre de la famille&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;21%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;40%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;C'est avant tout pour s'informer puis pour communiquer que l'internaute se sert d'Internet. Mais des services de type administratifs ou financiers commencent &#224; &#233;merger avec 41% des internautes qui consultent ou effectuent des op&#233;rations bancaires par le net et 34% qui utilisent des t&#233;l&#233;-services administratifs. On ne note pas de grand changement au niveau des acheteurs en ligne de biens ou services (toujours de l'ordre de un internaute sur trois).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Utilisation des services (rapport&#233;e aux internautes).&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td class='numeric point'&gt;.&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;Utilisation 3 derniers mois&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;Utilisation hebdomadaire&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;Diff&#233;rence entre les fr&#233;quences.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Le courrier &#233;lectronique&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;70%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;54%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;16 pts&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Le webmail&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;55%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;38%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;17&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Les newsletters (ou listes de diffusion)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;30%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;15%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;15&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;La messagerie instantan&#233;e (comme ICQ ou MSN)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;34%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;20%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;14&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;La discussion en direct (chat)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;25%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;11%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;14&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Les moteurs de recherche(Google, Altavista ...)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;81%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;54%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;27&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;La webcam&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;18%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;6%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;12&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Les achats en ligne de biens ou de services&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;33%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;7%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;26&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;La recherche d'informations sur l'actualit&#233;&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;64%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;26%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;38&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;La recherche d'informations culturelles&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;70%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;28%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;42&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;La recherche d'informations sur les loisirs / voyages&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;63%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;19%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;44&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;La recherche d'informations sur la sant&#233;&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;45%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;10%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;35&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;La recherche d'informations en relation avec la profession-les &#233;tudes&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;62%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;34%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;28&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Les jeux en ligne&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;16%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;5%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;11&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;L'utilisation des t&#233;l&#233;-services administratifs&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;34%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;6%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;28&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Les consultations ou les op&#233;rations bancaires&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;41%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;28%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;13&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;La consultation de vid&#233;o en ligne&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;13%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;3%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;10&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Le t&#233;l&#233;chargement de fichiers de musique (MP3)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;19%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;6%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;13&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Le t&#233;l&#233;chargement de films&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;9%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;3%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;6&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;&#233;couter la radio ou regarder la t&#233;l&#233;vision sur le Web&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;15%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;5%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;10&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;i&gt;Le commerce &#233;lectronique.&lt;/i&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La pratique r&#233;guli&#232;re de l'e-commerce concerne un tiers des internautes (nous n'avons malheureusement pas le chiffre des internautes ayant achet&#233; au moins une fois en ligne dans l'ann&#233;e), donc les comparaisons avec les chiffres de l'ann&#233;e pr&#233;c&#233;dente ne sont pas possibles.