<?xml
version="1.0" encoding="utf-8"?>
<rss version="2.0" 
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
>

<channel xml:lang="fr">
	<title>MARSOUIN.ORG</title>
	<link>https://www.marsouin.org/</link>
	
	<language>fr</language>
	<generator>SPIP - www.spip.net</generator>
	<atom:link href="https://www.marsouin.org/spip.php?id_mot=226&amp;page=backend" rel="self" type="application/rss+xml" />

	<image>
		<title>MARSOUIN.ORG</title>
		<url>https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L64xH64/siteon0-b9b71.png?1687265063</url>
		<link>https://www.marsouin.org/</link>
		<height>64</height>
		<width>64</width>
	</image>



<item xml:lang="fr">
		<title>[Publication] Les amiti&#233;s virtuelles dans la vie r&#233;elle - Profils, motifs et modalit&#233;s de construction, Virginie Lethiais, Karine Roudaut</title>
		<link>https://www.marsouin.org/article395.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.marsouin.org/article395.html</guid>
		<dc:date>2010-12-10T09:30:16Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Karine Roudaut, M@rsouin, Virginie Lethiais</dc:creator>


		<dc:subject>DI2S (ex-LUSSI)</dc:subject>
		<dc:subject>Economie</dc:subject>
		<dc:subject>Sociologie</dc:subject>
		<dc:subject>Soci&#233;t&#233; 2.0</dc:subject>
		<dc:subject>Usages des TIC et vie sociale</dc:subject>
		<dc:subject>Enqu&#234;te Individus 2006</dc:subject>
		<dc:subject>Ils ont publi&#233;...</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Abstract &lt;br class='autobr' /&gt;
Les r&#233;flexions propos&#233;es dans cet article sont issues d'une recherche interdisciplinaire en sciences sociales, s'appuyant sur une enqu&#234;te de terrain qui mobilise des m&#233;thodologies quantitatives et qualitatives. L'objectif est double : d'une part, faire le lien entre les caract&#233;ristiques sociales des individus et leur utilisation d'Internet comme &#171; m&#233;dia relationnel &#187;, c'est-&#224;-dire dans le but de faire de nouvelles connaissances ; d'autre part, cerner les diff&#233;rentes modalit&#233;s de (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.marsouin.org/rubrique93.html" rel="directory"&gt;Publications&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot19.html" rel="tag"&gt;DI2S (ex-LUSSI)&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot75.html" rel="tag"&gt;Economie&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot82.html" rel="tag"&gt;Sociologie&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot103.html" rel="tag"&gt;Soci&#233;t&#233; 2.0&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot180.html" rel="tag"&gt;Usages des TIC et vie sociale&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot226.html" rel="tag"&gt;Enqu&#234;te Individus 2006&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot301.html" rel="tag"&gt;Ils ont publi&#233;...&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Abstract&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les r&#233;flexions propos&#233;es dans cet article sont issues d'une recherche interdisciplinaire en sciences sociales, s'appuyant sur une enqu&#234;te de terrain qui mobilise des m&#233;thodologies quantitatives et qualitatives. L'objectif est double : d'une part, faire le lien entre les caract&#233;ristiques sociales des individus et leur utilisation d'Internet comme &#171; m&#233;dia relationnel &#187;, c'est-&#224;-dire dans le but de faire de nouvelles connaissances ; d'autre part, cerner les diff&#233;rentes modalit&#233;s de construction des sociabilit&#233;s amicales via Internet du point de vue des acteurs sociaux, en comprendre les motivations, et faire le lien avec les amiti&#233;s &#171; r&#233;elles &#187;.&lt;br class='autobr' /&gt;
Cette double approche nous permet de caract&#233;riser les profils sociaux des individus qui se tournent vers ce nouveau mode de sociabilit&#233;. Internet appara&#238;t comme un moyen additionnel de rencontrer de nouvelles personnes et donc de renforcer une vie sociale le plus souvent d&#233;j&#224; riche dans le monde r&#233;el.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Les donn&#233;es quantitatives ont &#233;t&#233; collect&#233;es par l'enqu&#234;te &#171; Usages des TIC&lt;br class='autobr' /&gt;
par les m&#233;nages bretons &#187; r&#233;alis&#233;e fin 2005 par M@rsouin&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>&#201;volution de l'&#233;quipement technologique des m&#233;nages bretons entre 2006 et 2009 : Chiffres cl&#233;s</title>
		<link>https://www.marsouin.org/article350.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.marsouin.org/article350.html</guid>
		<dc:date>2010-03-19T14:43:44Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Sandrine Le Squin</dc:creator>


		<dc:subject>Donn&#233;es d'enqu&#234;tes</dc:subject>
		<dc:subject>Enqu&#234;te Individus 2008</dc:subject>
		<dc:subject>Enqu&#234;te Individus 2009</dc:subject>
		<dc:subject>Enqu&#234;te Individus 2006</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Cet article pr&#233;sente les r&#233;sultats concernant la diffusion des nouvelles technologies au sein des m&#233;nages bretons en 2009, ainsi que l'&#233;volution de l'&#233;quipement des foyers entre 2006 et 2009. Les r&#233;sultats sont issus des 3 vagues d'enqu&#234;te &#171; R&#233;sidentiel &#187; r&#233;alis&#233;es par M@rsouin, en novembre-d&#233;cembre 2006, juin-juillet 2008 et novembre-d&#233;cembre 2009 . Les 3 s&#233;ries d'enqu&#234;tes ont &#233;t&#233; r&#233;alis&#233;es par t&#233;l&#233;phone. &lt;br class='autobr' /&gt;
Environ 2000 personnes, repr&#233;sentatives de la population ont r&#233;pondu &#224; l'enqu&#234;te. (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.marsouin.org/rubrique93.html" rel="directory"&gt;Publications&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot23.html" rel="tag"&gt;Donn&#233;es d'enqu&#234;tes&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot151.html" rel="tag"&gt;Enqu&#234;te Individus 2008&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot225.html" rel="tag"&gt;Enqu&#234;te Individus 2009&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot226.html" rel="tag"&gt;Enqu&#234;te Individus 2006&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Cet article pr&#233;sente les r&#233;sultats concernant la diffusion des nouvelles technologies au sein des m&#233;nages bretons en 2009, ainsi que l'&#233;volution de l'&#233;quipement des foyers entre 2006 et 2009. Les r&#233;sultats sont issus des 3 vagues d'enqu&#234;te &#171; R&#233;sidentiel &#187; r&#233;alis&#233;es par M@rsouin, en novembre-d&#233;cembre 2006, juin-juillet 2008 et novembre-d&#233;cembre 2009 . Les 3 s&#233;ries d'enqu&#234;tes ont &#233;t&#233; r&#233;alis&#233;es par t&#233;l&#233;phone.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Environ 2000 personnes, repr&#233;sentatives de la population ont r&#233;pondu &#224; l'enqu&#234;te.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;!--sommaire--&gt;&lt;div class=&#034;well nav-sommaire nav-sommaire-1&#034; id=&#034;nav69f19b19c4f347.50348684&#034;&gt;
&lt;h2&gt;Sommaire&lt;/h2&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Principaux-points-a-retenir&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Principaux-points-a-retenir&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Principaux points &#224; retenir :&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;&lt;!--/sommaire--&gt;&lt;strong&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Principaux-points-a-retenir'&gt;Principaux points &#224; retenir :&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-1' href='#s-Principaux-points-a-retenir' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Bien que toujours d'actualit&#233;, le foss&#233; num&#233;rique se r&#233;duit. Ainsi, l'augmentation du taux de foyers connect&#233;s &#224; Internet entre 2006 et 2009 (+ 17 points) est surtout le fait :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Des jeunes retrait&#233;s (+25 points)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Des inactifs non retrait&#233;s (+24 points)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Des employ&#233;s (+26 points)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Des foyers sans enfants (+ 23 points)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Des foyers &#224; faible revenus (+ 19 points, avec une hausse r&#233;ellement marqu&#233;e durant la derni&#232;re p&#233;riode)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les foyers les plus modestes s'int&#233;ressent d&#233;sormais &#224; la vague Internet : ce r&#233;sultat &#233;claire d'un regard nouveau les politiques publiques orient&#233;es vers la r&#233;duction de la fracture num&#233;rique (exemple du tarif social&lt;br class='autobr' /&gt;
d'acc&#232;s Internet).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href='https://www.marsouin.org/IMG/pdf/article_equipement_SL.pdf' class=&#034;spip_in&#034; type='application/pdf'&gt;Lire l'article complet&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		
		<enclosure url="https://www.marsouin.org/IMG/pdf/article_equipement_SL.pdf" length="92088" type="application/pdf" />
		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Questionnaire individus 2006</title>
		<link>https://www.marsouin.org/article703.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.marsouin.org/article703.html</guid>
		<dc:date>2008-08-28T15:03:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Emilie Huiban</dc:creator>


		<dc:subject>Donn&#233;es d'enqu&#234;tes</dc:subject>
		<dc:subject>Enqu&#234;te Individus 2006</dc:subject>

		<description>

-
&lt;a href="https://www.marsouin.org/rubrique93.html" rel="directory"&gt;Publications&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot23.html" rel="tag"&gt;Donn&#233;es d'enqu&#234;tes&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot226.html" rel="tag"&gt;Enqu&#234;te Individus 2006&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>
		</content:encoded>


		
		<enclosure url="https://www.marsouin.org/IMG/pdf/questio_code_m_rsouin2006.pdf" length="578300" type="application/pdf" />
		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Panorama des usages des technologies de t&#233;l&#233;communication en France. </title>
		<link>https://www.marsouin.org/article204.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.marsouin.org/article204.html</guid>
		<dc:date>2008-01-08T15:58:40Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Annabelle Boutet-Di&#233;ye, Christ&#232;le Dondeyne, Jocelyne Tr&#233;menbert, Jorge Mu&#241;oz, Nicolas Jullien</dc:creator>


		<dc:subject>LABERS</dc:subject>
		<dc:subject>DI2S (ex-LUSSI)</dc:subject>
		<dc:subject>Rapports de recherche</dc:subject>
		<dc:subject>Donn&#233;es d'enqu&#234;tes</dc:subject>
		<dc:subject>Entreprise 2.0</dc:subject>
		<dc:subject>Espaces publics</dc:subject>
		<dc:subject>Enqu&#234;te PME 2006</dc:subject>
		<dc:subject>Enqu&#234;te Individus 2006</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;L'Observatoire des m&#233;tiers des t&#233;l&#233;coms a lanc&#233; une &#233;tude sur l'aide &#224; l'usage dans le secteur des t&#233;l&#233;coms. Une phase portait sur une meilleure compr&#233;hension des services et des usages : elle a &#233;t&#233; r&#233;alis&#233;e par le laboratoire M@rsouin et les r&#233;sultats sont pr&#233;sent&#233;s dans le pr&#233;sent document. &lt;br class='autobr' /&gt; Le laboratoire M@rsouin avait propos&#233; de croiser trois m&#233;thodes : un panorama quantitatif des usages, dont l'objectif &#233;tait d'offrir une photographie des types d'usages et de leur diffusion au sein (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.marsouin.org/rubrique93.html" rel="directory"&gt;Publications&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot10.html" rel="tag"&gt;LABERS&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot19.html" rel="tag"&gt;DI2S (ex-LUSSI)&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot21.html" rel="tag"&gt;Rapports de recherche&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot23.html" rel="tag"&gt;Donn&#233;es d'enqu&#234;tes&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot95.html" rel="tag"&gt;Entreprise 2.0&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot101.html" rel="tag"&gt;Espaces publics&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot156.html" rel="tag"&gt;Enqu&#234;te PME 2006&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot226.html" rel="tag"&gt;Enqu&#234;te Individus 2006&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;L'Observatoire des m&#233;tiers des t&#233;l&#233;coms a lanc&#233; une &#233;tude sur l'aide &#224; l'usage dans le secteur des t&#233;l&#233;coms. Une phase portait sur une meilleure compr&#233;hension des services et des usages : elle a &#233;t&#233; r&#233;alis&#233;e par le laboratoire M@rsouin et les r&#233;sultats sont pr&#233;sent&#233;s dans le pr&#233;sent document.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Le laboratoire M@rsouin avait propos&#233; de croiser trois m&#233;thodes :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; un panorama quantitatif des usages, dont l'objectif &#233;tait d'offrir une photographie des types d'usages et de leur diffusion au sein de la population ; ce panorama a &#233;t&#233; r&#233;alis&#233; par le biais d'une revue de litt&#233;rature des enqu&#234;tes existantes ;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; une analyse qualitative des usages, &#233;galement r&#233;alis&#233;e par le biais d'une revue de litt&#233;rature de travaux scientifiques, mais aussi par le biais d'entretiens semi-directifs avec des usagers (en milieu priv&#233; ou professionnel) ;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; des entretiens aupr&#232;s de personnes cibles dans les entreprises du secteur des t&#233;l&#233;coms ; ces entretiens ont &#233;t&#233; l'occasion d'interroger les entreprises du secteur sur leur perception des r&#233;sultats des enqu&#234;tes pr&#233;c&#233;dentes (que pensent-ils de la r&#233;alit&#233; des usages tels qu'ils auront &#233;t&#233; d&#233;crits par le biais des enqu&#234;tes pr&#233;c&#233;dentes ? Comment y r&#233;pondent-ils ou pensent-ils y r&#233;pondre en termes de m&#233;tier aujourd'hui ?) Les personnes cibles qui ont &#233;t&#233; propos&#233;es par les administrateurs de l'observatoire.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ce rapport pr&#233;sente les r&#233;sultats des trois m&#233;thodes sous la forme d'une synth&#232;se des r&#233;sultats, qui s'appuie notamment sur les entretiens r&#233;alis&#233;s avec les personnes cibles, et de deux parties, qui pr&#233;sentent d'abord les r&#233;sultats quantitatifs et ensuite un approfondissement qualitatif.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		
		<enclosure url="https://www.marsouin.org/IMG/pdf/rapport-final_proposition-M_rsouin_observatoire-metiers-telecoms_mis-en-ligne.pdf" length="1018022" type="application/pdf" />
		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Mesure des usages de l'informatique et situations d'usage</title>
		<link>https://www.marsouin.org/article159.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.marsouin.org/article159.html</guid>
		<dc:date>2007-08-24T09:38:49Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Jocelyne Tr&#233;menbert</dc:creator>


		<dc:subject>Rapports de recherche</dc:subject>
		<dc:subject>Donn&#233;es d'enqu&#234;tes</dc:subject>
		<dc:subject>Enqu&#234;te Individus 2006</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;L'article qui suit pr&#233;sente diff&#233;rentes mesures des usages de l'informatique en g&#233;n&#233;ral et d'Internet en particulier. Il s'appuie sur l'exploitation des donn&#233;es de l'Enqu&#234;te nationale Permanente sur les Conditions de Vie men&#233;e par l'INSEE ([EPCV 2005 [1] ]) compl&#233;t&#233;es par notre propre enqu&#234;te r&#233;gionale &#171; Enqu&#234;te R&#233;sidentiels 2006 &#187; , sondage t&#233;l&#233;phonique aupr&#232;s de 2000 individus (caract&#233;ristiques de cette enqu&#234;te)&#034;. &lt;br class='autobr' /&gt; _ Cette &#233;tude des usages va permettre d'apporter des r&#233;ponses &#224; des (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.marsouin.org/rubrique93.html" rel="directory"&gt;Publications&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot21.html" rel="tag"&gt;Rapports de recherche&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot23.html" rel="tag"&gt;Donn&#233;es d'enqu&#234;tes&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot226.html" rel="tag"&gt;Enqu&#234;te Individus 2006&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;L'article qui suit pr&#233;sente diff&#233;rentes mesures des usages de l'informatique en g&#233;n&#233;ral et d'Internet en particulier. Il s'appuie sur l'exploitation des donn&#233;es de l'Enqu&#234;te nationale Permanente sur les Conditions de Vie men&#233;e par l'INSEE ([EPCV 2005&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb2-1&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;enqu&#234;te men&#233;e par l'INSEE aupr&#232;s d'un &#233;chantillon de plus de 5 000 m&#233;nages (&#8230;)&#034; id=&#034;nh2-1&#034;&gt;1&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt; ]) compl&#233;t&#233;es par notre propre enqu&#234;te r&#233;gionale &#171; Enqu&#234;te R&#233;sidentiels 2006 &#187; , sondage t&#233;l&#233;phonique aupr&#232;s de 2000 individus (&lt;a href=&#034;http://www.marsouin.org/article.php3?id_article=98&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;caract&#233;ristiques de cette enqu&#234;te&lt;/a&gt;)&#034;.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;!--sommaire--&gt;&lt;div class=&#034;well nav-sommaire nav-sommaire-6&#034; id=&#034;nav69f27feb3d9ea3.26463043&#034;&gt;
&lt;h2&gt;Sommaire&lt;/h2&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Quelques-chiffres-d-usage&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Quelques-chiffres-d-usage&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Quelques chiffres d'usage.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Les-usagers-de-l-ordinateur&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Les-usagers-de-l-ordinateur&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Les usagers de l'ordinateur.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Les-lieux-d-usage-et-la-frequence&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Les-lieux-d-usage-et-la-frequence&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Les lieux d'usage et la fr&#233;quence.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Facteurs-influencant-l-usage&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Facteurs-influencant-l-usage&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Facteurs influen&#231;ant l'usage.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Quels-usages-de-l-ordinateur&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Quels-usages-de-l-ordinateur&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Quels usages de l'ordinateur ?&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Les-usages-d-Internet&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Les-usages-d-Internet&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Les usages d'Internet.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;&lt;!--/sommaire--&gt;&lt;p&gt;Cette &#233;tude des usages va permettre d'apporter des r&#233;ponses &#224; des questions classiques comme :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Combien y a-t-il d'internautes en France ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Qui sont-ils ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; D'o&#249; se connectent-ils ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Quelles fonctions Internet utilisent-ils ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Mais, dans le prolongement de &lt;a href=&#034;http://www.marsouin.org/article.php3?id_article=132&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;l'article sur l'&#233;quipement&lt;/a&gt;, l'article abordera aussi des hypoth&#232;ses comme l'acquisition foyer entra&#238;ne-elle l'usage individuel ? Et m&#234;me plus g&#233;n&#233;ralement, quels sont les facteurs influen&#231;ant l'usage ? Ainsi, il s'attardera bien s&#251;r sur les sp&#233;cificit&#233;s li&#233;es aux caract&#233;ristiques socio-professionnelles (&#226;ge, profession, revenus ..), mais aussi sur d'autres &#233;l&#233;ments du contexte comme l'entourage, la diffusion des technologies et la pr&#233;sence d'enfants dans le foyer.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Nous constaterons que les technologies de l'information et de la communication ne sont pour certains qu'un outil de travail, d'information, de divertissement quotidien. Outil omnipr&#233;sent certes mais souvent contraints par l'univers professionnel ou scolaire. Pour d'autres, elles peuvent &#234;tre l'occasion de construire un projet ou de rester &#171; en phase avec l'&#233;poque &#187;. L'usage des technologies serait souvent cibl&#233;, fait qu'on ne peut pas ignorer lorsqu'on analyse les usages d'Internet.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Quelques-chiffres-d-usage'&gt;Quelques chiffres d'usage.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-6' href='#s-Quelques-chiffres-d-usage' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Taux et fr&#233;quences d'utilisation de l'ordinateur et d'Internet parmi les individus&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb2-2&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;Attention : populations diff&#233;rentes (12 et plus et 15 et plus) d'o&#249; chiffres (&#8230;)&#034; id=&#034;nh2-2&#034;&gt;2&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt; :&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Taux et fr&#233;quences d'usage&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;EPCV 2005 - individus 15 ans et plus&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;Credoc 2006 - individus 12 ans et plus&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;ORDINATEUR&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Tous lieux - ont d&#233;j&#224; utilis&#233;&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;65%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;60%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Ordinateur au domicile mais ne l'ayant jamais utilis&#233;&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;3%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;10%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;lieu de travail (actifs) - utilisent&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;54%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;46%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;INTERNET&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;domicile (&#233;quip&#233;s) - utilisent&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;87%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;90%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;lieu de travail (actifs) - utilisent&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;36%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;40%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Tous lieux - usage quotidien&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;26%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;34%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Caract&#233;ristiques du barom&#233;tre du Cr&#233;doc&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb2-3&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;Ce barom&#232;tre apporte un &#233;clairage sur les &#233;quipements et offre des (&#8230;)&#034; id=&#034;nh2-3&#034;&gt;3&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt; &lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Les-usagers-de-l-ordinateur'&gt;Les usagers de l'ordinateur.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-6' href='#s-Les-usagers-de-l-ordinateur' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Premier constat : selon l'enqu&#234;te de l'INSEE, 65% des Fran&#231;ais &#226;g&#233;s de 15 ans et plus ont d&#233;j&#224; utilis&#233; un ordinateur mais 55% pourraient &#234;tre d&#233;finis comme r&#233;ellement usagers. Ils l'ont utilis&#233; par exemple le mois pr&#233;c&#233;dent l'enqu&#234;te.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Deuxi&#232;me constat : le comportement d'usage diff&#232;re toujours selon les caract&#233;ristiques socio-professionnelles.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les graphiques suivants sont l&#224; pour nous rappeler que l'usage d'un individu de l'ordinateur d&#233;pend toujours tr&#232;s fortement :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; de l'&#226;ge : l'individu jeune, ayant grandi avec cet outil, a totalement inscrit cet usage dans sa vie quotidienne, ce n'est pas le cas des plus &#226;g&#233;s&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; de la cat&#233;gorie socio-professionnelle : retrait&#233;s, s&#251;rement par manque d'int&#233;r&#234;t, et parmi les actifs, agriculteurs et ouvriers, peut-&#234;tre par manque de temps ou &#224; cause d'une moins grande fr&#233;quentation de l'outil dans leur milieu professionnel, sont de moins grands consommateurs d'informatique,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; du niveau d'&#233;tudes : un individu est d'autant plus susceptible d'utiliser un ordinateur qu'il est instruit,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; du niveau de vie : plus l'individu est issu d'un m&#233;nage &#224; faibles revenus, moins il appartiendra &#224; un foyer &#233;quip&#233; (cf. l'article sur le m&#234;me site :&lt;a href=&#034;http://www.marsouin.org/article.php3?id_article=132&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;L'&#233;quipement technologique des m&#233;nages fran&#231;ais en 2006 : taux d'&#233;quipement, motivations et freins&lt;/a&gt;) et finalement moins il se servira d'un ordinateur, m&#234;me si il n'est pas n&#233;cessaire d'&#234;tre &#233;quip&#233; pour utiliser. Cependant, il faut se garder de conclure trop rapidement &#224; un lien de cause &#224; effet : des &#233;tudes ont montr&#233; que les utilisateurs d'ordinateurs sont certes mieux pay&#233;s, mais ils l'&#233;taient d&#233;j&#224; avant d'utiliser cette technique car ils avaient fait preuve par ailleurs de qualit&#233;s appr&#233;ci&#233;es.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Taux d'usagers dernier mois selon l'&#226;ge :&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_487 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L492xH302/usage_ordi_age-48e8f.png?1542298148' width='492' height='302' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Taux d'usagers dernier mois selon la cat&#233;gorie socio-professionnelle :&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_488 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L492xH302/usage_ordi_csp-65118.png?1542298148' width='492' height='302' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Taux d'usagers dernier mois selon le niveau d'&#233;tudes :&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_489 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L492xH302/usage_ordi_dipl-5e399.png?1542298148' width='492' height='302' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Taux d'usagers dernier mois selon le niveau de revenus du foyer :&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_490 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L492xH302/usage_ordi_rev-0047c.png?1542298148' width='492' height='302' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Ces donn&#233;es crois&#233;es indiquent &#233;galement que le genre reste tr&#232;s l&#233;g&#232;rement d&#233;terminant. Par contre le lieu d'habitation n'appara&#238;t plus significatif si on souhaite mod&#233;liser la propension &#224; utiliser un ordinateur &#171; toutes choses &#233;gales par ailleurs &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Taux d'usagers dernier mois selon le genre :&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_491 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L492xH302/usage_ordi_sexe-6b009.png?1542298148' width='492' height='302' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Taux d'usagers dernier mois selon la taille de l'unit&#233; urbaine d'implantation du logement :&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_492 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L492xH302/usage_ordi_tu99-e6904.png?1542298148' width='492' height='302' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Les-lieux-d-usage-et-la-frequence'&gt;Les lieux d'usage et la fr&#233;quence.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-6' href='#s-Les-lieux-d-usage-et-la-frequence' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Le tableau suivant nous indique que, sans surprise, le domicile reste le lieu privil&#233;gi&#233; d'usage de l'ordinateur puisqu'il est adopt&#233; par 44% des fran&#231;ais de 15 ans et plus.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Taux d'usagers dernier mois selon le lieu :&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Domicile&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;44%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Lieu de travail&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;27%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Membres de la famille, amis, voisins&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;17%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Lieu d'&#233;tudes&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;7%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Autres lieux (cybercommunes, postes, biblioth&#232;ques ...)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;5%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;En allant plus loin dans les donn&#233;es, on se rend compte que ces lieux sont souvent compl&#233;mentaires. Il n'y a, par exemple, qu'un quart des utilisateurs qui n'utilise qu'exclusivement &#224; son domicile. La proportion monte &#224; un sur deux quand on se cantonne au domicile et/ou lieu de travail exclusivement.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;R&#233;partition des usagers derniers mois selon les lieux d'usage :&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_493 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L492xH302/usage_ordi_lieux-a9f4c.png?1542298148' width='492' height='302' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Actifs et usage de l'ordinateur&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;3 actifs sur 4 (73%) sont des utilisateurs mais seulement un actif sur deux (57% plus exactement) se sert de l'informatique dans le cadre de son travail, ce qui est peu.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Taux d'usage (professionnel ou non) selon les diff&#233;rentes cat&#233;gories d'actifs :&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_494 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L492xH302/usage_ordi_actifs-83618.png?1542298148' width='492' height='302' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Si l'ordinateur est un outil incontournable pour certaines professions, son acc&#232;s reste li&#233; &#224; des situations professionnelles plut&#244;t favoris&#233;es. On note un taux de 87% d'utilisateurs &#171; professionnels &#187; pour les cadres / professions lib&#233;rales tandis que ce taux tombe &#224; 52% chez les employ&#233;s, 39% chez les agriculteurs et 21% chez les ouvriers. Ce qui fait que ces derniers sont plus nombreux &#224; profiter des autres lieux d'acc&#232;s. L'utilisation plus faible que la moyenne de l'ordinateur dans les industries primaires, la fabrication et la construction, mise en relief dans l'article &#171; &lt;a href=&#034;http://www.marsouin.org/article.php3?id_article=126&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Les PME bretonnes : leur &#233;quipement en technologies num&#233;riques, leurs usages et leurs attentes&lt;/a&gt; &#187; ne fait que refl&#233;ter ces tendances d&#233;j&#224; observ&#233;es au sein des professions.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En m&#234;me temps, ces diff&#233;rentes cat&#233;gories ont-elles r&#233;ellement besoin de l'informatique pour exercer leur activit&#233; professionnelle de tous les jours ? Il est encore consid&#233;r&#233; comme normal que pour exercer certains m&#233;tiers l'utilisation de l'ordinateur ne soit pas obligatoire (ouvriers non qualifi&#233;s (sur cha&#238;ne de production, du b&#226;timent ...), infirmiers, travailleurs sociaux, instituteurs ...). Les travailleurs nomades comme les routiers, les chauffeurs de bus, les ouvriers agricoles n'ont pas toujours non plus &#224; port&#233;e de main un ordinateur !&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Enfin, si &#226;ge du travailleur et professions sont des facteurs cl&#233;s dans la fr&#233;quentation professionnelle d'un ordinateur, scolarit&#233; et revenus ont une puissance bien plus pr&#233;dictives.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Mais gardons &#224; l'esprit, et nous le d&#233;montrerons par la suite, que parmi la classe des &#171; actifs utilisateurs professionnels &#187;, les conditions d'acc&#232;s, de fr&#233;quentation et d'usages restent tr&#232;s vari&#233;es.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&#201;tudiants et usage de l'ordinateur.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Pour ce type de population les usages de l'informatique sont s&#233;rieusement ancr&#233;s, la quasi totalit&#233; des &#233;tudiants (94%) s'est servi d'un ordinateur dans le mois pr&#233;c&#233;dent l'enqu&#234;te.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Cependant, la situation est radicalement diff&#233;rente sur leur lieu d'&#233;tude. Ils ne sont plus que 66% &#224; l'utiliser. Est-ce d&#251; &#224; un probl&#232;me d'acc&#232;s (nombre d'ordinateurs disponibles, plages horaires) ? Un encadrement trop restrictif ? Une limitation des pratiques ? Un manque d'incitation ? Toutes ces raisons sont souvent &#233;voqu&#233;es. Cela peut venir aussi du terme &#171; &#233;tudiants &#187; dans l'enqu&#234;te INSEE regroupant &#171; &#233;tudiant(e), &#233;l&#232;ve, en formation ou en stage non r&#233;mun&#233;r&#233; &#187; et donc pas forc&#233;ment des &#233;tudiants au sens propre mais plut&#244;t des lyc&#233;ens.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ces chiffres ne font que confirmer les r&#233;sultats r&#233;cents du CLEMI issus de leur enqu&#234;te europ&#233;enne en &#233;ducation aux m&#233;dias (&#171; l'utilisation d'Internet occupe une place marginale &#224; l'&#233;cole : 65% (des 12-18 ans fran&#231;ais) d&#233;clarent ne jamais l'y utiliser &#187;).&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Facteurs-influencant-l-usage'&gt;Facteurs influen&#231;ant l'usage.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-6' href='#s-Facteurs-influencant-l-usage' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;La diffusion des technologies dans le foyer&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'impact de l'&#233;quipement du domicile en ordinateur sur l'usage est &#233;vident. Question chiffres, la derni&#232;re enqu&#234;te M@rsouin aupr&#232;s de 2000 individus r&#233;sidant en Bretagne (terrain en d&#233;cembre 2006) nous le confirme. Ainsi :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; 10% des gens qui n'ont pas d'ordinateur &#224; domicile en ont utilis&#233; un dans les 3 derniers mois,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; contre 89% chez ceux qui sont &#233;quip&#233;s.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La pr&#233;sence d'un ordinateur au domicile pousse l'ensemble des membres du m&#233;nage &#224; l'utiliser (ils ne sont qu'entre 3 et 10% &#224; ne pas utiliser un ordinateur qui est pr&#233;sent chez eux). Cela ne nous dit rien, rappelons-le, sur la fr&#233;quence d'utilisation, et nous am&#232;ne &#224; formuler deux hypoth&#232;ses (pas forcement exclusives l'une de l'autre) sur le lien entre &#233;quipement et usage :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; la fr&#233;quentation de l'objet technologique pousse &#224; l'utilisation ;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; l'acquisition de l'ordinateur n'a lieu que quand une part importante des membres du m&#233;nage a identifi&#233; un besoin.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ce qui semble s&#251;r, c'est que l'acquisition se fait pour r&#233;pondre &#224; un besoin, donc qu'elle est suivie d'une utilisation.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les utilisateurs de l'informatique sont-ils susceptibles d'utiliser aussi d'autres produits &#224; connotation technologique ? Utilisent-ils davantage ces produits que les r&#233;fractaires ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le tableau qui suit nous donne les liens entre divers produits. On y apprend , par exemple, que :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; 83% des utilisateurs d'ordinateur utilisent aussi un t&#233;l&#233;phone mobile (donc plus que la moyenne qui est &#224; 68%) et que 34% des non usagers du mobile ont n&#233;anmoins utilis&#233; un ordinateur dans l'ann&#233;e,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; de m&#234;me pour l'appareil photo num&#233;rique, 40% des non usagers de l'informatique font malgr&#233; tout des photos num&#233;riques ainsi que 70% des usagers de l'informatique.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La premi&#232;re colonne met en valeur des effets de cumul. La proportion d'utilisateurs de toute autre technologie est significativement sup&#233;rieure &#224; la moyenne pour les habitu&#233;s de l'informatique. Ceci se v&#233;rifie m&#234;me, quel que soit l'usage d&#233;clar&#233;. Autrement dit l'usage d'un objet technologique semble pousser &#224; la diversification des usages.&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034; aria-describedby=&#034;dby289e&#034;&gt;
&lt;caption&gt;MOYENNE&lt;br /&gt; &lt;small id=&#034;dby289e&#034; class=&#034;summary offscreen&#034;&gt;% d'utilisateurs de la technologie parmi les usagers de l'ordinateur|% de non utilisateurs de la technologie qui sont cependant utilisateurs d'ordinateur&lt;/small&gt;&lt;/caption&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;ordinateur (ann&#233;e)&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;63&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;*&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;*&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Internet (ann&#233;e)&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;57&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;90&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;14&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;t&#233;l&#233;phone mobile&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;68&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;83&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;34&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;lecteur DVD&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;76&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;90&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;26&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;console de jeu&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;22&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;30&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;57&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;syst&#232;me home cin&#233;ma&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;14&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;20&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;59&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;appareil photo num&#233;rique&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;53&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;70&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;40&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;lecteur de musique MP3&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;28&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;40&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;52&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Camescope&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;29&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;35&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;57&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;d&#233;codeur TNT&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;27&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;33&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;58&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;GPS&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;7&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;9&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;62&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Lecture : parmi les individus qui ont utilis&#233; un ordinateur dans l'ann&#233;e, 83% ont utilis&#233; un t&#233;l&#233;phone mobile, contre 68% en moyenne sur l'ensemble des bretons.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;34% des non usagers du mobile ont n&#233;anmoins utilis&#233; un ordinateur dans l'ann&#233;e.&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Sources : enqu&#234;te R&#233;sidentiels M@rsouin 2006&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;L'entourage et la pr&#233;sence d'enfants.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le r&#244;le du capital social&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb2-4&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;Le capital social selon Bourdieu peut &#234;tre d&#233;fini comme &#171; le r&#233;seau de (&#8230;)&#034; id=&#034;nh2-4&#034;&gt;4&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt; d'un individu sur l'usage, en plus de son capital technique, n'est plus a d&#233;montrer, les recherches tendent m&#234;me &#224; plut&#244;t &#233;tudier l'impact inverse&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb2-5&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;Voir par exemple sur le site de M@rsouin l'article &#171; Usage d'Internet et (&#8230;)&#034; id=&#034;nh2-5&#034;&gt;5&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le voisinage social (famille, amis, coll&#232;gues, vie associative...) joue sur la d&#233;cision d'adoption. Ainsi, par exemple, et comme le montre le graphique suivant, plus l'individu se sentira entour&#233; de personnes d&#233;j&#224; utilisatrices, plus il sera lui-m&#234;me utilisateur ou aura des chances de le devenir.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Taux d'usagers 3 derniers mois selon l'usage d'Internet de l'entourage (enqu&#234;te M@rsouin R&#233;sidentiels 2006) :&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_495 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L492xH302/usage_ordi_entourage-fa3c3.png?1542298148' width='492' height='302' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Le r&#244;le des enfants n'est pas n&#233;gligeable non plus et a d&#233;j&#224; &#233;t&#233; d&#233;montr&#233; au niveau &#233;quipement dans l'article pr&#233;c&#233;dent. Au niveau usage, on note par exemple un taux de 45% d'utilisateurs parmi les gens qui n'ont pas d'enfants &#224; domicile alors que ce taux est de 81% sinon. Il est vrai que les individus issus de foyer avec enfants remplissent plus facilement les caract&#233;ristiques socio-d&#233;mographiques &#233;voqu&#233;es ci-dessus comme d&#233;terminant de l'usage. N&#233;anmoins m&#234;me si les chiffres ne sont pas l&#224; pour corroborer cette intuition, on peut penser que certains parents, certaines m&#232;res de famille ont franchi le cap de l'usage gr&#226;ce &#224; leurs enfants.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;D'autres facteurs comme par exemple le manque de confiance en soi ou le manque de temps sont plus difficiles &#224; v&#233;rifier par les chiffres. On note toutefois que usage de l'informatique et estimation du niveau de temps libre sont inversement proportionn&#233;s. Ainsi on note des taux d'utilisateurs de 40% chez les gens qui estiment avoir beaucoup de temps libre, 63% chez ceux qui en ont pas mal et 71% chez ceux qui en ont peu.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Quels-usages-de-l-ordinateur'&gt;Quels usages de l'ordinateur ?&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-6' href='#s-Quels-usages-de-l-ordinateur' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;L'enqu&#234;te de l'INSEE distingue les usages qui sont r&#233;alis&#233;s dans un but personnel (&#171; priv&#233; &#187;), ou dans le cadre du travail, sans qu'interviennent des notions de lieu (on peut avoir des usages priv&#233;s sur le lieu professionnel, et vice-versa).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#192; premi&#232;re vue, aucune t&#226;che, dans l'usage priv&#233;, n'atteint les 60% d'utilisateurs. L'ordinateur est un objet multi-utilisations, de la gestion/production d'information, &#224; la console de jeu, depuis peu la retransmission d'objets multim&#233;dia. Comment cette multiplicit&#233; des t&#226;ches est r&#233;partie : est-ce que chaque utilisateur utilise plusieurs de ces t&#226;ches, ou, est-ce que, suivant les utilisateurs, les t&#226;ches sont diff&#233;rentes ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Comparaison des usages priv&#233;s et professionnels de l'ordinateur :&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Usages priv&#233;s de l'ordinateur (base : utilisateurs dernier mois, pas forc&#233;ment &#224; domicile).&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;Usages professionnels de l'ordinateur (base : utilisateurs dernier mois, quel que soit le lieu).&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Au moins un usage&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;80%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;Au moins un usage&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;98%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Taper et mettre en forme des documents&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;55%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;Taper et mettre en forme des documents&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;78%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Stocker, retoucher, imprimer, monter, visionner des photos, films&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;52%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;Se documenter, consulter des bases de donn&#233;es&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;63%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Se former, s'informer (consultation d'encyclop&#233;die, cd-rom ...)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;44%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;Faire de la saisie (chiffres, texte au km)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;57%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;&#201;couter de la musique&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;40%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;Faire des calculs, de la comptabilit&#233;&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;47%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Jouer&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;36%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;G&#233;rer des stocks, passer des commandes&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;36%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Regarder de la vid&#233;o (films, clips ...)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;30%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;S'informer de l'actualit&#233;&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;35%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Tenir les dossiers du m&#233;nage&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;21%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;G&#233;rer un calendrier de travail, ses RDV&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;32%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Avoir une activit&#233; artistique (animation, dessin, photo, musique)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;18%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;Travailler &#224; distance sur un m&#234;me projet&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;24%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Programmer&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;8%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;Se former&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;21%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034; aria-describedby=&#034;dby1315&#034;&gt;