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La pratique de l'e-commerce ne d&#233;pend gu&#232;re du d&#233;partement, de la localisation de l'habitat et encore un peu du sexe et de l'&#226;ge. Cependant, le dipl&#244;me (un peu plus d'un acheteur sur deux chez les internautes de niveau bac +5 ou plus, seulement 20% pour les personnes de niveau BEPC ou moins) et le niveau de vie per&#231;u apparaissent m&#234;me comme les facteurs les plus discriminants.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La raison principale pour acheter en ligne est 'la facilit&#233; pour effectuer la commande et se faire livrer' (31%), avant 'les prix plus avantageux' (27%). Notons quand m&#234;m que 71% des r&#233;pondants d&#233;clarent avoir l'habitude de comparer les prix sur Internet.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Produits et services achet&#233;s sur Internet.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;(rapport&#233; aux acheteurs en ligne)&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Films, musique, vid&#233;o ...&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;42%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;Livres, magazines, mat&#233;riels d'apprentissage&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;41%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Mat&#233;riel informatique&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;31%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;Voyages et locations de vacances&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;29%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;V&#234;tements et articles de sport&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;28%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;Logiciels et jeux informatiques&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;26%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;&#201;quipement &#233;lectronique, photo ou vid&#233;o&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;19%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;Tickets de concert, de th&#233;&#226;tre...&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;12%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Produits financiers, actions, assurances&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;7%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;Acc&#232;s &#224; des sites &#224; contenu payant&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;5%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Loteries, jeux en ligne&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;4%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;Alimentation et &#233;picerie&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;2%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;Il n'y a pas vraiment de surprise sur le palmar&#232;s des produits les plus achet&#233;s. On y retrouve dans les premi&#232;res positions des biens culturels de grande consommation tels que les films, les CD, DVD, livres et magazines ..., puis le mat&#233;riel informatique et les voyages. Mais il semblerait qu'une nouvelle cat&#233;gorie de produits : les v&#234;tements et articles de sport, est en train de faire son entr&#233;e.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;i&gt;Les non-connect&#233;s.&lt;/i&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;M&#234;me s'il est int&#233;ressant de savoir quels usages d'Internet se d&#233;veloppent, une interrogation premi&#232;re des politiques publiques est de comprendre la non-connexion.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Nous avons r&#233;alis&#233; une analyse des donn&#233;es disponibles, en essayant de d&#233;terminer des profils de non-internautes.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Nous les avons class&#233;s/discrimin&#233;s suivant leur 'fr&#233;quentation' de l'informatique et d'Internet : possession (ou non) d'une connexion &#224; Internet &#224; domicile, possession (ou non) d'un ordinateur au domicile, entourage (famille, amis, etc.) utilisant ces technologies, intention (ou non) d'utiliser et m&#234;me de se connecter. En variables 'illustratives' (n'intervenant pas dans la constitution de ces sous-familles de non-internautes), nous avons les caract&#233;ristiques socio-professionnelles de la personne et de son foyer (CSP, mais aussi pr&#233;sence d'enfants dans le foyer, etc.)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les r&#233;sultats nous permettent d'esquisser six profils, six groupes diff&#233;rents de non-internautes.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;On va voir que l'app&#233;tence vis-&#224;-vis de l'utilisation d'Internet est croissante avec le niveau de 'capital social' (entourage connect&#233;, capacit&#233;s financi&#232;res et niveau d'&#233;ducation initial).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;1. Ceux qui vont s'y mettre.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;C'est une classe isol&#233;e des autres, qui repr&#233;sente 5% de la population. Ce sont les personnes d&#233;j&#224; connect&#233;es &#224; leur domicile, qui ont fortement l'intention d'utiliser. On peut presque consid&#233;rer que si l'enqu&#234;te avait &#233;t&#233; faite un peu plus tard, elles auraient &#233;t&#233; dans les internautes.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ces personnes sont plut&#244;t jeunes (30-45 ans), ont un niveau d'&#233;tude plut&#244;t sup&#233;rieur au bac. Enfin, leur entourage est plut&#244;t connect&#233;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;2. Ceux qui devraient s'y mettre.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Regroupant deux classes (et 14% de notre population), c'est la population des personnes qui ont des rapports r&#233;guliers avec Internet, mais qui ne l'utilisent pas, sans doute parce qu'elles n'ont pas trouv&#233; de raison suffisante de le faire, ou d'aide pour diminuer l'effort d'apprentissage &#224; fournir.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;2.1 Les r&#233;sistants.&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ils repr&#233;sentent 8% de la population.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ce sont des personnes qui ont un ordinateur, dont le foyer est bien &#233;quip&#233; en technologies num&#233;riques, dont l'entourage est (tr&#232;s) utilisateur d'Internet. Ce sont plut&#244;t des cadres, typiquement avec un enfant.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Bref, elles ont toutes les caract&#233;ristiques des populations internauphiles... et r&#233;sistent. Sans doute qu'elles n'ont pas trouv&#233; d'utilisation int&#233;ressante &#224; leurs yeux. Mais elles ont toutes les informations pour se connecter quand elles le jugeront utile.