&lt;caption id=&#034;dby1315&#034; class=&#034;summary offscreen&#034;&gt;&lt;small&gt;Faire des achats, des r&#233;servations|21%&lt;/small&gt;&lt;/caption&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034; aria-describedby=&#034;dby0925&#034;&gt;
&lt;caption id=&#034;dby0925&#034; class=&#034;summary offscreen&#034;&gt;&lt;small&gt;Programmer|16%&lt;/small&gt;&lt;/caption&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034; aria-describedby=&#034;dby5fe2&#034;&gt;
&lt;caption id=&#034;dby5fe2&#034; class=&#034;summary offscreen&#034;&gt;&lt;small&gt;Autre chose|16%&lt;/small&gt;&lt;/caption&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;Nous avons &#233;tabli des typologies des utilisateurs &#224; partir de leurs usages, en travaillant d'une part sur les usages priv&#233;s (les usages professionnels &#233;tant utilis&#233;s comme variables illustratives, n'intervenant pas dans la construction des classes), d'autre part sur les usages professionnels (avec les usages priv&#233;s en variables illustratives).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Typologie des utilisateurs de l'ordinateur par les usages priv&#233;s (lien vers &lt;a href='https://www.marsouin.org/IMG/doc/typo_usages_prives.doc' class=&#034;spip_in&#034; type='application/msword'&gt;le document&lt;/a&gt;).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Typologie des utilisateurs de l'ordinateur par les usages professionnels (lien vers &lt;a href='https://www.marsouin.org/IMG/doc/typo_usages_prof.doc' class=&#034;spip_in&#034; type='application/msword'&gt;le document&lt;/a&gt;).&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Les-usages-d-Internet'&gt;Les usages d'Internet.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-6' href='#s-Les-usages-d-Internet' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Fait attendu, presque tous les utilisateurs d'ordinateur sont aussi utilisateurs d'Internet. Cependant 11% ne sont pas dans ce cas. Il s'agit plut&#244;t d'ouvriers, de ruraux alors que, plus l'individu sera jeune et/ou dipl&#244;m&#233;, plus il aura des chances d'utiliser les deux.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Avant de d&#233;tailler les usages d'Internet, donnons quelques rep&#232;res comme la fr&#233;quence et les lieux d'usage. Le domicile devance &#233;galement les autres lieux. Un gros tiers (39%) de la population utilise Internet (tous lieux confondus) au moins une fois par semaine. 46% des individus interrog&#233;s dans l'EPCV ne l'ont jamais utilis&#233; (selon le Cr&#233;doc on retrouve cette m&#234;me proportion mais sur l'ensemble du public des 12 ans et plus).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Niveau d'usage et comp&#233;tences.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Nombreux sont les usages auxquels &#171; adh&#232;rent &#187; les internautes. Pr&#233;cisons avant tout le r&#244;le de certains &#233;l&#233;ments comme le mode d'apprentissage de l'informatique, l'anciennet&#233; dans la pratique, l'usage professionnel.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;D'apr&#232;s les chiffres de l'enqu&#234;te M@rsouin 2006, l'usage ou plut&#244;t le niveau d'usage varie beaucoup d'un internaute &#224; l'autre. On constate par exemple que parmi ceux qui sont venus &#224; l'informatique avec l'aide de leur entourage, mais sans formation organis&#233;e (18% des internautes), 10% ne savent pas utiliser le courrier &#233;lectronique. Cela, sans compter les 15% suppl&#233;mentaires qui ne sont pas &#224; l'aise, on arrive donc &#224; la proportion d'un internaute sur quatre. L'utilisation d'un moteur de recherche leur poserait moins de probl&#232;mes ... mais cela ne signifie pas que les recherches men&#233;es sont efficaces, avec par exemple quelques bons mots clefs choisis.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Sur des t&#226;ches demandant des notions plus avanc&#233;es du type visualisation de l'historique des pages Web visit&#233;es, cr&#233;ation / mise &#224; jour de site, la diff&#233;rence est encore plus flagrante. Les internautes form&#233;s par leur entourage sont beaucoup plus nombreux &#224; ne pas savoir faire ou &#224; savoir sans &#234;tre vraiment &#224; l'aise, que ceux qui ont d&#233;couvert l'informatique au cours de leur scolarit&#233; / &#233;tudes ou m&#234;me que les autodidactes.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Finalement, 23% des individus ayant d&#233;j&#224; utilis&#233; Internet se d&#233;clarent &#224; l'aise, 16% ne rencontreraient pas de probl&#232;mes &#224; l'usage de la messagerie et du moteur de recherche et les 61% restants ne seraient pas &#224; l'aise.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_496 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L462xH331/usage_ordi_niveau-10b25.png?1542298148' width='462' height='331' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;L'effet temps (effet d'apprentissage) est important. On constate que plus l'internaute, et cette fois-ci quelle que soit sa formation de d&#233;part, utilise Internet depuis longtemps, plus il se d&#233;clarera &#224; l'aise. Ceci est encore plus vrai si de plus, il l'utilise sur son lieu de travail au moins de fa&#231;on hebdomadaire.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Types d'usages.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#201;tant donn&#233; que l'&#233;ventail d'usages d'Internet, il n'est gu&#232;re possible de tous les passer en revue. Certains (souvent les plus r&#233;pandus) font l'objet d'un suivi d'ann&#233;e en ann&#233;e, pour d'autres il ne s'agit que d'une prise en compte de nouveaux ph&#233;nom&#232;nes.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les nombreux usages seront pr&#233;sent&#233;s par grandes familles : la recherche d'informations / formation, la communication, le commerce, les loisirs, les relations avec l'administration. Sans surprise, on retrouve en t&#234;te le c&#244;t&#233; informationnel d'Internet et seulement ensuite la possibilit&#233; de communiquer et m&#234;me de commercer&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb2-6&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;les usages d'Internet ne sont per&#231;us dans l'enqu&#234;te que d'un point de vue (&#8230;)&#034; id=&#034;nh2-6&#034;&gt;6&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Voici quelques taux observ&#233;s &#224; la fois dans l'enqu&#234;te de l'INSEE et celle du Cr&#233;doc.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Taux d'adh&#233;sion pour diff&#233;rents usages d'Internet :&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034; aria-describedby=&#034;dbyc94e&#034;&gt;
&lt;caption&gt;EPCV 2005 - internautes 15 ans et plus - usages dernier mois&lt;br /&gt; &lt;small id=&#034;dbyc94e&#034; class=&#034;summary offscreen&#034;&gt;Credoc 2006 - internautes 12 ans et plus - usages 12 derniers mois&lt;/small&gt;&lt;/caption&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Communication&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;&#201;changer des courriels&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;73%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;79%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;t&#233;l&#233;phoner via Internet (Skype) [m&#233;diam&#233;trie 5%]&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;10%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;12%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Loisirs, divertissements.&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;t&#233;l&#233;charger de la musique&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;32%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;t&#233;l&#233;charger des films&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;16%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;t&#233;l&#233;charger de la musique ou des films&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;31%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;t&#233;l&#233;charger des logiciels&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;26%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;35%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;regarder la t&#233;l&#233;vision&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;4%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;9%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Ecouter la radio&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;21%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;29%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Travail, formation&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;rechercher un emploi*&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;13%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;28%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;se former &#224; distance*&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;2%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;28%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Administration &#233;lectronique&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;faire des d&#233;marches administratives ou fiscales&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;55%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;49%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Commerce &#233;lectronique&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Achat en ligne&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;34%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;47%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;Les diff&#233;rences de taux observ&#233;es peuvent provenir &#224; la fois de la diff&#233;rence de population enqu&#234;t&#233;e (15 ans et plus / 12 ans et plus) et de la diff&#233;rence de p&#233;riode de r&#233;f&#233;rence pour l'usage d'Internet (denier mois / 12 deniers mois). Ainsi, les chiffres du Credoc sont sup&#233;rieurs pour tout ce qui touche &#224; la communication, aux loisirs, au travail. Il faut dire que ce public plus jeune aura plus de chances de se trouver en situation de formation &#224; distance, voire de recherche d'emploi, d'autant plus que cette situation peut remonter &#224; plus longtemps. Quant aux d&#233;marches administratives ou fiscales, il appara&#238;t normal de trouver une proportion moindre, ce n'est qu'une moyenne et les internautes de la tranche 12-15 ans la font baisser.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Voici aussi l'ensemble des usages auxquels ont r&#233;pondu les individus dans l'enqu&#234;te EPCV :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Taux d'adh&#233;sion pour les usages priv&#233;s d'Internet (base : utilisateurs dernier mois) :&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;RECHERCHER DES INFORMATIONS, SE FORMER&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;80%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Chercher des informations sur des biens et des services (horaires de transport, m&#233;t&#233;o, catalogues en ligne)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;77%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Faire de la recherche documentaire (scientifique, culturelle ou technique)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;68%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Organiser des vacances, un week-end (h&#233;bergement, transport ...)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;33%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Rechercher des informations sur la sant&#233;, la maladie ou la di&#233;t&#233;tique&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;28%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;T&#233;l&#233;charger des logiciels ou des programmes&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;26%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Rechercher un emploi ou postuler &#224; un emploi&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;13%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Suivre une formation en ligne&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;2%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Prendre contact avec un m&#233;decin ou un autre professionnel de la sant&#233;&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;2%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;COMMUNIQUER&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;73%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Envoyer et recevoir des mails&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;73%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Communiquer &#224; l'aide d'une messagerie instantan&#233;e (MSN Messenger)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;33%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;&#034;Participer &#224; des &#034;&#034;chats&#034;&#034; ou &#224; des forums de discussion&#034;&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;18%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;T&#233;l&#233;phoner (Skype, MSN ...)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;10%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;COMMERCER&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;73%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Acc&#233;der &#224; votre compte bancaire&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;39%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Acheter ou commander des biens ou services (hors services bancaires)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;34%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Payer vos factures (EDF/GDF, France T&#233;l&#233;com ...)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;6%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Acheter des actions ou des valeurs boursi&#232;res&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;3%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;POUR LES LOISIRS&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;67%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Envoyer ou recevoir vos photos ou vos films par Internet&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;35%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;&#201;couter, voir ou t&#233;l&#233;charger de la musique ou des films&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;31%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;&#201;couter la radio&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;21%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Jouer ou t&#233;l&#233;charger des jeux&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;20%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Lire ou t&#233;l&#233;charger des journaux ou des magazines&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;20%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Visiter en ligne un mus&#233;e, une galerie ou une exposition&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;12%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Regarder la t&#233;l&#233;vision&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;4%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;DANS LES RELATIONS AVEC L'ADMINISTRATION&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;55%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Obtenir des informations administratives ou des formulaires&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;52%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;T&#233;l&#233;charger des documents administratifs&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;31%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Remplir en ligne ou envoyer par Internet des formulaires administratifs&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;25%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;Il nous semble int&#233;ressant de compl&#233;ter ces usages par d'autres mesur&#233;s dans l'enqu&#234;te M@rsouin (attention rappelons que le terrain a eu lieu un an plus tard que celui de l'EPCV) .&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le moteur de recherche y appara&#238;t comme un &#233;l&#233;ment indispensable de l'internaute (avec 92%). Presque un internaute sur deux d&#233;clare lire ou t&#233;l&#233;charger l'actualit&#233; sur Internet (43%). La fr&#233;quen-tation par de plus en plus d'internautes des sites d'ench&#232;res en ligne y est d&#233;montr&#233;e (un internaute sur trois). Le ph&#233;nom&#232;ne des blogs aussi avec un internaute sur cinq qui en consulte et 7% qui ont leur propre blog, soit 4% de la population totale des 15 ans et plus. De m&#234;me pour le d&#233;veloppement du e-commerce avec 58% d'internautes qui commandent en ligne. 55% sont d&#233;j&#224; all&#233;s dans les 12 derniers mois jusqu'&#224; r&#233;aliser l'acte d'achat en ligne en donnant leur num&#233;ro de carte bleue en ligne.&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Usages compl&#233;mentaires (enqu&#234;te M@rsouin)&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;caption&gt;Base : internautes 3 derniers mois&lt;/caption&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Utiliser un moteur de recherche (Google, Yahoo ...)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;92%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Aller sur des sites de rencontre en ligne&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;4%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Aller sur des blogs ou wiki&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;21%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Lire ou t&#233;l&#233;charger l'actualit&#233;&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;43%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Aller sur des sites de jeux en r&#233;seau (type warcraft, counter strike)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;5%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Aller sur des sites de partage de musique ou de films (peer to peer, Kazaa, Emule ...)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;12%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Aller sur des sites d'ench&#232;res en ligne (type Ebay)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;33%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Vendre des biens ou services (site genre Ebay)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;9%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Faire d&#233;velopper des photos en ligne&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;14%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Commander des produits ou services dans le cadre priv&#233; (Billets SNCF, h&#244;tels, CD, livres ...)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;58%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Payer un achat en ligne (vous avez donn&#233; votre num&#233;ro de carte bleue en ligne)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;55%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Facteurs d'influence du nombre d'usages.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Nous avons &#233;voqu&#233; la fr&#233;quence d'usage d'Internet, les lieux d'usage et les usages eux-m&#234;mes. Il est int&#233;ressant, aussi, de s'attacher au nombre d'usages qu'un individu d&#233;veloppe. Ce dernier est relativement faible : les internautes &#171; adh&#233;rent &#187; en moyenne &#224; 7 usages diff&#233;rents, ce qui fait une moyenne de 3.3 sur l'ensemble de la population (donc en comptant ceux qui n'en ont aucun). Seuls un quart des internautes d&#233;veloppe un usage comprenant toutes les grandes familles &#233;voqu&#233;es ci-dessus.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Entrent en ligne de compte dans cette diversification des usages des crit&#232;res socio-d&#233;mographiques (en particulier la cat&#233;gorie socio-professionnelle et le niveau d'&#233;ducation) et des notions de profil d'internaute (comp&#233;tences, lieux d'usage, niveau de d&#233;bit de la connexion domicile...).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;lien vers &lt;a href='https://www.marsouin.org/IMG/png/usage_nbmoy.png' class=&#034;spip_in&#034; type='image/png'&gt;le tableau&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/i&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Typologie des usage(r)s d'Internet.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Gr&#226;ce aux techniques statistiques d'analyse des donn&#233;es, il est possible de classer / discriminer les individus ayant r&#233;pondu &#224; l'enqu&#234;te selon leurs usages d'Internet. Pour cette analyse, nous nous sommes seulement bas&#233; sur les individus qui ont utilis&#233; Internet durant le dernier mois, et ce, quelque soit le lieu d'utilisation. Les classes obtenues se distinguent essentiellement par la vari&#233;t&#233; et surtout le cumul ou non d'usages d&#233;velopp&#233;s autour d'Internet. Ce cumul est tr&#232;s li&#233; aux comp&#233;tences de l'individu, &#224; son niveau de vie et d'instruction, sa cat&#233;gorie socioprofessionnelle et son &#226;ge. Nous allons voir que les facteurs anciennet&#233; d'usage d'Internet et lieu jouent aussi leur r&#244;le.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;(lien vers &lt;a href='https://www.marsouin.org/IMG/doc/typo_usages_Internet.doc' class=&#034;spip_in&#034; type='application/msword'&gt;le document&lt;/a&gt;)&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;hr class=&#034;spip&#034; /&gt;
&lt;p&gt;En guise de conclusion, l'&#226;ge reste le d&#233;terminant primordial de l'usage et pour reprendre la fameuse dichotomie de Marc Prensky, les enfants, adolescents et jeunes adultes sont des &#171; digital natives &#187;, tandis que les personnes plus &#226;g&#233;es ne sont que des &#171; digital immigrants &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Notons aussi qu'il y a autant d'appropriations que d'usages, que l'usage strat&#233;gique n'est pas celui de l'outil mais de l'information. D'o&#249; la n&#233;cessit&#233; d'observer, en plus de l'ensemble des individus, des groupes sociaux comme les actifs, les &#233;tudiants ... mais aussi par exemple le monde associatif et la puissance sociale reli&#233;e.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Enfin, nous souhaiterions rappeler que l'approche quantitative de la diffusion des technologies par des statistiques d'usages &#233;bauch&#233;e dans cet article ne constitue qu'un des &#233;l&#233;ments de l'&#233;tude de l'usage. Selon Serge Proulx&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb2-7&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;Professeur &#224; l'&#201;cole des m&#233;dias, Universit&#233; du Qu&#233;bec &#224; Montr&#233;al (UQAM). (&#8230;)&#034; id=&#034;nh2-7&#034;&gt;7&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt; , cette derni&#232;re passe n&#233;cessairement par &#171; des approches ethnographiques descriptives, des exp&#233;rimentations avec des prototypes, de &#233;tudes de prospective : sc&#233;narios d'anticipation des usages - exploration de l'imaginaire des usagers et enfin l'&#233;tude de l'innovation par l'usage : innovations ascendantes ou horizontales &#187;.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;hr /&gt;
		&lt;div class='rss_notes'&gt;&lt;div id=&#034;nb2-1&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh2-1&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 2-1&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;1&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;enqu&#234;te men&#233;e par l'INSEE aupr&#232;s d'un &#233;chantillon de plus de 5 000 m&#233;nages repr&#233;sentatifs de l'ensemble des m&#233;nages de France m&#233;tropolitaine. En dehors de la partie fixe &#171; Vie sociale &#187; d&#233;crivant l'environnement de travail, la formation, les contacts sociaux, l'&#233;ducation, la pratique religieuse et associative, les loisirs, la sant&#233; des 15 ans ou plus, on y trouve des questions sur leur &#233;quipement &#224; domicile, leur opinion sur les technologies, leurs pratiques individuelles et professionnelles du t&#233;l&#233;phone portable et de l'informatique, leurs comp&#233;tences et modes d'apprentissage de l'informatique. Certaines des informations issues de cette enqu&#234;te vont alimenter, pour la France, les indicateurs europ&#233;ens sur les TIC et la soci&#233;t&#233; de l'information.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb2-2&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh2-2&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 2-2&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;2&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;Attention : populations diff&#233;rentes (12 et plus et 15 et plus) d'o&#249; chiffres Cr&#233;doc sup&#233;rieurs, hormis le taux d'actifs utilisant Internet sur leur lieu de travail (mesur&#233; sur les actifs travaillant actuellement pour l'EPCV , peut-&#234;tre pas le cas pour Cr&#233;doc ?)&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb2-3&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh2-3&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 2-3&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;3&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;Ce barom&#232;tre apporte un &#233;clairage sur les &#233;quipements et offre des informations sur les nouveaux usages d'Internet et de l'ordinateur, les nouveaux services disponibles sur le t&#233;l&#233;phone mobile. Environ 2000 personnes y ont r&#233;pondu en face &#224; face. &lt;a href=&#034;http://www.arcep.fr/uploads/tx_gspublication/etude-credoc2006.pdf&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;voir le rapport&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb2-4&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh2-4&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 2-4&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;4&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;Le capital social selon Bourdieu peut &#234;tre d&#233;fini comme &#171; le r&#233;seau de relations personnelles qu'un individu peut mobiliser quand il en a besoin &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb2-5&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh2-5&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 2-5&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;5&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;Voir par exemple sur le site de M@rsouin l'article &#171; &lt;a href=&#034;http://www.marsouin.org/article.php3?id_article=110&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Usage d'Internet et investissement en capital social&lt;/a&gt; &#187; de Thierry P&#233;nard et Nicolas Poussing&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb2-6&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh2-6&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 2-6&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;6&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;les usages d'Internet ne sont per&#231;us dans l'enqu&#234;te que d'un point de vue priv&#233;. On peut simplement ajouter que 32% des individus en situation professionnelle ont utilis&#233; au cours du dernier mois une messagerie pour des besoins professionnels.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb2-7&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh2-7&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 2-7&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;7&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;Professeur &#224; l'&#201;cole des m&#233;dias, Universit&#233; du Qu&#233;bec &#224; Montr&#233;al (UQAM). Directeur du Groupe de recherche sur les usages et cultures m&#233;diatiques (GRM) et du Laboratoire de communication m&#233;diatis&#233;e par ordinateur (LabCMO). Auteur d'une douzaine d'ouvrages et d'une centaine d'articles scientifiques concernant les m&#233;dias, les technologies et la communication.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		</content:encoded>


		
		<enclosure url="https://www.marsouin.org/IMG/doc/typo_usages_prives.doc" length="30720" type="application/msword" />
		
		<enclosure url="https://www.marsouin.org/IMG/doc/typo_usages_prof.doc" length="31232" type="application/msword" />
		
		<enclosure url="https://www.marsouin.org/IMG/doc/typo_usages_Internet.doc" length="26624" type="application/msword" />
		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Pratiques du t&#233;l&#233;phone mobile</title>
		<link>https://www.marsouin.org/article139.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.marsouin.org/article139.html</guid>
		<dc:date>2007-04-26T14:07:12Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Jocelyne Tr&#233;menbert</dc:creator>


		<dc:subject>Donn&#233;es d'enqu&#234;tes</dc:subject>
		<dc:subject>Enqu&#234;te Individus 2006</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Cet article, pr&#233;sentant les pratiques du t&#233;l&#233;phone mobile, fait suite aux travaux d&#233;j&#224; publi&#233;s sur l'&#233;quipement technologique des foyers (exploitation des bases de donn&#233;es de l'enqu&#234;te M@rsouin 2006 aupr&#232;s des r&#233;sidents bretons et de l'enqu&#234;te EPCV 2005 de l'Insee france enti&#232;re) [1]. &lt;br class='autobr' /&gt;
Il apporte des indications chiffr&#233;es sur les divers usages du mobile et aborde le cas de la navigation sur Internet via mobile et celui de l'usage du portable en situation professionnelle. &lt;br class='autobr' /&gt; M&#234;me si (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.marsouin.org/rubrique93.html" rel="directory"&gt;Publications&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot23.html" rel="tag"&gt;Donn&#233;es d'enqu&#234;tes&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot226.html" rel="tag"&gt;Enqu&#234;te Individus 2006&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Cet article, pr&#233;sentant les pratiques du t&#233;l&#233;phone mobile, fait suite aux travaux d&#233;j&#224; publi&#233;s sur l'&#233;quipement technologique des foyers (exploitation des bases de donn&#233;es de l'enqu&#234;te M@rsouin 2006 aupr&#232;s des r&#233;sidents bretons et de l'enqu&#234;te EPCV 2005 de l'Insee france enti&#232;re)&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb4-1&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;voir les articles L'&#233;quipement technologique des m&#233;nages fran&#231;ais en 2006 : (&#8230;)&#034; id=&#034;nh4-1&#034;&gt;1&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Il apporte des indications chiffr&#233;es sur les divers usages du mobile et aborde le cas de la navigation sur Internet via mobile et celui de l'usage du portable en situation professionnelle.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;!--sommaire--&gt;&lt;div class=&#034;well nav-sommaire nav-sommaire-1&#034; id=&#034;nav69f0fa6b35c249.59473651&#034;&gt;
&lt;h2&gt;Sommaire&lt;/h2&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-focus-l-utilisation-du-telephone-mobile-pour-surfer-sur-Internet&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#focus-l-utilisation-du-telephone-mobile-pour-surfer-sur-Internet&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;focus : l'utilisation du t&#233;l&#233;phone mobile pour surfer sur Internet.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;&lt;!--/sommaire--&gt;&lt;p&gt;M&#234;me si l'&#233;quipement des principaux objets technologiques est souvent d&#233;cid&#233; au niveau d'un foyer, il est &#233;vident que pour utiliser il est plus facile de poss&#233;der. Ainsi, avec de l'ordre de 72% des 15 ans et plus poss&#233;dant un t&#233;l&#233;phone mobile, ce dernier apparait comme un des principaux objets technologiques poss&#233;d&#233;s.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les principaux taux d'&#233;quipement individus.&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;th class='numeric ' id='id9fc4_l0'&gt;&lt;/th&gt;
&lt;td headers='id9fc4_l0'&gt;EPCV 2005 - Redressement individus 15+&lt;/td&gt;
&lt;td headers='id9fc4_l0'&gt;Credoc 2006 - Redressement Individus 18+&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;&#201;quipement du domicile&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;ligne fixe&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;88%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;83%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;t&#233;l&#233;phone mobile&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;72%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;74%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;ordinateur(s)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;58%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;57%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;plusieurs ordinateurs&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;16%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;12%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;acc&#232;s Internet&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;43%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;43%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Intentions positives (12 prochains mois)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;22%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;haut d&#233;bit (en % des acc&#232;s Internet)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;74%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;75%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;triplay&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;14%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;17%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;t&#233;l&#233;vision&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;98%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;98%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;dont par antenne classique&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;72%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;77%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;par satellite&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;31%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;25%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;par c&#226;ble&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;12%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;13%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;par TNT&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;1%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;10%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;par r&#233;seau t&#233;l&#233;phonique&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;1%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;7%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;&#201;quipement professionnel (base actifs + &#233;tudiants)&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Ordinateur sur lieu de travail / &#233;tudes&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;56%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;48%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Internet sur lieu de travail / &#233;tudes&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;55%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;45%(actifs seulement)&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;Le cas du t&#233;l&#233;phone mobile est particulier. Ce n'est pas seulement le t&#233;l&#233;phone d'un foyer, comme peut l'&#234;tre le fixe, mais souvent celui d'un individu.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Personnalisable (fonds d'&#233;cran, sonneries, accessoires ...), int&#233;grant les fonctionnalit&#233;s de base de tous les autres terminaux mobiles (consoles portables, baladeurs audio et vid&#233;o, lecteurs DVD portables, TV et vid&#233;o mobile, assistants personnels num&#233;riques ou PDA, smartphones ...), il appara&#238;t m&#234;me comme l'outil de r&#233;f&#233;rence pour tous les usages nomades.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Il tient dans la poche, est relativement simple &#224; utiliser. D'abord centr&#233; sur la voix, la communication vocale &#233;tant sa principale fonction d'usage, il s'est transform&#233; en outil multi-fonctions, capable de rendre de nombreux services dans la vie quotidienne : pouvoir y regarder l'heure, l'utiliser comme r&#233;pertoire, r&#233;veil... Il est souvent compar&#233; &#224; un &#171; couteau suisse num&#233;rique &#187; car en plus de ses nombreuses fonctionnalit&#233;s presque de base ( montre/ chronom&#232;tre/ minuteur, r&#233;pertoire, r&#233;veil, calculette...), toute une palette orient&#233;e multim&#233;dia, souvent optionnelle, est venue se greffer (lecteur de vid&#233;o, lecteur de MP3, appareil photo num&#233;rique, cam&#233;ra vid&#233;o, dictaphone...) Cette derni&#232;re lui donne ainsi de multiples possibilit&#233;s de consommation de contenus nomades : t&#233;l&#233;chargement de musique ou de vid&#233;o, visionnage de programme de t&#233;l&#233;vision en direct, jeux en 3D devenant ainsi une v&#233;ritable console...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les services li&#233;s au t&#233;l&#233;phone mobile s'orientent de plus en plus vers les donn&#233;es et les communications interpersonnelles. En plus de la voix, le mobile permet d'envoyer des messages succincts ou SMS. Avec l'&#233;volution de l'&#233;lectronique, le texte peut m&#234;me &#234;tre agr&#233;ment&#233; d'images, de photographies, de sons et de vid&#233;os, sans compter les &#171; services communautaires &#187; : chats, forums, moblogs ou weblogs mobiles.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Quelques chiffres sur les pratiques t&#233;l&#233;phoniques.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Usages du t&#233;l&#233;phone mobile&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;EPCV 2005&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;Credoc 2006&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034; aria-describedby=&#034;dbyae98&#034;&gt;
&lt;caption&gt;possesseurs de t&#233;l&#233;phone mobile&lt;br /&gt; &lt;small id=&#034;dbyae98&#034; class=&#034;summary offscreen&#034;&gt;possesseurs de t&#233;l&#233;phone mobile 12 ans et plus&lt;/small&gt;&lt;/caption&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;caption&gt;15 ans et plus&lt;/caption&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Naviguer sur Internet ou consulter les mails&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;5%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;8%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Envoyer des SMS&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;55%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;65%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Regarder la t&#233;l&#233;vision&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;1%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;t&#233;l&#233;charger des sonneries / jeux&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;13%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;t&#233;l&#233;charger de la musique, des vid&#233;os&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;9%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;Les diff&#233;rences de taux soulignent, outre une certaine diffusion des usages, la diff&#233;rence de population enqu&#234;t&#233;e, et le fait que les jeunes soient tr&#232;s consommateurs de SMS, et de plus en plus possesseurs de t&#233;l&#233;phone mobile, et ce, d&#232;s 12 ans.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Rajoutons que se connecter &#224; Internet, toujours via un t&#233;l&#233;phone portable, rel&#232;ve plut&#244;t de profils d'internautes assez particuliers : 7% des internautes ou encore 4,5% des possesseurs de t&#233;l&#233;phone mobile, soit 3,5% de la population des 15 ans et plus. (voir encadr&#233; sur cet usage). Le d&#233;collage tant attendu des applications et services mobiles de donn&#233;es n'a pas encore eu lieu et ce, plus &#224; l'origine pour des raisons de co&#251;t &#233;lev&#233; et des &#233;l&#233;ments techniques comme la faiblesse de la vitesse de transmission, la petite taille d'&#233;cran ou la difficult&#233; &#224; naviguer.&lt;/p&gt;
&lt;hr class=&#034;spip&#034; /&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='focus-l-utilisation-du-telephone-mobile-pour-surfer-sur-Internet'&gt;focus : l'utilisation du t&#233;l&#233;phone mobile pour surfer sur Internet.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-1' href='#s-focus-l-utilisation-du-telephone-mobile-pour-surfer-sur-Internet' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Que dire des usages Internet de ces utilisateurs ?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Curieusement ces internautes n'utilisent pas forc&#233;ment plus souvent Internet, dans le sens o&#249; ils sont encore 43% &#224; ne pas l'utiliser quotidiennement ou presque. Ont-ils acc&#232;s &#224; Internet via leur mobile uniquement en cas de besoin ou est-ce pour pouvoir aussi y acc&#233;der en situation mobile ? On peut supposer, m&#234;me si cela n'a pas &#233;t&#233; demand&#233;, que pour les utilisateurs quotidiens, leurs acc&#232;s tous terminaux confondus &#224; Internet sont plus nombreux, mais on n'en sait rien.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En revanche, les internautes via mobile utilisent davantage les possibilit&#233;s d'Internet.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ceci se voit d&#233;j&#224; en nombre d'usages ou diversit&#233; : sur les usages pass&#233;s en revue dans l'enqu&#234;te, ils obtiennent une moyenne de 8,3 &#171; usages &#187; alors que la moyenne des internautes n'est que de 7.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La diff&#233;rence est aussi marqu&#233;e au niveau des usages d&#233;velopp&#233;s. Cette cat&#233;gorie d'internautes communique davantage. Pour le simple &#233;change de mails, on observe la m&#234;me proportion d'utilisateurs, que l'utilisateur &#233;change seulement &#224; partir d'un ordinateur ou aussi d'un t&#233;l&#233;phone mobile. Mais ces derniers n'h&#233;sitent pas, ou plut&#244;t encore moins, &#224; communiquer &#224; travers des outils &#171; collaboratifs &#187; : +20 points &#171; participent &#224; des chats ou &#224; des forums de discussion &#187;, +11 points &#171; communiquent &#224; l'aide d'une messagerie instantan&#233;e &#187;, +7 points &#171; t&#233;l&#233;phonent via des logiciels du type Skype &#187;. Ce sont aussi de plus gros consommateurs de loisirs / divertissements sur Internet (+18 points par rapport &#224; la moyenne des internautes pour &#171; &#233;couter, voir ou t&#233;l&#233;charger de la musique ou des fils d'information &#187;, +15 points pour &#171; jouer ou t&#233;l&#233;charger des jeux &#187;, +14 points pour &#171; envoyer ou recevoir ses photos ou films par Internet &#187; , +12 points pour &#171; t&#233;l&#233;charger des logiciels ou des programmes &#187;, +9 points pour &#171; &#233;couter la radio &#187;).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Dans leurs relations avec l'administration, ces internautes ne s'arr&#234;tent pas au seul stade de la recherche d'informations, ils t&#233;l&#233;chargent davantage des documents administratifs (+6 points) et remplissent plus souvent en ligne (+5 points).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Par contre, l'usage d'Internet pour commercer (achat en ligne, gestion des comptes bancaires...), se former, ou rechercher un emploi, n'est gu&#232;re diff&#233;rent.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Non seulement, comme nous venons de le voir, ces internautes varient les usages mais aussi ils varient les lieux d'usage. Ils sont presque un sur deux (48 %) &#224; d&#233;clarer avoir utilis&#233; Internet &#224; leur domicile, &#224; leur travail, chez des amis ou dans d'autres lieux alors que, en moyenne, chez les internautes ils ne sont que 28 %. S&#251;rement qu'&#224; leurs yeux leur acc&#232;s via leur mobile n'est autre qu'un acc&#232;s dans un autre lieu, en tous cas il ne semble pas y avoir d'effet de substitution pour l'instant.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Comparaison des lieux d'utilisation d'Internet sur le dernier mois entre internautes et internautes sur mobile.&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;th class='numeric ' id='id9379_l0'&gt;&lt;/th&gt;
&lt;td headers='id9379_l0'&gt;Internautes&lt;/td&gt;
&lt;td headers='id9379_l0'&gt;Internautes via mobile&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Autres lieux exclusivement&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;9%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;9%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Lieu de travail ou d'&#233;tudes exclusivement&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;11%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;9%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Domicile exclusivement&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;30%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;19%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Domicile et travail exclusivement&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;21%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;15%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Tous lieux&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;28%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;48%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;Il faut dire qu'ils sont 89% &#224; avoir aussi un acc&#232;s Internet &#224; domicile via un ordinateur.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Qui sont ces internautes ?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ce sont essentiellement des jeunes, le facteur &#226;ge &#233;tant, toutes choses &#233;gales par ailleurs, le plus d&#233;terminant. Une personne de moins de 30 ans a 11 fois plus de chances de naviguer sur la toile via son t&#233;l&#233;phone mobile qu'un internaute &#226;g&#233; de 60 ans et plus et d&#233;j&#224; 2 fois plus de chances qu'un internaute de 30 &#224; 44 ans. La proportion de jeunes ayant utilis&#233;, dans le dernier mois, leur portable pour acc&#233;der &#224; Internet atteint les 12% alors que rappelons-le la moyenne, tous &#226;ges confondus, n'est que de 7%.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Cet usage est aussi davantage masculin (9% des hommes contre 5% des femmes, la diff&#233;rence &#233;tant statistiquement significative, il y a un rapport de 2 entre les chances d'un homme ou d'une femme d'avoir cet usage).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Bien s&#251;r, il y a aussi de grandes diff&#233;rences selon le statut ou la cat&#233;gorie socio-professionnelle (par exemple 5% chez les artisans / cadres / chefs d'entreprise / professions lib&#233;rales, contre 13% d'&#233;tudiants) mais ces &#233;carts ne font que refl&#233;ter les diff&#233;rences dues &#224; l'&#226;ge.&lt;/p&gt;