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;2.2 Les volontaires.&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ils repr&#233;sentent 6% de la population.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ces gens l&#224; ont d&#233;j&#224; chez eux un ordinateur et une connexion, sont relativement jeunes (30-45 ans typiquement), poss&#232;dent dans leur foyer des technologies num&#233;riques, ont des enfants, ..., et ont l'intention de se connecter. Sans doute, pour certains, pour ne pas rester &#224; la traine des enfants, ou parce que &#224; travers eux, ils ont per&#231;u l'int&#233;r&#234;t de le faire.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Cette intention se mat&#233;rialisera-t-elle ? Elles ont moins de capital social que les r&#233;sistants (notamment au niveau de l'entourage), mais plus de volont&#233;...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;3. Ceux qui sont loin de s'y mettre.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Regroupant 80% des non-internautes, ces trois autres classes regroupent ceux qui apparaissent comme bien loin d'utiliser un jour Internet, pour diff&#233;rentes raisons, que l'on pourrait r&#233;sumer en disant qu'elles n'ont pas le capital social (en terme de ressources financi&#232;res, en terme de relations, en terme de formation) pour pouvoir utiliser l'outil.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Consid&#233;rant le poids de ces trois classes, on peut s'interroger sur la possibilit&#233; que le taux de p&#233;n&#233;tration d'Internet d&#233;passe un jour les 65% de la population. Cela d'autant plus qu'on constate dans d'autres r&#233;gions (&lt;a href=&#034;http://www.sourir.org/article.php3?id_article=79&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;par exemple en Walonnie&lt;/a&gt;) que le taux d'&#233;quipement des m&#233;nages sature &#224; moins de 60% des m&#233;nages &#233;quip&#233;s.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les deux premi&#232;res classes que nous pr&#233;sentons sont proches.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;3.1 Les exclus socio-&#233;conomiques.&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ces personnes, repr&#233;sentant 10% de notre population, sont plut&#244;t sans dipl&#244;me, ont une vie qu'ils per&#231;oivent comme &#233;conomiquement difficile, n'ont pas d'enfant (ou un seul), souvent personne ou peu de personnes dans l'entourage qui utilisent ces technologies. De toute fa&#231;on (et c'est ce qui ressort le plus), elles per&#231;oivent celles-ci comme trop compliqu&#233;es.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;3.2 Les exclus de g&#233;n&#233;ration.&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ces personnes repr&#233;sentent 28% de notre population.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Pr&#233;sentant globalement le m&#234;me profil que les personnes de la classe pr&#233;c&#233;dente, elles s'en distinguent par une population plus vieille (65 ans et plus), plus retrait&#233;e, avec encore moins de personnes connect&#233;es dans l'entourage. N&#233;anmoins les personnes appartenant &#224; cette classe affirment moins le caract&#232;re compliqu&#233; de l'informatique pour expliquer leur non usage.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;3.3 Les indiff&#233;rents.&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Cette classe regroupe 43% de notre population.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Peu de facteurs ressortent pour la d&#233;finir, si ce n'est leur indiff&#233;rence vis-&#224;-vis d'Internet. On peut seulement esp&#233;rer les voir, au fur et &#224; mesure de la diffusion de cet outil, prendre conscience de son int&#233;r&#234;t, gr&#226;ce aux enfants, pour ceux qui en ont, ou gr&#226;ce &#224; l'entourage.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='L-equipement-des-foyers-bretons'&gt;L'&#233;quipement des foyers bretons.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-3' href='#s-L-equipement-des-foyers-bretons' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Le t&#233;l&#233;phone mobile.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;73% des foyers bretons d&#233;clarent poss&#233;der au moins un t&#233;l&#233;phone mobile, taux tr&#232;s proche de l'ann&#233;e pr&#233;c&#233;dente. Il n'y a donc pas particuli&#232;rement de nouveaux foyers utilisateurs. En revanche on assiste sans doute &#224; un renouvellement des t&#233;l&#233;phones et &#224; la diffusion des mobiles multimedia, capables de recevoir ou d'envoyer des photos, des courriers &#233;lectroniques ou m&#234;me d'&#233;couter de la musique : ils seraient d&#233;j&#224; pr&#233;sents dans presque un foyer sur 5 (ce qui ne veut pas pour autant dire que les fonctions multim&#233;dia soient utilis&#233;es !)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Les technologies num&#233;riques (hors informatique).&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;74% des foyers bretons poss&#232;dent au moins un de ces &#233;quipements et m&#234;me 15% ont au moins la moiti&#233; des ces technologies (les &#171; technophyles &#187;).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;On retrouve une forte h&#233;t&#233;rog&#233;n&#233;it&#233; dans l'&#233;volution des taux d'&#233;quipement, les hausses les plus spectaculaires par rapport &#224; d&#233;cembre 2003 sont celles du lecteur DVD (+12 points) et celle de l'appareil photo num&#233;rique (+6 points)&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb2&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;Rappelons &#224; cette occasion que les enqu&#234;tes de M@rsouin sont r&#233;alis&#233;es avant (&#8230;)&#034; id=&#034;nh2&#034;&gt;2&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;. &#192; noter toutefois qu'il reste quand m&#234;me une proportion de &#171; technophobes &#187;, ne poss&#233;dant aucun de ces technologies, de 26%.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;L'ordinateur.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Fin 2004, 56% des foyers bretons poss&#232;dent au moins un ordinateur &#224; domicile. La Bretagne est donc bien &#233;quip&#233;e puisque le taux mesur&#233; pour la France enti&#232;re &#233;tait de 45%&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb3&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;Enqu&#234;te permanente sur les conditions de vie des M&#233;nages (EPCV) de l'INSEE, (&#8230;)&#034; id=&#034;nh3&#034;&gt;3&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt; en janvier 2004 (contre 44% pour la Bretagne dans la pr&#233;c&#233;dente enqu&#234;te M@rsouin de d&#233;cembre 2003). L'&#233;cart &#224; la moyenne fran&#231;aise est donc plus fort que l'&#233;cart inter-r&#233;gional au niveau des d&#233;partements (8 points). Cet &#233;cart inter-d&#233;partemental s'explique en grande partie par la composition socio-d&#233;mographique des d&#233;partements.