&lt;hr class=&#034;spip&#034; /&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Un objet singulier dans les relations familiales&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Envoyer des SMS ou MMS &#224; des amis, de la famille... devient un usage relativement r&#233;pandu puisque 55% (chiffre &#233;nonc&#233; ci-dessus pour l'enqu&#234;te EPCV de l'Insee) des possesseurs de t&#233;l&#233;phone portable disent l'avoir fait au cours du dernier mois.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Il semble, &#224; la lecture des deux tableaux ci-dessous, que les usages du SMS se diff&#233;rencient nettement de ceux du t&#233;l&#233;phone :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; par les populations concern&#233;es : si tout le monde t&#233;l&#233;phone, le SMS/MMS reste une activit&#233; marginale, semble-t-il r&#233;alis&#233;e effectivement par environ un tiers de la population (et non pas entre la moiti&#233; et les deux tiers comme d&#233;clar&#233;), mais plut&#244;t par les jeunes ;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; par les populations, les personnes qu'on joint par ce m&#233;dia. Le SMS permet de rester en contact avec sa &#171; tribu &#187; (les amis connus), le t&#233;l&#233;phone est le lien avec la famille&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb4-2&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;On peut hasarder une hypoth&#232;se : si le SMS peut &#234;tre utilis&#233; pour envoyer (&#8230;)&#034; id=&#034;nh4-2&#034;&gt;2&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Fr&#233;quence des communications t&#233;l&#233;phoniques (portable, fixe ou sur Internet) par type de relation.&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;th class='numeric ' id='idca72_l0'&gt;&lt;/th&gt;
&lt;td headers='idca72_l0'&gt;Tous les jours ou presque&lt;/td&gt;
&lt;td headers='idca72_l0'&gt;Au moins une fois par semaine&lt;/td&gt;
&lt;td headers='idca72_l0'&gt;De 1 &#224; 3 fois dans le mois&lt;/td&gt;
&lt;td headers='idca72_l0'&gt;Pas au cours du dernier mois&lt;/td&gt;
&lt;td headers='idca72_l0'&gt;Sans objet&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Votre conjoint(e), votre ami(e)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;26%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;22%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;9%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;16%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;27%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Votre p&#232;re ou m&#232;re&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;10%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;31%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;12%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;14%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;33%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Vos enfants&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;14%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;29%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;9%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;16%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;33%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Vos fr&#232;res et s&#339;urs, d'autres membres de Votre famille&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;6%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;35%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;30%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;24%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;5%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Des amis&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;19%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;40%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;24%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;14%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;3%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;Fr&#233;quence d'envoi de SMS ou MMS par type de relation.&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;th class='numeric ' id='idaaae_l0'&gt;&lt;/th&gt;
&lt;td headers='idaaae_l0'&gt;Tous les jours ou presque&lt;/td&gt;
&lt;td headers='idaaae_l0'&gt;Au moins une fois par semaine&lt;/td&gt;
&lt;td headers='idaaae_l0'&gt;De 1 &#224; 3 fois dans le mois&lt;/td&gt;
&lt;td headers='idaaae_l0'&gt;Pas au cours du dernier mois&lt;/td&gt;
&lt;td headers='idaaae_l0'&gt;Sans objet&lt;/td&gt;
&lt;td headers='idaaae_l0'&gt;Pas de SMS dans le dernier mois&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Votre conjoint(e), votre ami(e)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;5%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;7%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;4%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;10%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;15%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;60%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Votre p&#232;re ou m&#232;re&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;1%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;4%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;4%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;27%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;4%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;60%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Vos enfants&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;1%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;4%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;3%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;9%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;22%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;60%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Vos fr&#232;res et s&#339;urs, d'autres membres de votre famille&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;2%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;9%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;8%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;19%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;2%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;60%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Des amis &#034;connus&#034;&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;10%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;13%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;8%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;8%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;1%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;60%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Des &#034;amis ou correspondants virtuels&#034;&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;0,3%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;0,7%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;0,8%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;8,2%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;29,5%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;60,5%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;Le t&#233;l&#233;phone mobile est donc, comme l'annonce TNS Sofr&#232;s dans la deuxi&#232;me &#233;dition de son observatoire soci&#233;tal, &#171; un objet singulier dans les relations entre parents et enfants ainsi que dans les relations entre grands-parents et petits-enfants. Qu'ils soient parents, enfants, grands-parents ou petits-enfants, les Fran&#231;ais estiment que le t&#233;l&#233;phone mobile ne cr&#233;e pas la relation familiale, mais qu'il la facilite. Son bilan est positif pour tous les membres de la famille &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;D'autres pratiques&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Notre enqu&#234;te M@rsouin R&#233;sidentiels 2006 (aupr&#232;s des r&#233;sidents en Bretagne) mesure aussi les pratiques t&#233;l&#233;phoniques.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;On y constate le m&#234;me ordre de grandeur pour le taux d'individus utilisateurs de t&#233;l&#233;phones portables envoyant des SMS (57%). On y apprend que un utilisateur sur cinq envoie quotidiennement des messages et cette proportion monte &#224; 38% si on prend en compte les utilisateurs un peu moins r&#233;guliers mais hebdomadaires n&#233;anmoins. Cette pratique concerne aussi bien les femmes que les hommes et les moins jeunes que les jeunes. Ces derniers se distinguent plut&#244;t par la fr&#233;quence de leurs communications via SMS. Il existe des retrait&#233;s utilisateurs de mobiles s'&#233;tant d&#233;j&#224; servi occasionnellement de ce moyen de communication ou s'en servant mais ils sont peu nombreux (22% des possesseurs). Les individus issus de foyers dans les tranches de revenus &#233;lev&#233;s y sont sur-repr&#233;sent&#233;s.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#171; Aller sur Internet &#224; travers son mobile &#187; pour surfer, consulter ses mails, chater... concerne aussi, comme l'enqu&#234;te EPCV, de l'ordre de 5% des possesseurs de GSM.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;D'autres pratiques peuvent &#234;tre quantifi&#233;es :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; 17% des possesseurs de t&#233;l&#233;phone mobile utilisent des messages photos ou vid&#233;os / prennent des photos,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; 12% jouent dessus occasionnellement ou non,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; 10% s'inscrivent pour recevoir des informations par SMS sur leur mobile, du type r&#233;sultats sportifs, cours de bourse,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; 4% &#233;coutent la radio ou de la musique avec,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;sans compter ceux qui t&#233;l&#233;chargent des sonneries, des jeux, de la musique, des vid&#233;os et les rares qui regardent d&#233;j&#224; la t&#233;l&#233;vision.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Diff&#233;rentes tranches d'utilisateurs et d'&#233;volution.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'usage des fonctionnalit&#233;s du t&#233;l&#233;phone mobile &#233;voqu&#233;es est tr&#232;s variable selon la CSP, le sexe mais surtout l'&#226;ge de l'utilisateur. Les diff&#233;rences sont tr&#232;s prononc&#233;es dans les attitudes et comportements cr&#233;ant une v&#233;ritable fracture g&#233;n&#233;rationnelle. Les plus jeunes, qui ont grandi avec la technologie, ont davantage tendance &#224; &#233;largir leur palette d'usages. Les moins jeunes, souvent plus r&#233;fractaires, ont un usage souvent plus fonctionnel et rationnel du portable, le c&#244;t&#233; multim&#233;dia &#171; de la chose &#187; pouvant m&#234;me repr&#233;senter un obstacle &#224; l'usage. Cela se ressent au niveau de l'appropriation de l'usage comme de sa fr&#233;quence.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le renouvellement de l'objet, pas si fr&#233;quent puisque pour un utilisateur sur deux cela il n'a pas lieu dans les trois ans (voir tableau suivant), est aussi affaire de sexe et d'&#226;ge, s&#251;rement li&#233; &#224; l'attrait technologique plus grand qu'&#233;prouvent les jeunes, les hommes.&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Renouvellement du t&#233;l&#233;phone portable (&#034;Tous les combien changez-vous votre t&#233;l&#233;phone mobile ?&#034;)&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Tous les ans&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;5%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Tous les 2 ans&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;28%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Tous les 3 ans&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;15%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Moins souvent&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;52%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;Sources : enqu&#234;te M@rsouin 2006&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;On remarquera aussi des diff&#233;rences d'&#233;volution au sein des usages. Certains, comme le SMS, se sont remarquablement et rapidement d&#233;mocratis&#233;s, touchant les jeunes et les moins jeunes, les hommes et les femmes, les riches et les moins riches .&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Vers de nouveaux usages&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;De nombreuses exp&#233;riences &#034;innovantes&#034; sont en cours, rendant de nouveaux services mobiles citoyens : le porte-monnaie &#233;lectronique ou paiement par t&#233;l&#233;phone mobile, une alerte inondation, le partage de s&#233;quence vid&#233;os, le service d'information routi&#232;re en temps r&#233;el, la communication avec l'&#233;cole par SMS, un programme d'accompagnement personnalis&#233; par SMS pour arr&#234;ter de fumer...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les am&#233;liorations les plus prometteuses concerne le t&#233;l&#233;chargement de contenus et la connexion sur les sites WAP. Selon, l'Agence Wallonne des T&#233;l&#233;communications, membre de notre r&#233;seau d'observatoires SOURIR, &#171; 2007 devrait consacrer plusieurs ruptures dans l'offre de services ainsi que dans les usages mobiles &#187;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb4-3&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;issu de l'article en ligne Quelles grandes tendances pour le mobile en 2007.&#034; id=&#034;nh4-3&#034;&gt;3&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Peut-&#234;tre un nouveau pas vers une synchronisation entre l'ordinateur et le t&#233;l&#233;phone mobile, une convergence des technologies et des concepts vers un seul appareil multim&#233;dia.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Le cas du t&#233;l&#233;phone mobile en situation professionnelle&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Selon l'enqu&#234;te EPCV, 35% des &#171; actifs &#187; (individus occupant un emploi, inactifs travaillant au moment de l'enqu&#234;te ou apprentis) utilisent un t&#233;l&#233;phone portable pour des besoins professionnels. La moiti&#233; re&#231;oivent ou &#233;mettent des appels tous les jours travaill&#233;s ou presque, les trois quarts au moins une fois par semaine.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les artisans, chefs d'entreprise ou agriculteurs ( &#224; 75%) et cadres ou professions lib&#233;rales (&#224; 55%), soumis &#224; une certaine mobilit&#233; et &#224; une certaine d&#233;localisation (par rapport &#224; un bureau fixe et permanent), sont davantage &#233;quip&#233;s que les autres professions (voir tableau suivant), les plus dipl&#244;m&#233;s aussi (avec +11 points pour les dipl&#244;mes de niveau au moins bac plus 4). Il n'y a pas de diff&#233;rences significatives au niveau des tranches d'&#226;ge d'utilisateurs, par contre on note davantage d'hommes (46%) que de femmes (23%).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Proportion d'individus utilisant un t&#233;l&#233;phone portable pour des besoins professionnels selon la cat&#233;gorie socio-professionnelle&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Artisans, chefs d'entreprise, agriculteurs&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;72%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Cadres, professions lib&#233;rales&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;55%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Professions interm&#233;diaires&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;40%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Employ&#233;s&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;20%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Ouvriers&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;27%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;Pour presque un actif &#233;quip&#233; et usager sur deux (45%), c'est l'employeur qui met &#224; disposition (occasionnellement ou plus souvent de fa&#231;on permanente) le t&#233;l&#233;phone. Parmi eux, 58% d&#233;clarent pouvoir l'utiliser librement aussi pour leur usage priv&#233;. Le t&#233;l&#233;phone devient alors un &#171; outil de travail, attribu&#233; pour des motifs professionnels, pouvant rendre des usages personnels mais utilitaire associ&#233; &#224; des logiques d'usages professionnels (logique de l'urgence, logique de la communication...) &#187;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb4-4&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;voir le Projet MAC (Mobilit&#233;, autonomie, contr&#244;le) : l'usage du t&#233;l&#233;phone (&#8230;)&#034; id=&#034;nh4-4&#034;&gt;4&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt; . Selon leurs dires, pour un individu sur deux aussi, le principe de &#171; joignabilit&#233; &#187; engendr&#233; par le mobile est d&#233;montr&#233; : les p&#233;riodes durant lesquelles l'individu doit &#234;tre joignable sur ce portable d&#233;passent les horaires de travail habituels.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;hr /&gt;
		&lt;div class='rss_notes'&gt;&lt;div id=&#034;nb4-1&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh4-1&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 4-1&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;1&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;voir les articles &lt;a href=&#034;http://www.marsouin.org/article.php3?id_article=132&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;L'&#233;quipement technologique des m&#233;nages fran&#231;ais en 2006 : taux d'&#233;quipement, motivations et freins&lt;/a&gt;, &lt;a href=&#034;http://www.marsouin.org/article.php3?id_article=134&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Evolution d'&#233;quipement technologique des m&#233;nages bretons&lt;/a&gt; publi&#233;s sur le m&#234;me site&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb4-2&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh4-2&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 4-2&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;2&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;On peut hasarder une hypoth&#232;se : si le SMS peut &#234;tre utilis&#233; pour envoyer des informations courtes, on peut se demander si son v&#233;ritable r&#244;le n'est pas de rester en contact, l'important &#233;tant l'envoi du message plus que le message lui m&#234;me.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb4-3&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh4-3&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 4-3&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;3&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;issu de l'article en ligne &lt;a href=&#034;http://www.awt.be/web/mob/index.aspx?page=mob,fr,foc,100,039&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Quelles grandes tendances pour le mobile en 2007&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb4-4&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh4-4&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 4-4&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;4&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;voir le Projet MAC (Mobilit&#233;, autonomie, contr&#244;le) : &lt;a href=&#034;http://www.marsouin.org/rubrique.php3?id_rubrique=25&amp;var_recherche=projet+MAC&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;l'usage du t&#233;l&#233;phone portable par les cadres en milieu professionnel : approche socio-juridique&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Evolution d'&#233;quipement technologique des m&#233;nages bretons</title>
		<link>https://www.marsouin.org/article134.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.marsouin.org/article134.html</guid>
		<dc:date>2007-03-08T10:44:15Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Jocelyne Tr&#233;menbert</dc:creator>


		<dc:subject>Donn&#233;es d'enqu&#234;tes</dc:subject>
		<dc:subject>Enqu&#234;te Individus 2006</dc:subject>
		<dc:subject>Enqu&#234;te Individus 2004</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Apr&#232;s les donn&#233;es France enti&#232;re (cf. article L'&#233;quipement technologique des m&#233;nages fran&#231;ais en 2006 : taux d'&#233;quipement, motivations et freins), cet article apporte un &#233;clairage sur l'&#233;volution sur ces 2 derni&#232;res ann&#233;es des &#233;quipements des foyers bretons (par bretons, nous entendons install&#233;s dans les quatre d&#233;partements de Bretagne). &lt;br class='autobr' /&gt;
Par rapport &#224; l'ann&#233;e 2004 (voir la brochure &#171; usages des technologies de l'information et de la communication en Bretagne - Panorama 2005&#034;), 2006 est (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.marsouin.org/rubrique93.html" rel="directory"&gt;Publications&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot23.html" rel="tag"&gt;Donn&#233;es d'enqu&#234;tes&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot226.html" rel="tag"&gt;Enqu&#234;te Individus 2006&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot230.html" rel="tag"&gt;Enqu&#234;te Individus 2004&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Apr&#232;s les donn&#233;es France enti&#232;re (cf. article &lt;a href='https://www.marsouin.org/article132.html' class=&#034;spip_in&#034;&gt;L'&#233;quipement technologique des m&#233;nages fran&#231;ais en 2006 : taux d'&#233;quipement, motivations et freins&lt;/a&gt;), cet article apporte un &#233;clairage sur l'&#233;volution sur ces 2 derni&#232;res ann&#233;es des &#233;quipements des foyers bretons (par bretons, nous entendons install&#233;s dans les quatre d&#233;partements de Bretagne).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Par rapport &#224; l'ann&#233;e 2004 (voir la &lt;a href=&#034;http://www.marsouin.org/breve.php3?id_breve=41&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;brochure&lt;/a&gt; &#171; usages des technologies de l'information et de la communication en Bretagne - Panorama 2005&#034;), 2006 est marqu&#233;e par une progression plus rapide des connexions &#224; Internet, avec la propagation des acc&#232;s par ADSL et le foisonnement des forfaits et le succ&#232;s fulgurant de la TNT. Les acc&#232;s &#224; l'informatique &#224; domicile et l'&#233;quipement en t&#233;l&#233;phone mobile, en revanche, ne progressent plus depuis deux ans.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;!--sommaire--&gt;&lt;div class=&#034;well nav-sommaire nav-sommaire-4&#034; id=&#034;nav69f20a45b3a5f8.56325590&#034;&gt;
&lt;h2&gt;Sommaire&lt;/h2&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Equipements-et-acces-aux-nouvelles-technologies&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Equipements-et-acces-aux-nouvelles-technologies&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;&#201;quipements et acc&#232;s aux nouvelles technologies.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-L-ordinateur&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#L-ordinateur&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;L'ordinateur.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Internet&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Internet&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Internet :&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Telephone-portable&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Telephone-portable&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;T&#233;l&#233;phone portable :&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;&lt;!--/sommaire--&gt;&lt;p&gt;&lt;i&gt;&lt;a href=&#034;http://www.marsouin.org/article.php3?id_article=98&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Caract&#233;ristiques de l'enqu&#234;te&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/i&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Equipements-et-acces-aux-nouvelles-technologies'&gt;&#201;quipements et acc&#232;s aux nouvelles technologies.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Equipements-et-acces-aux-nouvelles-technologies' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Tableau &#233;quipements et &#233;volution 2004-2006 :&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;th class='numeric ' id='idd873_l0'&gt;&lt;/th&gt;
&lt;td class='numeric ' headers='idd873_l0'&gt;2006&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric ' headers='idd873_l0'&gt;2004&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;T&#233;l&#233;phone mobile&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;71%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;73%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Lecteur DVD&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;71%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;52%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Console de jeu (non portable)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;25%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;26%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Syst&#232;me Home cin&#233;ma&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;12%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Appareil photo num&#233;rique&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;48%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;25%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Lecteur de musique MP3&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;26%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;8%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Cam&#233;scope&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;27%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;27%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;D&#233;codeur TNT&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;25%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;GPS&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;6%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Ordinateur&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;56%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;56%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Internet&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;47%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;39%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;Cet engouement pour la micro profite surtout aux autres familles de produits high tech. Ainsi le taux d'&#233;quipement des foyers en lecteurs DVD progresse de 19 points &#224; 71%, celui en appareils photo num&#233;riques de 17 points &#224; 48%. Mais le record appartient &#224; la famille des baladeurs num&#233;riques ou lecteurs de musique MP3, dont la p&#233;n&#233;tration progresse de 18 points, passant de 8% de foyers &#233;quip&#233;s &#224; 26%.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'ordinateur appara&#238;t donc comme un produit technologique parmi d'autres. Mais les foyers qui ont (au moins) un ordinateur sont davantage technophiles que les autres. Comme le montre le tableau suivant, ils sont plus &#233;quip&#233;s que la moyenne en appareils photos num&#233;riques, en t&#233;l&#233;phones mobiles, en lecteurs DVD...&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;th class='numeric ' id='id7666_l0'&gt;&lt;/th&gt;
&lt;td headers='id7666_l0'&gt;Ensemble des foyers&lt;/td&gt;
&lt;td headers='id7666_l0'&gt;Ensemble des foyers &#233;quip&#233;s d'au moins un ordinateur&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;T&#233;l&#233;phone mobile&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;71%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;92%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Lecteur DVD&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;71%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;88%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Console de jeu (non portable)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;25%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;36%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Syst&#232;me home cin&#233;ma&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;12%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;19%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Appareil photo num&#233;rique&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;48%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;72%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Lecteur de musique MP3&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;26%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;43%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Cam&#233;scope&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;27%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;36%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;D&#233;codeur TNT&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;25%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;33%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;GPS&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;6%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;9%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Internet&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;47%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;84%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='L-ordinateur'&gt;L'ordinateur.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-L-ordinateur' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Pr&#232;s de 677 500 m&#233;nages bretons, soit 56% comme en 2004, poss&#232;dent au moins un ordinateur &#224; domicile. Il faut dire que un peu plus de la moiti&#233; des foyers &#233;quip&#233;s le sont depuis 5 ans et plus (cela ne signifie pas pour autant que le mat&#233;riel a la m&#234;me anciennet&#233;).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Parall&#232;lement &#224; cette stagnation, les foyers sont plus nombreux &#224; d&#233;clarer leur intention de s'&#233;quiper. Ils &#233;taient seulement 7% en 2004 de clients potentiels, 14% se disent aujourd'hui tent&#233;s, mais attention seulement 3% ont une intention qui &#171; se r&#233;alisera certainement &#187; dans le courant de l'ann&#233;e qui vient.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#201;tant donn&#233; que les cas d'abandon de l'informatique sont tr&#232;s rares (1%), et c'est plus souvent li&#233; au d&#233;part d'un enfant du foyer qu'&#224; une mauvaise exp&#233;rience, on peut supposer que l'ordinateur est renouvel&#233; en cas de panne.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Une diffusion lente de l'ordinateur et de sa version portable au sein des foyers.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;9% seulement des foyers ont plusieurs ordinateurs. Cette proportion n'&#233;volue gu&#232;re puisqu'en 2004 la Bretagne en comptait d&#233;j&#224; 8%. Quant &#224; l'ordinateur portable, &#233;quipement consid&#233;r&#233; comme plus cher, il est encore peu pr&#233;sent dans les foyers avec une p&#233;n&#233;tration seulement de l'ordre d'un foyer sur quatre informatis&#233;s. Surtout que cet &#233;quipement vient souvent en compl&#233;ment d'un ordinateur fixe (60% des cas). Cette situation de mobilit&#233; est plut&#244;t r&#233;serv&#233;e &#224; des foyers &#171; jeunes &#187; (chef de famille souvent &#226;g&#233; de moins de 30 ans), install&#233;s dans des grandes villes, &#224; revenus plut&#244;t &#233;lev&#233;s. Alors que 14% des foyers ont un ordinateur portable, 40% des foyers de cadres en ont d&#233;j&#224;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;De fortes in&#233;galit&#233;s d'&#233;quipement.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La stagnation de l'&#233;quipement des foyers en informatique ne doit pas faire oublier que des disparit&#233;s cons&#233;quentes persistent. Une r&#233;gression logistique mesurant l'influence de chaque facteur sur la propension &#224; disposer d'un ordinateur &#224; domicile r&#233;v&#232;le que c'est avant tout la cat&#233;gorie socioprofessionnelle et l'&#226;ge du chef de famille qui conduisent &#224; se doter d'ordinateur.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_455 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L492xH302/ordi_csp-4e386.png?1542312172' width='492' height='302' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Les chefs de famille &#226;g&#233; de moins de 30 ans ont ainsi 8 fois plus de chances que les 60 ans et plus d'&#234;tre dans cette configuration (d&#233;j&#224; 5 fois plus de chances pour la tranche 30-49 ans), les cadres 4 fois plus que les retrait&#233;s. Bien s&#251;r, revenus, nombre de personnes dans le foyers jouent aussi un r&#244;le, mais dans une moindre mesure, alors que d&#233;partement de r&#233;sidence et taille d'unit&#233; urbaine / zone rurale n'interviennent pas.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Si 86% des cadres sup&#233;rieurs disposent d'un ordinateur &#224; leur domicile, de m&#234;me que 86% des&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;personnes vivant dans un m&#233;nage compos&#233; de 4 personnes et plus, 79% des&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;familles dont le chef de famille &#224; moins de 50 ans ;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#224; l'oppos&#233;, &#171; seuls &#187; 24% des retrait&#233;s, 30% des foyers avec moins de 1000 euros par mois de revenus, 33% des personnes seules sont informatis&#233;s.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Le sur-&#233;quipement des foyers avec enfants&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En 2004, on pensait avoir atteint un seuil d'&#233;quipement informatique des foyers avec enfants (78% comme en 2002) et pourtant en 2006 on atteint la proportion de 85%. L'&#233;quipement deviendrait-il quasi syst&#233;matique dans ces foyers ? On peut avancer que les parents r&#233;alisent cette d&#233;cision d'achat en se disant qu'ainsi ils ne p&#233;nalisent pas leurs enfants par rapport &#224; leurs camarades de classe. Pourtant de nos jours il est plus facile pour les coll&#233;giens d'y acc&#233;der sur leur lieu d'&#233;tudes.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les enfants seraient-ils eux aussi prescripteurs ? Certes, les enfants utilisent en moyenne l'ordinateur dans 3 foyers sur 4 (avec enfant(s)). Et plus les enfants sont &#226;g&#233;s, plus cette proportion augmente. Cependant l'ordinateur est un objet familial : il n'est utilis&#233; exclusivement par les enfants que dans seulement 2% des foyers avec enfant(s) et ordinateur(s). L'argument de l'achat de l'informatique pour les enfants ne sert qu'&#224; masquer les envies/ besoins (souvent d'ordre plus priv&#233;s que professionnels) de l'ensemble de la famille, adultes compris.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En revanche, la pr&#233;sence d'enfant(s) est faiblement corr&#233;l&#233;e &#224; l'&#233;tat de multi-&#233;quipement. En effet, nombre d'ordinateurs et nombre d'enfants ne sont pas proportionnels, il y a un fort effet revenus &#224; prendre en compte.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Les nombreux freins &#224; l'&#233;quipement au del&#224; de la non utilit&#233;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;60% des m&#233;nages non &#233;quip&#233;s pensent qu'un ordinateur n'est d'aucune utilit&#233; pour le foyer, pourtant &#233;l&#233;ment capital dans l'appropriation de la technologie. Mais cela cache souvent d'autres raisons comme par exemple le manque de connaissances et de savoir faire : 18% disent ne pas avoir actuellement les comp&#233;tences. Le manque de confiance en soi est un autre frein sous-jacent : pour 40% des personnes interrog&#233;es, il leur serait difficile de se mettre &#224; l'informatique. L'ordinateur repr&#233;sente aussi un objet trop complexe et 32% jugent le risque de pannes, d'incidents trop important et ne sauraient y faire face. Le co&#251;t intervient, pour 20% des m&#233;nages le prix repr&#233;sente un v&#233;ritable obstacle.13% passeraient trop de temps sur un ordinateur, ce dernier pr&#233;sentant un risque de d&#233;t&#233;rioration du lien social. D'autres explications ou freins &#224; l'&#233;quipement sont souvent cit&#233;s, &#224; savoir le grand &#226;ge ou des incapacit&#233;s (vue, lecture) ou tout simplement un probl&#232;me de place (probl&#232;me qui n'en est pas r&#233;ellement un avec les portables !).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Enfin, 7% pourraient se r&#233;v&#233;ler de vrais r&#233;fractaires : ils sont r&#233;fractaires &#224; tout produit technologique.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Internet'&gt;Internet :&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Internet' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;47% des foyers bretons ont une connexion &#224; Internet &#224; domicile. Ils n'&#233;taient que 39% fin 2004. Parall&#232;lement &#224; cette progression effective des connexions, l'int&#233;r&#234;t port&#233; &#224; Internet ne se d&#233;ment pas : les personnes n'ayant pas acc&#232;s &#224; la Toile chez elles sont de plus en plus nombreuses &#224; d&#233;clarer leur intention de se connecter dans les douze prochains mois. En 2004, 25% des foyers non connect&#233;s avec d&#233;j&#224; un ordinateur &#233;taient des clients potentiels ; aujourd'hui, 50% se disent tent&#233;s, sans compter les m&#233;nages qui n'ont pas encore d'ordinateur et qui en s'&#233;quipant prendront aussi Internet.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Mais fin 2006, le &#171; foss&#233; num&#233;rique &#187; est encore consid&#233;rable. Les m&#234;mes fortes in&#233;galit&#233;s sociales que celles expos&#233;es ci-dessus pour l'ordinateur s'observent. Et certes, cette progression du taux de connexion de 8 points n'est pas n&#233;gligeable, les intentions sont plus &#233;lev&#233;es, mais on peut se demander si, un jour, toutes les personnes disposant ou non d'un ordinateur se connecteront n&#233;cessairement &#224; Internet. Il n'est pas impossible qu'une minorit&#233; reste &#171; hors r&#233;seau &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Les foyers &#171; hors r&#233;seau &#187;, &#233;quip&#233;s d'un ordinateur mais pas d'un acc&#232;s Internet&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;8% des foyers ont un ordinateur mais pas Internet. Mais tout d'abord qui sont-ils ? Parmi ceux-ci, on observe une sur-repr&#233;sentation des foyers pour lesquels &#171; la vie est difficile avec le revenu actuel &#187;, des foyers dont le principal apporteur de ressources du m&#233;nage est un employ&#233; ou ouvrier. Les m&#233;nages d'ouvriers par exemple repr&#233;sentent 28% de cet &#233;chantillon alors qu'ils ne repr&#233;sentent que 20% des m&#233;nages avec Internet et 19% de l'ensemble des m&#233;nages. Les autres caract&#233;ristiques comme l'&#226;ge du chef de famille, la pr&#233;sence d'enfants, la composition familiale, la localisation ne sont pas pr&#233;pond&#233;rantes dans l'explication de ce non acc&#232;s.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Il est int&#233;ressant malgr&#233; tout de noter que ces foyers ne sont pas des abandonnistes d'Internet. Tr&#232;s rares (5 foyers sur un peu plus de 2000 interrog&#233;s) sont les cas qui ont eu par le pass&#233; un acc&#232;s et n'en ont plus actuellement (ou pas).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le co&#251;t fait bien s&#251;r partie des obstacles : pour 33% de ces m&#233;nages un abonnement Internet est trop cher. Mais 39% avouent ne pas avoir de comp&#233;tences &#224; se servir d'Internet. Un foyer sur cinq &#233;voque aussi des raisons d'&#233;thique : le m&#233;nage n'a pas Internet pour des raisons de s&#233;curit&#233; et de vie priv&#233;e. Bref, ces foyers n'ont soit disant pas besoin d'Internet &#224; 49%. 16% des foyers dans ce cas avec enfant(s) pensent que leurs enfants, sans Internet &#224; domicile, ne peuvent pas suivre correctement leurs &#233;tudes.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Retenons quand m&#234;me que 54% ont acc&#232;s dans d'autres endroits. Mais nous verrons dans le prochain article sur les usages que leurs usages d'Internet s'en ressentent en terme de nature et de fr&#233;quence d'acc&#232;s. Ainsi, par exemple, 92% des individus de 15 ans et plus qui ont Internet &#224; domicile l'ont utilis&#233; dans les 3 derniers mois alors que cette proportion chute &#224; 28% pour ceux qui ne sont pas &#233;quip&#233;s &#224; domicile.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Acc&#232;s Internet, haut d&#233;bit et localisation&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'environnement g&#233;n&#233;ral, d&#233;partement et taille de la commune de r&#233;sidence ou de l'unit&#233; urbaine, ne repr&#233;sente pas un facteur d&#233;terminant (que ce soit en &#233;quipement en ordinateur ou en acc&#232;s Internet). Cependant on constate que les habitants des C&#244;tes d'Armor et/ou des communes de moins de 5000 habitants sont l&#233;g&#232;rement moins &#233;quip&#233;s ou tout simplement moins technophiles peut-&#234;tre. Au contraire, les habitants des grandes agglom&#233;rations et communes de taille plus importante tirent la moyenne r&#233;gionale vers le haut.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Il est int&#233;ressant de noter que la part de haut d&#233;bit reste &#233;quivalente quel que soit le d&#233;partement, par contre elle augmente avec la taille de la commune. Plus un foyer est install&#233; dans une commune comportant de nombreux habitants, plus ce foyer aura tendance &#224; s'&#233;quiper en haut d&#233;bit plut&#244;t qu'en connexion non permanente. Ce foyer ne rencontrera s&#251;rement aucune contrainte technique d'acc&#232;s &#224; l'ADSL alors qu'on sait qu'il reste encore une toute petite minorit&#233; de zones blanches ou non desservies. 36% des foyers connect&#233;s via un modem classique d&#233;clarent qu'il n'est pas disponible d'avoir acc&#232;s &#224; l'ADSL dans leur localit&#233;, mais autant jugent le haut d&#233;bit trop cher et pour 14% l'ordinateur est trop vieux pour le supporter.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_456 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L500xH366/int_dep-ba53b.png?1687271007' width='500' height='366' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_457 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L492xH416/int_comm-4720b.png?1542312172' width='492' height='416' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;La forte p&#233;n&#233;tration du haut d&#233;bit et le succ&#232;s des forfaits&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La croissance la plus spectaculaire concerne la progression du taux de connexion au haut d&#233;bit. 83% des foyers connect&#233;s &#224; Internet surfent d&#233;sormais en haut d&#233;bit contre 46% fin 2004, ce qui repr&#233;sente plus de 250 000 nouveaux foyers reli&#233;s en haut d&#233;bit. La proportion a cr&#251; de 13 points en un an, c'est-&#224;-dire presque aussi vite que les deux ann&#233;es&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;pr&#233;c&#233;dentes.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Evolution d'Internet et du haut d&#233;bit :&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_458 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L491xH301/int_part-bc566.png?1542312172' width='491' height='301' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Cette explosion du haut d&#233;bit va de pair avec le succ&#232;s des forfaits : 53% des foyers bretons avec Internet, soit un foyer sur quatre, auraient d&#233;j&#224; opt&#233; pour un forfait couplant Internet et le t&#233;l&#233;phone et/ou la t&#233;l&#233;vision. Et ces derniers sont satisfaits &#224; 85% de la qualit&#233; de la connexion (52% tout &#224; fait d'accord et 33% assez d'accord), &#224; 80% de la qualit&#233; du son du t&#233;l&#233;phone, &#224; 69% de la diffusion des programmes de t&#233;l&#233;vision. 21% des foyers avec Internet auraient d&#233;j&#224; une solution de Wi-FI, souvent incluse au niveau du bo&#238;tier de connexion ou box, et 72% l'utiliseraient.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Les motivations des bretons pour acc&#233;der &#224; Internet &#224; domicile&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Comme d&#233;j&#224; &#233;nonc&#233; dans l'article pr&#233;c&#233;dent sur l'&#233;quipement des m&#233;nages fran&#231;ais, c'est avant tout pour des besoins priv&#233;s, puis pour garder contact avec des proches, &#233;duquer les enfants, les besoins professionnels et enfin seulement pour le t&#233;l&#233;phone illimit&#233; que les m&#233;nages se connectent.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Telephone-portable'&gt;T&#233;l&#233;phone portable :&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-4' href='#s-Telephone-portable' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;71% de foyers bretons &#233;quip&#233;s en 2006, 73% en 2004. Une variation de 2 points de pourcentage ne peut pas &#234;tre interpr&#233;t&#233;e comme une chute, nous sommes dans l'intervalle d'incertitude&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb4-1&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;La m&#233;thode de calcul scientifique donne une marge d'erreur de 2% au seuil de (&#8230;)&#034; id=&#034;nh4-1&#034;&gt;1&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;. Rappelons que ces chiffres sont &#224; prendre comme des indicateurs fiables de tendance et non comme une mesure exacte de proportions d'&#233;quip&#233;s, de non &#233;quip&#233;s, d'utilisateurs ...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Autant comme nous venons de le voir l'ordinateur et Internet apparaissent comme des marqueurs sociaux, autant le t&#233;l&#233;phone mobile est un objet d&#233;mocratique. Le taux d'&#233;quipement varie tr&#232;s peu d'une cat&#233;gorie sociale &#224; l'autre ; les milieux ouvriers par exemple n'&#233;tant pas moins &#233;quip&#233;s que les autres. Sur ce point, le t&#233;l&#233;phone mobile demeure donc un des premiers &#233;quipements d'acc&#232;s aux TIC, avant l'ordinateur mais derri&#232;re la t&#233;l&#233;vision. Le GSM traverse aussi toutes les g&#233;n&#233;rations, m&#234;me si les plus &#226;g&#233;s sont moins bien &#233;quip&#233;s : 44% pour les foyers dont le chef de famille est &#226;g&#233; de 60 ans et plus. Tous les revenus sont impact&#233;s. Le taux d'&#233;quipement est, par exemple, de 47% pour la tranche de revenus de moins de 1000 euros nets par mois. Rappelons qu'il y a m&#234;me un effet substitution du t&#233;l&#233;phone portable &#224; la ligne fixe pour certains de ces foyers. M&#234;me si il reste quelques zones blanches qui persistent dans certaines localit&#233;s bretonnes, la zone de diffusion du t&#233;l&#233;phone portable couvre la majorit&#233; du territoire breton. La zone rurale atteint ainsi un taux d'&#233;quipement de 66% .&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Enfin, rappelons que ce taux d'&#233;quipement exprime le taux de foyers poss&#233;dant au moins un t&#233;l&#233;phone portable. Or, pour certains il existe un seul t&#233;l&#233;phone et partag&#233; (ou non), tandis que pour&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;d'autres plusieurs t&#233;l&#233;phones cohabitent. Ainsi, dans un peu plus d'un foyer sur quatre (28%) avec enfant(s) de 11 &#224; 14 ans, le ou les enfants du foyer de cette tranche d'&#226;ge sont d&#233;j&#224; &#233;quip&#233;s. Les 15-17 ans, seraient eux aussi &#233;quip&#233;s que leurs parents : dans 72% des foyers avec enfant(s) de 15 &#224; 17 ans, le ou les enfants (de cette tranche) ont leur propre t&#233;l&#233;phone portable.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Autant le t&#233;l&#233;phone fixe peut facilement constituer un &#233;quipement familial pouvant &#234;tre mis en commun entre diff&#233;rentes personnes partageant un m&#234;me foyer, autant le t&#233;l&#233;phone mobile est con&#231;u pour un usage personnel. D'autant plus que ses utilisateurs le jugent souvent comme indispensable en minorant m&#234;me ses aspects contraignants pour finalement majoritairement entretenir un lien affectif avec cet objet, lien que nous mettrons en &#233;vidence dans l'article &#224; venir sur les usages.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;hr /&gt;
		&lt;div class='rss_notes'&gt;&lt;div id=&#034;nb4-1&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh4-1&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 4-1&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;1&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;La m&#233;thode de calcul scientifique donne une marge d'erreur de 2% au seuil de confiance de 95% pour un &#233;chantillon de cette taille (2000) et cette r&#233;partition des r&#233;ponses. Il y a donc 5% de risques de se tromper de + ou - 2%.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>L'&#233;quipement technologique des m&#233;nages fran&#231;ais en 2006 : taux d'&#233;quipement, motivations et freins</title>
		<link>https://www.marsouin.org/article132.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.marsouin.org/article132.html</guid>
		<dc:date>2007-02-21T09:13:22Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Jocelyne Tr&#233;menbert, Nicolas Jullien</dc:creator>