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'informatique (l'ordinateur) est aujourd'hui un bien de consommation connu et courant : 9% des m&#233;nages &#233;quip&#233;s ont l'intention de renouveler leur ordinateur et encore 7% des non &#233;quip&#233;s souhaitent s'&#233;quiper dans le courant de l'ann&#233;e.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Bien que ce besoin d'&#233;quipement soit &#224; la base ressenti &#224; 52% au niveau des adultes (qu'il soit d'origine professionnelle ou pour les loisirs ou jeux), l'ordinateur sert aussi aux enfants (dans seulement 6% des cas il ne sert qu'exclusivement aux enfants). Les foyers avec enfants restent toujours tr&#232;s bien &#233;quip&#233;s mais on note une certaine saturation (d&#233;j&#224; 77% en 2003 pour les foyers avec enfants de 11 &#224; 14 ans par exemple).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;La fracture num&#233;rique.&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Parmis les non &#233;quip&#233;s (encore 44% de l'ensemble des m&#233;nages, contre 46% en 2003), 54% n'en voient pas actuellement l'utilit&#233;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Cette fracture est faible et en voie de disparition pour certains facteurs : localisation de l'habitat, d&#233;partement.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Elle est persistante et &#233;voluant peu pour d'autres : cat&#233;gorie socio-professionnelle de la personne de r&#233;f&#233;rence (84% des foyers de cadre sont &#233;quip&#233;s, 80% pour les professions interm&#233;diaires contre 67% pour les employ&#233;s, 55% pour les ouvriers et 28% pour les retrait&#233;s).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;La connexion &#224; Internet.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;40% des foyers sond&#233;s sont connect&#233;s &#224; Internet (pr&#232;s de 70% des foyers &#233;quip&#233;s en ordinateur sont connect&#233;s). La diffusion d'Internet a &#233;t&#233; tr&#232;s soutenue puisque cela fait une &#233;volution de 11 points par rapport &#224; l'ann&#233;e pr&#233;c&#233;dente. L&#224; encore, les &#233;carts d'un d&#233;partement &#224; l'autre sont faibles et refl&#232;tent plus les diff&#233;rences socio-d&#233;mographiques qu'un particularisme d&#233;partemental.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les m&#233;nages les plus ais&#233;s, les plus dipl&#244;m&#233;s et surtout les couples ayant des enfants sont et restent &#224; ce jour les mieux &#233;quip&#233;s. On retrouve aussi toujours un &#233;cart de g&#233;n&#233;ration.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;La progression fulgurante du haut-d&#233;bit.&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;18% des foyers d&#233;clarent &#234;tre connect&#233;s &#224; haut d&#233;bit contre 8% pour l'ann&#233;e pr&#233;c&#233;dente. Le haut d&#233;bit a presque rattrap&#233; le bas d&#233;bit.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;On constate que les nouveaux connect&#233;s se tournent directement vers ce type de connexion (62% des connect&#233;s depuis moins d'un an le sont en haut d&#233;bit et m&#234;me 82% des moins de 3 mois). Mais il reste quand m&#234;me 31% de m&#233;nages qui ne savent pas si ils ont la possibilit&#233; dans leur commune de se connecter &#224; Internet &#224; haut d&#233;bit et parmi les 15% qui pensent qu'ils n'ont pas cette possibilit&#233; on retrouve une forte majorit&#233; de non connect&#233;s.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Typologie des M&#233;nages bretons.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Cette m&#233;thode permet de classifier ou partitionner en groupes homog&#232;nes les m&#233;nages bretons, selon leurs r&#233;ponses aux questions concernant leur &#233;quipement en TIC (Technologies de l'Information et de la Communication) : ordinateur et Internet, mais aussi appareil photo num&#233;rique, console de jeu, etc.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;On peut alors d&#233;crire ces m&#233;nages selon leurs caract&#233;ristiques socio-&#233;conomiques : cat&#233;gorie socioprofessionnel de la 'personne de r&#233;f&#233;rence', nombre de personne dans le m&#233;nage (notamment pr&#233;sence ou non d'enfants), localisation g&#233;ographique (d&#233;partement et taille de l'agglom&#233;ration urbaine)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Cela nous donne 3 classes de foyers.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Les &#171; confirm&#233;s &#187;.&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Leur foyer est &#233;quip&#233; d'un bon nombre de technologies telles que un lecteur DVD, un appareil photo num&#233;rique ... Ils poss&#232;dent un ordinateur et une connexion &#224; Internet.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ce sont le plus souvent des m&#233;nages dont une part significative de leur entourage (famille en dehors du m&#233;nage, amis, voisins, entourage professionnel) utilise aussi un ordinateur. Le profil type est plut&#244;t un m&#233;nage dont la personne de r&#233;f&#233;rence est cadre vivant en grande ville avec g&#233;n&#233;ralement 2 voir 3 enfants si ce n'est plus.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Les &#171; timor&#233;s &#187;.&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ils ne poss&#232;dent qu'un t&#233;l&#233;phone mobile, parfois un &#233;quipement technologique, rarement plus, souvent un ordinateur. Mais celui-ci a peut de chance d'&#234;tre connect&#233; &#224; Internet.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ce sont le plus souvent des employ&#233;s ou des professions interm&#233;diaires. Cette cat&#233;gorie regroupe surtout des foyers avec 1 ou 2 enfants.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Les &#171; R&#233;fractaires &#187;.&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Globalement ils ne sont pas attir&#233;s par la technologie. Ils n'ont m&#234;me pas d'ordinateur et une grande proportion n'a m&#234;me pas l'intention de s'&#233;quiper. Leur entourage n'est pas concern&#233; non plus par la technologie.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;On y trouve principalement des retrait&#233;s mais aussi des ouvriers, les moins informatis&#233;s des actifs. On y retrouve aussi beaucoup de foyers petits par leur taille, sans enfants (au foyer).&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;hr /&gt;