		<dc:subject>Donn&#233;es d'enqu&#234;tes</dc:subject>
		<dc:subject>Enqu&#234;te Individus 2006</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Le pr&#233;sent article relate l'&#233;tat d'&#233;quipement technologique des m&#233;nages fran&#231;ais en 2006 (t&#233;l&#233;phone mobile, ordinateur et Internet). Nous comparons diff&#233;rentes sources nationales. &lt;br class='autobr' /&gt;
Ensuite, &#224; travers l'exploitation de l'enqu&#234;te INSEE 2005 sur les conditions de vie des m&#233;nages, nous d&#233;taillons l'&#233;quipement informatique avec en particulier la place du portable, le recours aux professionnels au moment de l'achat et de la r&#233;paration, les diff&#233;rents types de connexion Internet, la satisfaction (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.marsouin.org/rubrique93.html" rel="directory"&gt;Publications&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot23.html" rel="tag"&gt;Donn&#233;es d'enqu&#234;tes&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot226.html" rel="tag"&gt;Enqu&#234;te Individus 2006&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Le pr&#233;sent article relate l'&#233;tat d'&#233;quipement technologique des m&#233;nages fran&#231;ais en 2006 (t&#233;l&#233;phone mobile, ordinateur et Internet). Nous comparons diff&#233;rentes sources nationales.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ensuite, &#224; travers l'exploitation de l'enqu&#234;te INSEE 2005 sur les conditions de vie des m&#233;nages, nous d&#233;taillons l'&#233;quipement informatique avec en particulier la place du portable, le recours aux professionnels au moment de l'achat et de la r&#233;paration, les diff&#233;rents types de connexion Internet, la satisfaction et les motivations du public ainsi que les foyers ayant d&#233;j&#224; opt&#233; pour des forfaits t&#233;l&#233;phone illimit&#233;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Enfin, dans une troisi&#232;me partie, il s'agira d'identifier les facteurs explicatifs de l'appropriation de ces technologies, travail qui nous le verrons est n&#233;cessairement coupl&#233; avec l'analyse des freins &#224; l'&#233;quipement. On y abordera le cas des foyers sans ordinateur, sans Internet mais aussi n'ayant pas, ou plus, de ligne t&#233;l&#233;phonique fixe.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;!--sommaire--&gt;&lt;div class=&#034;well nav-sommaire nav-sommaire-3&#034; id=&#034;nav69f20a4b74b7c6.29135314&#034;&gt;
&lt;h2&gt;Sommaire&lt;/h2&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-L-acces-aux-produits-technologiques&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#L-acces-aux-produits-technologiques&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;L'acc&#232;s aux produits technologiques&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Les-details-de-l-equipement-technologique-des-foyers&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Les-details-de-l-equipement-technologique-des-foyers&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Les d&#233;tails de l'&#233;quipement technologique des foyers&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Le-non-equipement-en-produits-technologiques&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Le-non-equipement-en-produits-technologiques&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Le non-&#233;quipement en produits technologiques.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;&lt;!--/sommaire--&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='L-acces-aux-produits-technologiques'&gt;L'acc&#232;s aux produits technologiques&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-3' href='#s-L-acces-aux-produits-technologiques' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;De nombreuses enqu&#234;tes s'int&#233;ressent &#224; l'&#233;quipement des foyers fran&#231;ais en mati&#232;re de technologies et &#224; l'usage que font les fran&#231;ais de ces derni&#232;res. Certaines &#233;tudes ne font l'objet que d'un questionnement &#224; un moment pr&#233;cis, comme par exemple, le volet sur les fran&#231;ais et Internet dans &#171; Les enjeux du quotidien &#187; que TNS Sofr&#232;s a men&#233; pour l'EPIQ en septembre 2006. D'autres prennent la forme de barom&#232;tres, r&#233;gionaux ou non, souvent annuels. Comme figures de r&#233;f&#233;rence nationale, nous conserverons :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; le &#171; Barom&#232;tre Multim&#233;dia &#187; de M&#233;diam&#233;trie&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb4-1&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;voir sur le site de M&#233;diam&#233;trie les produits &#171; La R&#233;f&#233;rence des &#201;quipements (&#8230;)&#034; id=&#034;nh4-1&#034;&gt;1&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; le barom&#232;tre de &#171; La diffusion des technologies de l'information dans la soci&#233;t&#233; fran&#231;aise &#187; du Cr&#233;doc&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb4-2&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;m&#233;thodologie et r&#233;sultats &#224; l'adresse http://www.arcep.fr/uploads/tx_gspublicati&#034; id=&#034;nh4-2&#034;&gt;2&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; l'&#201;tude Permanente sur les Conditions de Vie des m&#233;nages (EPCV) de l'INSEE&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb4-3&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;voir plus loin dans l'article pour les caract&#233;ristiques&#034; id=&#034;nh4-3&#034;&gt;3&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; l'Observatoire Soci&#233;tal du t&#233;l&#233;phone mobile de TNS Sofres&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb4-4&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;fiche technique et r&#233;sultats &#224; l'adresse http://www.tns-sofres.com/etudes/pol/17&#034; id=&#034;nh4-4&#034;&gt;4&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le tableau suivant r&#233;sume les diff&#233;rents taux d'&#233;quipement d'un certain nombre de biens (que ce soit au domicile ou en situation professionnelle) selon ces diff&#233;rentes sources.&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;th class='numeric ' id='idca31_l0'&gt;&lt;/th&gt;
&lt;td headers='idca31_l0'&gt;EPCV 2005 - Redressement individus 15+&lt;/td&gt;
&lt;td headers='idca31_l0'&gt;Credoc 2006 - Redressement Individus 18+&lt;/td&gt;
&lt;td headers='idca31_l0'&gt;EPCV 2005 - redressement foyers&lt;/td&gt;
&lt;td headers='idca31_l0'&gt;M&#233;diam&#233;trie 2005 - redressement foyers&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;thead&gt;&lt;tr class='row_first'&gt;&lt;th id='id7d68_c0'&gt; &#201;quipement du domicile &lt;/th&gt;&lt;th id='id7d68_c1'&gt; &lt;/th&gt;&lt;th id='id7d68_c2'&gt; &lt;/th&gt;&lt;th id='id7d68_c3'&gt; &lt;/th&gt;&lt;th id='id7d68_c4'&gt; &lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/thead&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;ligne fixe&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;88%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;83%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;86%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;t&#233;l&#233;phone mobile&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;72%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;74%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;74%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Ordinateur(s)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;58%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;57%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;50%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;49%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;plusieurs ordinateurs&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;16%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;12%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;13%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;acc&#232;s Internet&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;43%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;43%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;37%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;38%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Intentions positives (12 prochains mois)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;*&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;22%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;*&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;haut d&#233;bit (en % des acc&#232;s Internet)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;74%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;75%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;72%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;78%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;triplay&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;14%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;17%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;12%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;t&#233;l&#233;vision&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;98%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;98%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;97%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;dont par antenne classique&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;72%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;77%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;74%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;par satellite&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;31%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;25%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;26%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;par c&#226;ble&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;12%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;13%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;12%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;par TNT&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;1%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;10%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;1%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;10%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Par r&#233;seau t&#233;l&#233;phonique&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;1%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;7%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;1%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;thead&gt;&lt;tr class='row_first'&gt;&lt;th id='idc603_c0'&gt; &#201;quipement professionnel (base actifs + &#233;tudiants) &lt;/th&gt;&lt;th id='idc603_c1'&gt; &lt;/th&gt;&lt;th id='idc603_c2'&gt; &lt;/th&gt;&lt;th id='idc603_c3'&gt; &lt;/th&gt;&lt;th id='idc603_c4'&gt; &lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/thead&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Ordinateur sur lieu de travail / &#233;tudes&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;56%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;48%&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Internet sur lieu de travail / &#233;tudes&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;55%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;45% (actifs seulement)&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;
&lt;td class='numeric '&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;(* information mesur&#233;e uniquement sous conditions (baisse des prix ...) et impossibilit&#233; d'en sortir un indicateur agr&#233;g&#233;)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;On constate que ces enqu&#234;tes retrouvent sensiblement les m&#234;mes taux d'&#233;quipement sur une m&#234;me population (soit individus, soit foyers), surtout si l'on tient compte de l'incertitude statistique (ou marge d'erreur). Cela fait d'autant plus ressortir &lt;strong&gt;les deux succ&#232;s d'&#233;quipement de l'ann&#233;e 2006 : le succ&#232;s fulgurant de la TNT, et la diffusion des offres de t&#233;l&#233;vision par ADSL.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Comme le signale le CREDOC dans son &#233;tude, la population n'est pas r&#233;partie de fa&#231;on homog&#232;ne dans les foyers (plus de jeunes dans les foyers de grande taille, plus de retrait&#233;s dans les petits foyers ). Les chiffres d'&#233;quipement des foyers sont donc plus faibles que ceux des individus, pour les technologies les plus nouvelles, refl&#233;tant le fait que les retrait&#233;s sont souvent moins utilisateurs.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Poids de chaque CSP dans la population fran&#231;aise (m&#233;nages et individus) :&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;th class='numeric ' id='id2c17_l0'&gt;&lt;/th&gt;
&lt;td headers='id2c17_l0'&gt;Repr&#233;sentativit&#233; des m&#233;nages&lt;/td&gt;
&lt;td headers='id2c17_l0'&gt;Repr&#233;sentativit&#233; des individus&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;th class='numeric ' id='id0231_l0'&gt;&lt;/th&gt;
&lt;td headers='id0231_l0'&gt;CSP du chef de famille&lt;/td&gt;
&lt;td headers='id0231_l0'&gt;CSP de l'individu&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Agriculteurs&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;1,6%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;1,3%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Artisans, commer&#231;ants&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;5,0%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;3,5%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Cadres, profs intellectuelles&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;9,6%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;6,6%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Profs interm&#233;diaires&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;14,1%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;12,0%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Employ&#233;s&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;11,50%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;16,2%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Ouvriers&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;19,40%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;14,7%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Retrait&#233;s&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;30,00%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;22,1%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Autres inactifs&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;8,8%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;23,6%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;Consid&#233;rant que c'est la plupart du temps le m&#233;nage qui s'&#233;quipe et l'individu qui choisit d'utiliser, nous pr&#233;f&#233;rons la repr&#233;sentativit&#233; foyers pour les notions d'&#233;quipement et la repr&#233;sentativit&#233; individus pour les mesures d'usage. Dans ce document, nous pr&#233;sentons nos analyses sur l'&#233;quipement des m&#233;nages.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La suite de cet article va s'attacher &#224; d&#233;tailler l'&#233;quipement des m&#233;nages. Pour ce faire, nous nous servirons des donn&#233;es de l'enqu&#234;te EPCV (ou Enqu&#234;te Permanente sur les Conditions de Vie) de 2005 de l'Insee.&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Caract&#233;ristiques de l'enqu&#234;te EPCV de 2005&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;4 ans apr&#232;s un pr&#233;c&#233;dent essai, l'INSEE a r&#233;int&#233;gr&#233; dans son questionnaire d'octobre 2005 un volet sur les technologies. Certaines des informations issues de cette enqu&#234;te vont alimenter, pour la France, les indicateurs europ&#233;ens sur les TIC et la soci&#233;t&#233; de l'information. En dehors de la partie fixe &#171; Vie sociale &#187; d&#233;crivant l'environnement de travail, la formation, les contacts sociaux, l'&#233;ducation, la pratique religieuse et associative, les loisirs, la sant&#233; des 15 ans ou plus, on y trouve des questions sur leur &#233;quipement &#224; domicile, leur opinion sur les technologies, leurs pratiques individuelles et professionnelles du t&#233;l&#233;phone portable et de l'informatique, leurs comp&#233;tences et modes d'apprentissage de l'informatique. &lt;br /&gt; &lt;br /&gt;_ L'enqu&#234;te est assez compl&#232;te et m&#234;me si les r&#233;sultats sont relativement anciens (fin 2005), les &#233;volutions sont, finalement, assez lentes et c'est un bon support d'analyse des liens entre &#233;quipements, usages, individus et m&#233;nages.&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;_ 5603 m&#233;nages ont &#233;t&#233; interrog&#233;s provenant de toute la France.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;Nous serons de temps en temps amen&#233;s &#224; compl&#233;ter les informations par &lt;a href=&#034;http://www.marsouin.org/article.php3?id_article=98&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;l'enqu&#234;te M@rsouin 2006&lt;/a&gt;. R&#233;alis&#233;e par t&#233;l&#233;phone (donc ne prenant pas en compte les &#171; xclus du fixe &#187;, c'est son principal d&#233;faut), au cours des mois de novembre et d&#233;cembre 2006, juste avant les f&#234;tes, comme chaque ann&#233;e aupr&#232;s d'environ 2000 foyers bretons (implant&#233;s en Bretagne, sans consid&#233;ration d'origine),&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;sa sp&#233;cificit&#233;, par rapport aux enqu&#234;tes pr&#233;c&#233;demment cit&#233;es, r&#233;side dans la prise en compte d'autres facteurs comme l'environnement technologique, le comportement de l'entourage ou m&#234;me son r&#244;le (&#171; les connect&#233;s par interm&#233;diaires &#187;). Ces informations comme nous le verrons par la suite vont nous aider &#224; expliquer un comportement, ou qualifier des intuitions sur les moteurs de l'&#233;quipement ou de l'usage.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Par exemple, elle mesure la p&#233;n&#233;tration d'autres mat&#233;riels num&#233;riques. Et autant les taux pour les cam&#233;scopes ou consoles de jeux n'ont gu&#232;re &#233;volu&#233; sur les 2 derni&#232;res ann&#233;es, autant on assiste &#224; un boom pour d'autres : les lecteurs de musi-que MP3 avec une hausse de 220%, les appareils photos num&#233;riques (90% de hausse), les DVD (40% de hausse).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Taux d'&#233;quipement en mat&#233;riels num&#233;riques :&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;M@rsouin 2006 (foyers)&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Lecteur DVD&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;71%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Console de jeu (non portable)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;25%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Syst&#232;me home cin&#233;ma&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;12%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Appareil photo num&#233;rique&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;48%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Lecteur de musique MP3&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;26%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Cam&#233;scope&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;27%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;D&#233;codeur TNT&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;25%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;GPS&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;6%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Les-details-de-l-equipement-technologique-des-foyers'&gt;Les d&#233;tails de l'&#233;quipement technologique des foyers&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-3' href='#s-Les-details-de-l-equipement-technologique-des-foyers' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;I. L'informatique.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Pour la premi&#232;re fois, la moiti&#233; des m&#233;nages est &#233;quip&#233;e en ordinateur (50% selon l'EPCV), avec un fort investissement ces derni&#232;res ann&#233;es (11% se sont &#233;quip&#233;s il y a moins d'un an).