		&lt;div class='rss_notes'&gt;&lt;div id=&#034;nb1&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh1&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 1&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;1&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;Lecture : il s'agit ici de la r&#233;partition (exprim&#233;e en %) des fr&#233;quences d'utilisation suivant les lieux. On voit que le point d'acc&#232;s public est un lieu d'utilisation occasionnelle, alors qu'au contraire, le domicile est un lieu d'utilisation r&#233;guli&#232;re.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb2&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh2&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 2&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;2&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;Rappelons &#224; cette occasion que les enqu&#234;tes de M@rsouin sont r&#233;alis&#233;es avant la p&#233;riode de No&#235;l. Les lecteurs de DVD et, dans une moindre mesure, les appareils photo num&#233;riques ont &#233;t&#233; les 'best-sellers' de No&#235;l 2003, ce que l'on retrouve ici.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb3&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh3&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 3&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;3&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;Enqu&#234;te permanente sur les conditions de vie des M&#233;nages (EPCV) de l'INSEE, janvier 2004&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Adoption, usages d'Internet et apprentissage : une comparaison Bretagne / Luxembourg</title>
		<link>https://www.marsouin.org/article52.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.marsouin.org/article52.html</guid>
		<dc:date>2004-05-19T22:00:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Nicolas Poussing, Virginie Lethiais</dc:creator>


		<dc:subject>DI2S (ex-LUSSI)</dc:subject>
		<dc:subject>Rapports de recherche</dc:subject>
		<dc:subject>Donn&#233;es d'enqu&#234;tes</dc:subject>
		<dc:subject>Entreprise 2.0</dc:subject>
		<dc:subject>Enqu&#234;te Individus 2004</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;R&#233;sum&#233; &lt;br class='autobr' /&gt;
&#192; partir de donn&#233;es collect&#233;es en Bretagne et au Grand-Duch&#233; de Luxembourg, cet article pr&#233;sente l'usage d'Internet pour les individus r&#233;sidant dans ces deux zones g&#233;ographiques. Dans une premi&#232;re partie, cette contribution permettra de mettre en &#233;vidence l'existence, aussi bien en Bretagne qu'au Luxembourg, de taux de p&#233;n&#233;tration diff&#233;rents selon les caract&#233;ristiques des individus. Il semblerait donc qu'une fracture num&#233;rique subsiste selon l'&#226;ge, le sexe, le niveau d'&#233;ducation, le (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.marsouin.org/rubrique93.html" rel="directory"&gt;Publications&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot19.html" rel="tag"&gt;DI2S (ex-LUSSI)&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot21.html" rel="tag"&gt;Rapports de recherche&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot23.html" rel="tag"&gt;Donn&#233;es d'enqu&#234;tes&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot95.html" rel="tag"&gt;Entreprise 2.0&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot230.html" rel="tag"&gt;Enqu&#234;te Individus 2004&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;R&#233;sum&#233;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#192; partir de donn&#233;es collect&#233;es en Bretagne et au Grand-Duch&#233; de Luxembourg, cet article pr&#233;sente l'usage d'Internet pour les individus r&#233;sidant dans ces deux zones g&#233;ographiques. Dans une premi&#232;re partie, cette contribution permettra de mettre en &#233;vidence l'existence, aussi bien en Bretagne qu'au Luxembourg, de taux de p&#233;n&#233;tration diff&#233;rents selon les caract&#233;ristiques des individus. Il semblerait donc qu'une fracture num&#233;rique subsiste selon l'&#226;ge, le sexe, le niveau d'&#233;ducation, le revenu (ou la CSP). Dans une seconde partie, les effets de l'usage, plus ou moins intensif d'Internet au travail, chez des amis ou dans un lieu public sur la probabilit&#233; d'avoir, puis d'utiliser, Internet &#224; la maison, seront examin&#233;s. Nous constaterons que les effets des usages d'Internet en dehors du domicile sont diff&#233;rents entre les deux zones g&#233;ographiques &#233;tudi&#233;es. Au Luxembourg, on mettra clairement en &#233;vidence un effet d'apprentissage et/ou de compl&#233;mentarit&#233; entre l'utilisation d'Internet sur le lieu de travail et la connexion et l'utilisation d'Internet au domicile. Pour les actifs bretons, nous constaterons que l'adoption d'Internet au domicile est influenc&#233;e positivement par un usage intensif d'Internet au travail, mais qu'au contraire l'usage intensif d'Internet au travail est sans effet sur l'usage au domicile. Ce qui nous laisse penser que l'usage d'Internet au travail vient se substituer &#224; l'usage d'Internet au domicile.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Abstract&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;With data collected in Brittany and in the Grand Duchy of Luxembourg, this paper will present the usage of Internet for the individuals living in these two geographic areas. In a first part, this article will highlight the existence, in Brittany as well as in Luxembourg, of the different penetration rates depending on the characteristics of the individuals. It would thus seem that a digital divide remains with respect to the age, the sex, the educational level, and income. In a second part, we will examine the effects of the usage, more or less intensive of Internet at work, at friends' houses or in a public place, on the probability to have, and then to use, Internet at home. We will notice that the effects of the usage of Internet - except at home - are different for the two geographic areas. In Luxembourg, we will highlight an effect of learning and/or of complementarity between the use of Internet in the workplace and the connection and the use of Internet at home. For the working people in Brittany, we will observe that the implementation of Internet at home has been positively influenced by an intensive usage of Internet at work, but on the other hand, the intensive usage of Internet at work has no effect on the usage of Internet at home. This makes us think that the usage of Internet at work replaces the usage of Internet at home.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;!--sommaire--&gt;&lt;div class=&#034;well nav-sommaire nav-sommaire-1&#034; id=&#034;nav6a0139ceae16d4.50065552&#034;&gt;
&lt;h2&gt;Sommaire&lt;/h2&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Introduction&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Introduction&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Introduction.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;&lt;!--/sommaire--&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Introduction'&gt;Introduction.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-1' href='#s-Introduction' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Une &#233;tude r&#233;cente r&#233;alis&#233;e par l'institut GFK indique que, fin 2002, 24 % des foyers fran&#231;ais disposaient d'un acc&#232;s Internet &#224; domicile, contre 22 % l'ann&#233;e pr&#233;c&#233;dente. Ces r&#233;sultats sont confirm&#233;s par une &#233;tude de M&#233;diam&#233;trie, qui estime &#224; 6 219 000 le nombre de foyers acc&#233;dant &#224; Internet depuis leur domicile au quatri&#232;me trimestre 2002, soit 25 % des foyers fran&#231;ais. Au Grand-Duch&#233; de Luxembourg, une enqu&#234;te, commandit&#233;e par Eurostat, r&#233;alis&#233;e par le CEPS/Instead en collaboration avec le STATEC, montre que ce sont environ 40 % des m&#233;nages qui ont un acc&#232;s Internet &#224; la maison en 2002. Au sein de l'Union Europ&#233;enne (UE), le nombre d'internautes n'a cess&#233; de progresser ces derni&#232;res ann&#233;es : l'UE comptait 19,3 millions d'internautes en 1997, et 55,9 millions en 1999 (Eurostat, 2001). De 2000 &#224; 2002, cette forte progression du nombre d'internautes s'est poursuivie ; on d&#233;nombrait ainsi 92,8 millions d'internautes en 2000 et 135,1 millions en 2002 (Eurostat, 2003).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Malgr&#233; la propagation d'Internet, la question de la fracture num&#233;rique, qui &#233;merge &#224; la fin des ann&#233;es 90 aux &#201;tats-Unis (suite &#224; un rapport publi&#233; par la National Telecommunications and Information Administration (NTIA) de l'US Department of Commerce, Economics and Statistics), mobilise toujours les chercheurs et les politiques, &#233;galement en Europe. La litt&#233;rature sur ce th&#232;me est abondante mais, comme le note Rallet &amp; Rochelandet (2003), cette notion reste relativement confuse, m&#234;lant des probl&#232;mes diff&#233;rents.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Une approche possible consiste alors &#224; distinguer deux types de fractures : une fracture inter-population, appel&#233;e la fracture nord / sud, qui oppose les pays d&#233;velopp&#233;s, dans lesquels l'acc&#232;s &#224; Internet est largement d&#233;velopp&#233;, et les pays en voie de d&#233;veloppement, tr&#232;s en retard par rapport aux premiers. La seconde fracture, intra-population, fait appara&#238;tre les in&#233;galit&#233;s dans l'acc&#232;s &#224; Internet au sein d'une population, notamment entre les sexes, les g&#233;n&#233;rations et les cat&#233;gories sociales. Une enqu&#234;te du CSA1, men&#233;e en France en octobre 2002, et une enqu&#234;te de l'INSEE2, men&#233;e en octobre 2001, font appara&#238;tre une fracture en termes de sexe (40 % des hommes sont des internautes contre 29 % des femmes), d'&#226;ge (68 % des 15-24 ans sont utilisateurs contre 39 % des 35-49 ans et seulement 3 &#224; 5 % des plus de 65 ans), de niveaux d'&#233;tudes (68 % des dipl&#244;m&#233;s de l'enseignement sup&#233;rieur contre 14 % des non dipl&#244;m&#233;s) et de cat&#233;gories socioprofessionnelles (76 % des cadres sup&#233;rieurs contre 13% des ouvriers). Les m&#234;mes tendances ont &#233;t&#233; mises en &#233;vidence au Luxembourg par Allegrezza &amp; Di Maria (2003) &#224; partir de donn&#233;es collect&#233;es par l'ILRES3 en 2002.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#192; l'heure actuelle, avec la g&#233;n&#233;ralisation de l'adoption des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) par les m&#233;nages, l'analyse du taux d'&#233;quipement en TIC a perdu de son int&#233;r&#234;t. Les donn&#233;es collect&#233;es relatives &#224; la soci&#233;t&#233; de l'information ne visent plus seulement &#224; &#233;valuer le taux d'&#233;quipement des m&#233;nages en TIC : d&#233;sormais, c'est l'utilisation d'Internet par les m&#233;nages qui est au centre des pr&#233;occupations. Toutefois, si les bases de donn&#233;es sont davantage exploit&#233;es pour permettre de d&#233;crire les usages d'Internet et leur &#233;volution dans le temps, l'analyse de leurs d&#233;terminants n'est pas syst&#233;matique. Ce type d'analyse a &#233;t&#233; r&#233;cemment men&#233; par Le Guel et al. (2003), qui se sont int&#233;ress&#233;s aux d&#233;terminants de l'adoption d'Internet et de l'achat en ligne. &#192; partir d'une enqu&#234;te r&#233;alis&#233;e aupr&#232;s de m&#233;nages bretons, ils ont montr&#233; que les caract&#233;ristiques socio-&#233;conomiques des individus (&#226;ge, niveau d'&#233;tudes, CSP, ...) influaient sur leur d&#233;cision d'adopter Internet, et que leur voisinage social avait un impact d&#233;terminant sur les d&#233;cisions d'acheter en ligne. &#192; partir de la m&#234;me source de donn&#233;es, Lethiais &amp; Jullien (2003) se sont interrog&#233;s sur l'existence d'un lien entre l'utilisation d'Internet sur le lieu professionnel et l'utilisation &#224; domicile. Ils ont montr&#233; que le fait d'utiliser Internet sur le lieu de travail a un effet positif sur la probabilit&#233; d'avoir une connexion &#224; domicile mais aucun effet sur la probabilit&#233; d'utiliser Internet au domicile. On aurait donc un effet qui conjugue apprentissage et substitution : l'utilisation d'Internet au travail incite &#224; prendre une connexion &#224; son domicile, connexion qui sera destin&#233;e autres membres du m&#233;nage, l'utilisation au travail venant se substituer &#224; l'utilisation &#224; domicile en ce qui concerne le sond&#233;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Afin de compl&#233;ter ces deux &#233;tudes, une comparaison des comportements d'adoption et d'usage d'Internet, d'individus r&#233;sidant dans deux zones g&#233;ographiques diff&#233;rentes nous est apparue comme un &#233;l&#233;ment d'analyse int&#233;ressant. Pour cela, nous exploitons des donn&#233;es luxembourgeoises, relatives &#224; la m&#234;me p&#233;riode de r&#233;f&#233;rence que les donn&#233;es collect&#233;es en Bretagne (d&#233;cembre 2002). Alors que ces donn&#233;es n'ont pas &#233;t&#233; collect&#233;es dans un but comparatif, de nombreuses similitudes nous permettent de les exploiter. En effet, dans chacune des deux enqu&#234;tes, les m&#233;nages ont &#233;t&#233; interrog&#233;s sur leurs &#233;quipements informatique et multim&#233;dia, en particulier sur l'adoption et l'utilisation d'Internet &#224; domicile et sur le lieu de travail, durant l'ann&#233;e 2002, ainsi que sur un certain nombre de caract&#233;ristiques socio-&#233;conomiques. L'enqu&#234;te men&#233;e en Bretagne a permis de rassembler 2000 r&#233;ponses, l'enqu&#234;te men&#233;e au Luxembourg, 1500 r&#233;ponses.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Dans cet article, nous poursuivons deux objectifs. Dans un premier temps nous comparons les taux de connexion et l'utilisation d'Internet pour les deux populations, et en particulier nous nous interrogerons sur l'existence d'une fracture num&#233;rique en fonction de certaines caract&#233;ristiques des individus. Nous mettons alors en &#233;vidence l'existence d'in&#233;galit&#233;s dans l'utilisation d'Internet entre les sexes, les tranches d'&#226;ge, les cat&#233;gories socioprofessionnelles, les niveaux de revenu, et les niveaux d'&#233;tude, ce qui nous permet de confirmer les r&#233;sultats obtenus dans les &#233;tudes cit&#233;es pr&#233;c&#233;demment. Enfin, bien que l'utilisation d'Internet soit plus r&#233;pandue au Luxembourg qu'en Bretagne, des in&#233;galit&#233;s sont identiques dans les deux zones &#233;tudi&#233;es. Cela nous permet de conclure qu'une plus grande diffusion ne se traduit pas automatiquement par une r&#233;duction de la fracture, mais n'amplifie pas non plus les in&#233;galit&#233;s.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Dans un second temps, nous cherchons &#224; d&#233;terminer s'il existe un effet de substitution entre le fait d'avoir Internet sur son lieu de travail et d'avoir et/ou d'utiliser Internet &#224; son domicile. Nous constatons que les effets sont diff&#233;rents entre les deux zones g&#233;ographiques &#233;tudi&#233;es. Au Luxembourg, on voit clairement appara&#238;tre un effet d'apprentissage et/ou de compl&#233;mentarit&#233; entre l'utilisation d'Internet sur le lieu de travail et l'adoption d'une connexion et l'utilisation d'Internet au domicile. En revanche, pour les actifs bretons, alors que l'adoption d'Internet au domicile est influenc&#233;e positivement par un usage intensif d'Internet au travail, on constate, au contraire, que l'usage intensif d'Internet au travail est sans effet sur l'usage au domicile, et que l'usage occasionnel (une fois par mois ou moins) a un effet n&#233;gatif sur l'usage d'Internet &#224; la maison, ce qui traduit la pr&#233;sence d'un effet substitution pour les utilisateurs occasionnels.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ce papier s'articule autour de cinq parties. Dans une premi&#232;re partie, nous examinons l'&#233;volution de l'industrie informatique afin de formuler des hypoth&#232;ses sur le ph&#233;nom&#232;ne d'apprentissage ou de substitution li&#233; &#224; l'utilisation d'Internet. La seconde partie est consacr&#233;e &#224; la pr&#233;sentation des donn&#233;es des deux enqu&#234;tes que nous exploitons. Dans une troisi&#232;me partie, une analyse descriptive nous permet de r&#233;pondre &#224; la question de la fracture num&#233;rique et de son &#233;volution. Les aspects m&#233;thodologiques de l'analyse de l'adoption et de l'utilisation d'Internet &#224; la maison sont pr&#233;sent&#233;s dans une quatri&#232;me partie. Dans une derni&#232;re partie, les d&#233;terminants de l'adoption et de l'usage d'Internet sont pr&#233;sent&#233;s. La conclusion de cette &#233;tude pr&#233;sente les pistes de recherche &#224; explorer.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Synth&#232;se de l'enqu&#234;te 2004 aupr&#232;s des r&#233;sidentiels.</title>
		<link>https://www.marsouin.org/article35.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.marsouin.org/article35.html</guid>
		<dc:date>2004-03-03T17:10:08Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Nicolas Jullien</dc:creator>


		<dc:subject>Donn&#233;es d'enqu&#234;tes</dc:subject>
		<dc:subject>Enqu&#234;te Individus 2004</dc:subject>

		<description>&lt;p&gt;Pr&#233;sentation et r&#233;sultats de l'enqu&#234;te sur les usages des technologies de l'information r&#233;alis&#233;e en d&#233;cembre 2003 aupr&#232;s d'une population repr&#233;sentative des bretons.&lt;/p&gt;

-
&lt;a href="https://www.marsouin.org/rubrique93.html" rel="directory"&gt;Publications&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot23.html" rel="tag"&gt;Donn&#233;es d'enqu&#234;tes&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot230.html" rel="tag"&gt;Enqu&#234;te Individus 2004&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;En plus de r&#233;colter les chiffres clefs de l'usage des TIC en Bretagne, les chercheurs de Marsouin ont essay&#233; de tester un certain nombre d'hypoth&#232;ses sur les d&#233;termimants de l'usage d'Internet et notamment des facteurs d'adoption d'Internet. Ces travaux sont en cours et seront publi&#233;s au deuxi&#232;me trimestre 2004.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En attendant, nous pr&#233;sentons dans cet article les premiers r&#233;sultats du sondage, r&#233;alis&#233; aupr&#232;s de 2000 personnes, de 15 ans et plus, r&#233;sidantes en Bretagne. Collecte : d&#233;cembre 2003 (sauf mention contraire, les % sont calcul&#233;s par rapport &#224; la population totale).&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;!--sommaire--&gt;&lt;div class=&#034;well nav-sommaire nav-sommaire-3&#034; id=&#034;nav6a002f580fed67.42684765&#034;&gt;
&lt;h2&gt;Sommaire&lt;/h2&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-La-position-de-la-Bretagne-dans-la-Societe-de-l-Information-toujours-nbsp&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#La-position-de-la-Bretagne-dans-la-Societe-de-l-Information-toujours-nbsp&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;La position de la Bretagne dans la &#034;Soci&#233;t&#233; de l'Information&#034; : toujours dans une 'moyenne' moyenne nationale.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Les-usages&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Les-usages&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Les usages.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-L-adoption&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#L-adoption&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;L'adoption.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;&lt;!--/sommaire--&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='La-position-de-la-Bretagne-dans-la-Societe-de-l-Information-toujours-nbsp'&gt;La position de la Bretagne dans la &#034;Soci&#233;t&#233; de l'Information&#034; : toujours dans une 'moyenne' moyenne nationale.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-3' href='#s-La-position-de-la-Bretagne-dans-la-Societe-de-l-Information-toujours-nbsp' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt; &lt;table&gt; &lt;tr&gt;&lt;td&gt; &lt;table width=65%&gt; &lt;tr&gt; &lt;th colspan=2&gt;&#201;quipement.&lt;/th&gt; &lt;/tr&gt; &lt;tr&gt; &lt;td&gt; &lt;font size=-1&gt;M&#233;nages &#233;quip&#233;s d'au moins un ordinateur&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;44%&lt;/font&gt;&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt; &lt;tr&gt; &lt;th colspan=2&gt;Utilisateurs d'Internet.&lt;/th&gt; &lt;/tr&gt; &lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;Personnes ayant utilis&#233; Internet dans l'ann&#233;e&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;44%&lt;/font&gt;&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt; &lt;tr&gt; &lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;Personnes ayant utilis&#233; Internet dans le mois&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;39%&lt;/font&gt;&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt; &lt;tr&gt; &lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;&#201;tudiants/&#233;l&#232;ves ayant utilis&#233; Internet dans l'ann&#233;e&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;71%&lt;/font&gt;&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt; &lt;tr&gt; &lt;th colspan=2&gt;Acc&#232;s Internet des m&#233;nages.&lt;/th&gt; &lt;/tr&gt; &lt;tr&gt; &lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;M&#233;nages disposant d'un acc&#232;s Internet&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;29%&lt;/font&gt;&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt; &lt;tr&gt; &lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;M&#233;nages disposant d'un acc&#232;s Internet haut-d&#233;bit&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;font size=-1&gt;9%&lt;/font&gt;&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt; &lt;/table&gt; &lt;/td&gt;&lt;td class=&#034;article&#034;&gt;
&lt;p&gt;Par rapport &#224; &lt;a href='https://www.marsouin.org/article6.html' class=&#034;spip_in&#034;&gt;l'ann&#233;e derni&#232;re&lt;/a&gt;, les bretons ont eu le m&#234;me comportement que les fran&#231;ais : diffusion de l'utilisation d'Internet (+8 points), &#233;quipement en informatique, adoption tr&#232;s rapide des offres d'acc&#232;s permanent (8% des foyers bretons, ou 27% des connexions &#224; domicile, +250% par rapport &#224; l'ann&#233;e derni&#232;re), ce qui est vraiment la nouveaut&#233; de l'ann&#233;e : 1/3 des foyers disposant de l'acc&#232;s permanent l'ont depuis moins de 3 mois. 29% des m&#233;nages bretons ont une connexion Internet &#224; domicile (chiffre comparable &#224; la moyenne fran&#231;aise (29%)). Et 56% des internautes bretons se connectent tous les jours, ce qui confirme une appropriation durable des usages.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt;&lt;/tr&gt; &lt;/table&gt; &lt;p&gt;Pour am&#233;liorer ces r&#233;sultats, il faudrait faciliter l'acc&#232;s aux populations qui sont connues pour &#234;tre plus &#233;loign&#233;es d'Internet (ce sont presque les m&#234;mes que l'ann&#233;e derni&#232;re) : personnes de plus de 65 ans, avec un niveau d'&#233;tude inf&#233;rieur au bac, habitant dans une zone rurale.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_108 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L378xH227/repartition_age_internautes_2004-7d0f5.png?1542312180' width='378' height='227' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt; &lt;table&gt; &lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;div class='spip_document_105 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L170xH113/repartition_sexe_internautes_2004-b9caf.png?1542312180' width='170' height='113' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt; &lt;/td&gt;&lt;td class=&#034;article&#034;&gt;
&lt;p&gt;Par contre, la diff&#233;rence entre les sexes s'est pratiquement r&#233;sorb&#233;e.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt;&lt;/tr&gt; &lt;/table&gt; &lt;table&gt; &lt;/td&gt;&lt;td class=&#034;article&#034;&gt;&lt;div class='spip_document_107 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;48&#034; data-legende-lenx=&#034;x&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L302xH170/ordinateur_menages-internautes_2004-d59af.png?1542312180' width='302' height='170' alt='' /&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre crayon document-titre-107 '&gt;&lt;strong&gt;pourcentage de m&#233;nage poss&#233;dant un ordinateur.
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_111 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L265xH189/connexion_internet_menages_2004-0d6b1.png?1542312180' width='265' height='189' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt; &lt;/td&gt;&lt;td class=&#034;article&#034;&gt;
&lt;p&gt;Ainsi, on peut lier les diff&#233;rences d&#233;partementales d'acc&#232;s &#224; Internet aux structures de population dans chaque d&#233;partement : urbaine/rurale, cadre/non cadre, que cela soit pour la possession d'ordinateur (premier graphique), que pour l'acc&#232;s &#224; Internet.&lt;/p&gt; &lt;/td&gt;&lt;/tr&gt; &lt;/table&gt; &lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Les-usages'&gt;Les usages.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-3' href='#s-Les-usages' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Les principaux usages d'Internet restent la recherche d'information (45% des utilisateurs le citent en premier) et le courrier &#233;lectronique (31% le citent en premier).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En Bretagne aussi, il semble que le commerce &#233;lectronique soit en tr&#232;s forte progression : 16% des sond&#233;s (et 36% des internautes) d&#233;clarent avoir d&#233;j&#224; eu recours &#224; l'achat en ligne (contre 25% en 2003). Le principal frein &#224; l'achat en ligne reste la crainte des probl&#232;mes de s&#233;curit&#233; (50%). Mais d'autres freins apparaissent, plus culturels : &#034;la pr&#233;f&#233;rence de contacts humaines&#034; ou &#034;la n&#233;cessit&#233; de voir l'article avant d'acheter&#034;.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='L-adoption'&gt;L'adoption.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-3' href='#s-L-adoption' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Il reste encore 52% des sond&#233;s &#224; ne pas avoir utilis&#233; Internet en 2003. Cependant, 9% ont en projet se connecter cette ann&#233;e.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Et il semble bien que le principal facteur d'adoption d'Internet (pas obligatoirement d'utilisation) soit la pr&#233;sence d'enfant dans le foyer. C'est flagrant pour la possession d'un ordinateur :&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_106 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L302xH227/influence_enfant_possession_ordinateur_internautes_2004-abef6.png?1542312180' width='302' height='227' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;mais aussi sur la connexion &#224; Internet :&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_110 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L189xH151/influence_enfant_connexion_menages_2004-7b025.png?1542312180' width='189' height='151' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>



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