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ceci &#233;tant, cela ne veut pas dire que c'est devenu un produit de consommation courante, ni que les m&#233;nages renouvellent r&#233;guli&#232;rement leurs &#233;quipements (nous n'avons pas d'informations sur ce point), m&#234;me s'ils semblent globalement satisfaits du fonctionnement de la machine.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;D&#233;tails sur les ordinateurs poss&#233;d&#233;s par les m&#233;nages (EPCV 2005).&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_439 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L500xH105/details_ordi-bc51a.png?1687271007' width='500' height='105' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Quant &#224; l'ordinateur portable, &#233;quipement consid&#233;r&#233; comme plus cher, il est encore peu pr&#233;sent dans les foyers avec une p&#233;n&#233;tration de l'ordre de 25% des foyers informatis&#233;s. Surtout que cet &#233;quipement vient souvent en compl&#233;ment d'un ordinateur fixe (60% des cas). Cette situation de mobilit&#233; est plut&#244;t r&#233;serv&#233;e &#224; des foyers &#171; jeunes &#187; (chef de famille souvent &#226;g&#233; de moins de 30 ans), install&#233;s dans des grandes villes, &#224; revenus plut&#244;t &#233;lev&#233;s. Alors que 14% des foyers ont un ordinateur portable, 40% des foyers de cadres en ont d&#233;j&#224;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Seulement 13% des foyers ont plusieurs ordinateurs. Ces derniers pr&#233;sentent les caract&#233;ristiques qui viennent d'&#234;tre &#233;voqu&#233;es pour la possession d'ordinateur portable et en plus un nombre de personnes &#233;lev&#233;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'informatique reste un objet peu s&#251;r, m&#234;me si il fonctionne &#034;bien&#034; en moyenne, puisque 43% des possesseurs disent avoir rencontr&#233; &#171; une panne ou un probl&#232;me important n&#233;cessitant de formater le disque dur, de r&#233;installer le syst&#232;me d'exploitation ou de changer un mat&#233;riel &#187; (dont 76% au cours des 12 derniers mois).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Cela reste aussi un objet &#224; part pour les modes de r&#233;paration, qui font toujours essentiellement appel &#224; l'expertise priv&#233;e, dans le m&#233;nage ou dans son entourage proche. Le recours &#224; un professionnel resterait-il une d&#233;marche minoritaire, r&#233;serv&#233;e aux cas les plus graves ?&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_441 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L500xH105/reparation-90855.png?1687271007' width='500' height='105' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href=&#034;http://www.marsouin.org/article.php3?id_article=98&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;L'enqu&#234;te M@rsouin&lt;/a&gt; (r&#233;sidents en Bretagne) apporte m&#234;me un &#233;clairage plus pr&#233;cis : la cha&#238;ne de r&#233;paration n'aboutit que rarement chez les professionnels.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;78% des m&#233;nages &#233;quip&#233;s essaient de r&#233;soudre le probl&#232;me dans un premier temps eux-m&#234;mes.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Si toutefois ce probl&#232;me ne peut pas &#234;tre r&#233;solu en interne :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; 65% font appel &#224; l'aide d'un proche, puis ne savent pas (&#224; 66%) vers qui se tourner ou de-mandent de nouveau &#224; un autre proche,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; 13% se tournent directement vers l'entreprise ou le magasin d'o&#249; provient l'ordinateur,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; 7% vers une autre entreprise ou association,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; 15% ne savent que faire.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Notons que l'ordinateur est un bien renouvelable. S'il n'est pas r&#233;par&#233;, il est s&#251;rement remplac&#233; (avec souvent de nouvelles versions des syst&#232;mes d'exploitation et logiciels) car les foyers qui ont abandonn&#233; l'informatique sont tr&#232;s rares (1%). Et c'est plus souvent le d&#233;part des enfants du foyer, plut&#244;t qu'une mauvaise exp&#233;rience qui est &#224; l'origine de cet abandon.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En amont du processus, au moment de l'achat, les foyers ne se tournent pas automatiquement vers des lieux sp&#233;cialis&#233;s. Les magasins g&#233;n&#233;ralistes type Leclerc, Carrefour, Auchan arrivent en premier avec 36% de foyers qui disent y avoir achet&#233; leur dernier ordinateur, tandis que les assembleurs, commerces sp&#233;cialis&#233;s ou m&#234;me grandes surfaces sp&#233;cialis&#233;es ne sont &#233;voqu&#233;s que par 20% chacun. L'ordinateur est rarement achet&#233; en ligne (4%). Le reste inclut les cas o&#249; l'ordinateur est fourni par l'entreprise d'un des membres du foyer, ou offert.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'enqu&#234;te M@rsouin nous apprend aussi que l'ordinateur est un produit technologique parmi d'autres. Les foyers qui ont (au moins) un ordinateur sont davantage technophiles que les autres. Comme le montre le tableau suivant, ils sont plus &#233;quip&#233;s que la moyenne en appareils photos nu-m&#233;riques, en t&#233;l&#233;phones mobiles, en lecteurs DVD...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Comparaison des taux d'&#233;quipement en mat&#233;riels num&#233;riques :&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;th class='numeric ' id='idf57e_l0'&gt;&lt;/th&gt;
&lt;td headers='idf57e_l0'&gt;Ensemble des foyers&lt;/td&gt;
&lt;td headers='idf57e_l0'&gt;Ensemble des foyers &#233;quip&#233;s d'au moins un ordinateur&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;t&#233;l&#233;phone mobile&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;71%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;92%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Lecteur DVD&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;71%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;88%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Console de jeu (non portable)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;25%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;36%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Syst&#232;me home cin&#233;ma&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;12%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;19%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Appareil photo num&#233;rique&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;48%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;72%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Lecteur de musique MP3&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;26%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;43%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Cam&#233;scope&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;27%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;36%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;D&#233;codeur TNT&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;25%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;33%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;GPS&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;6%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;9%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Internet&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;47%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;84%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;II. L'acc&#232;s &#224; Internet.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le lien entre ordinateur et Internet est fort. L'ordinateur est toujours une condition n&#233;cessaire (les autres modes d'acc&#232;s, &#224; part le t&#233;l&#233;phone mobile, et souvent en compl&#233;ment, sont n&#233;gligeables), mais pas suffisante de l'acc&#232;s : seulement 36% des m&#233;nages ont une connexion, presque toujours permanente (27%), ce qui est la nouveaut&#233; de ces deux derni&#232;res ann&#233;es. C'est encore plus vrai quand les foyers ont plusieurs ordinateurs : 89% des foyers ayant plusieurs ordinateurs ont Internet et 70% ont du haut d&#233;bit !&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Caract&#233;ristiques de l'acc&#232;s Internet (EPCV 2005) :&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_442 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L500xH97/acces_internet-00341.png?1687271007' width='500' height='97' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Type de connexion choisie (sur les 36% de m&#233;nages poss&#233;dant une connexion) :&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_443 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L500xH143/type_connexions-28f33.png?1687271007' width='500' height='143' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Enfin, il y a aussi un lien net entre la technophile informatique et la possession d'un t&#233;l&#233;phone mobile :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Taux de foyers &#233;quip&#233;s d'un t&#233;l&#233;phone mobile :&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Ensemble des foyers&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;74%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Foyers ayant opt&#233; pour la t&#233;l&#233;phonie sur IP&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;95%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Foyers ayant un acc&#232;s haut d&#233;bit&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;95%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Foyers ayant Internet&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;93%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Foyers n'ayant pas de ligne fixe&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;91%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;Par contre, l'inverse n'est pas vrai (ou en tout cas pas aussi flagrant) :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Comparaison &#233;quipement m&#233;nages et m&#233;nages avec mobiles :&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Moyenne des m&#233;nages&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;Parmi les m&#233;nages avec mobile&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Connexion &#224; Internet&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;37%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;46%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Acc&#232;s haut d&#233;bit&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;26%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;33%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;T&#233;l&#233;phonie sur IP&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;11%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;14%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;Selon l'enqu&#234;te M@rsouin, 85% des foyers poss&#233;dant un acc&#232;s Internet en seraient satisfaits. En effet, 52% se d&#233;clarent tout &#224; fait d'accord pour dire qu'elle est de bonne qualit&#233;, 33% sont assez d'accord. Notons qu'il en est aussi de m&#234;me pour la qualit&#233; du son en cas de couplage Internet / t&#233;l&#233;phone ou de la diffusion des programmes de t&#233;l&#233;vision, couplage Internet / t&#233;l&#233;vision.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Quant aux motivations de connexion, c'est avant tout pour des besoins priv&#233;s, puis pour garder contact avec des proches, &#233;duquer les enfants, les besoins professionnels et enfin seule-ment pour le t&#233;l&#233;phone illimit&#233;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Si une connexion via un modem classique ne suffit pas &#224; 56% des foyers qui ont ce type d'acc&#232;s Internet, 36% d&#233;clarent qu'il n'est pas disponible dans leur localit&#233;, autant (36%) que le haut d&#233;bit est trop cher, 14% que leur ordinateur est trop vieux.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;L'acc&#232;s ADSL.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'acc&#232;s ADSL est un acc&#232;s particulier. En effet, il semble qu'il y ait en m&#234;me temps un effet de technophilie et un effet d'&#233;quipement : ce sont ceux qui sont connect&#233;s &#224; Internet depuis le plus longtemps... et depuis le moins longtemps qui sont les plus connect&#233;s.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Parts de foyers connect&#233;s &#224; l'ADSL/utilisant la t&#233;l&#233;phonie IP selon l'anciennet&#233; de l'acc&#232;s Internet :&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_444 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L492xH302/conn_anc-efd05.png?1542305480' width='492' height='302' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;On peut imaginer les m&#234;mes comportements que pour l'ordinateur : une part de la population suit les offres technologiques, une autre part est tr&#232;s en retard et profite donc des progr&#232;s technologiques dus au retard d'&#233;quipement.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Le cas des foyers ayant opt&#233; pour la t&#233;l&#233;phonie sur IP.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;30% des gens ayant Internet ont opt&#233; pour la t&#233;l&#233;phonie sur IP. Presque 11% des foyers seraient dans ce cas, que ce soit sous forme d'un forfait double play &#171; Internet / T&#233;l&#233;phone &#187; (8%) ou d'un triple play &#171; Internet / T&#233;l&#233;vision / T&#233;l&#233;phone &#187; (3%).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Un simple test d'ind&#233;pendance (ou du Khi2) permet de d&#233;terminer que cette situation n'est pas ind&#233;pendante de la nature du foyer. En effet, les caract&#233;ristiques de ce dernier conditionnent le choix : 11% ont une offre coupl&#233;e, mais la proportion observ&#233;e parmi les &#171; foyers jeunes &#187; par exemple, ou encore les &#171; foyers ais&#233;s &#187;, les &#171; foyers monoparentaux &#187;... n'est pas du tout la m&#234;me.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ensuite, on peut examiner de fa&#231;on simultan&#233;e les caract&#233;ristiques du foyer tout en les contr&#244;lant les unes par rapport aux autres, soit une situation &#171; toutes choses &#233;gales par ailleurs &#187;. Ceci se fait &#224; travers la recherche de mod&#233;lisation, selon une r&#233;gression logistique, de la probabilit&#233; qu'un foyer ait opt&#233; pour un tel forfait&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb4-5&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;La r&#233;gression logistique nous permet d'examiner de fa&#231;on simultan&#233;e les (&#8230;)&#034; id=&#034;nh4-5&#034;&gt;5&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En guise de r&#233;sultats, on note le r&#244;le toujours significatif de toutes les variables (certaines plus que d'autres, comme la localisation, l'&#226;ge du chef de famille, la taille du foyer) mais surtout la non influence directe des moyens financiers.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Constatons qu'on retrouve les m&#234;mes caract&#233;ristiques que pour la diffusion d'Internet : les citadins, les jeunes, les foyers avec enfant, les hauts dipl&#244;mes sont pr&#233;curseurs. Ce sont des caract&#233;ristiques qu'on retrouve dans presque toutes les diffusions technologiques.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Comparaison des taux de diffusion d'Internet et de la t&#233;l&#233;phonie sur IP :&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_445 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L456xH318/IP1-72bb3.png?1542305480' width='456' height='318' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Il semble bien que ces offres soient per&#231;ues comme une nouvelle technologie et non pas comme une fa&#231;on de r&#233;duire les co&#251;ts t&#233;l&#233;phoniques, ce qui est confirm&#233; par l'absence d'effet revenus.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Une plus forte p&#233;n&#233;tration en R&#233;gion parisienne.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Un foyer localis&#233; en agglom&#233;ration Parisienne a environ 3,7 fois plus de chances d'avoir un forfait illimit&#233; par rapport &#224; un foyer en zone rurale.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Taux de foyers avec forfait t&#233;l&#233;phone illimit&#233; selon la localisation :&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Moyenne&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;11%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Rural&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;6%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Unit&#233; urbaine de moins de 10 000 habitants&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;8%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Unit&#233; urbaine de 10 000 &#224; 49 999 habitants&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;10%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Unit&#233; urbaine de 50 000 &#224; 199 999 habitants&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;9%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Unit&#233; urbaine de 200 000 &#224; 1 999 999 habitants&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;14%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Agglom&#233;ration de Paris&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;20%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;Rural : peut-&#234;tre que les foyers y consid&#232;rent l'acc&#232;s haut d&#233;bit incertain ou tout simplement parce que certains n'y ont pas acc&#232;s du tout, en tout cas acc&#232;s aux offres d&#233;group&#233;es.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Paris : peut-&#234;tre par historique premi&#232;re zone d&#233;group&#233;e, effet socio-d&#233;mographique aussi (personnes plus jeunes) ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En limitant notre analyse aux agglom&#233;rations de plus de 100.000 habitants (limitant le facteur du non-acc&#232;s), on retrouve l'avance de l'agglo parisienne, m&#234;me si elle est moins forte : 1,7 fois plus de chances que les 100.000 &#224; 200.000 habitants.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Les &#171; foyers jeunes &#187; les plus int&#233;ress&#233;s.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Un foyer dont le chef de famille a moins de 30 ans a environ 3 fois plus de chances par rapport &#224; un foyer dont le chef de famille a 60 ans et plus (2 fois pour un chef de famille &#226;g&#233; de 30 &#224; 44 ans ou de 45 &#224; 59 ans).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Taux de foyers avec forfait t&#233;l&#233;phone illimit&#233; selon l'&#226;ge du chef de famille :&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_446 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L492xH300/IP2-dcf98.png?1542305480' width='492' height='300' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Pr&#232;s de 18% des &#171; foyers de jeunes &#187;, chef de famille de moins de 30 ans ou m&#234;me de moins de 45 ans, ont un abonnement haut d&#233;bit avec acc&#232;s Internet et t&#233;l&#233;phonie sur IP, tr&#232;s peu de foyers &#171; plus &#226;g&#233;s &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Lien fort entre &#226;ge et &#233;quipement Internet et hypoth&#232;se : les populations &#226;g&#233;es t&#233;l&#233;phonent moins que la moyenne et donc avoir un forfait de t&#233;l&#233;phone illimit&#233; pr&#233;sente moins d'int&#233;r&#234;t. Pourtant, en terme de march&#233;, les foyers plus &#226;g&#233;s repr&#233;sentent un tiers de l'ensemble des foyers.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_447 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L452xH302/IP3-d4a04.png?1542305480' width='452' height='302' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; L'influence de la composition du foyer.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Taille du foyer et voix sur IP sont corr&#233;l&#233;es positivement (voir tableau suivant), surtout lorsqu'il s'agit d'enfants.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Taille du m&#233;nage et t&#233;l&#233;phone IP :&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_448 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L500xH165/IP4-c11e4.png?1542312172' width='500' height='165' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Cat&#233;gorie socioprofessionnelle et niveau d'&#233;ducation.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La cat&#233;gorie socioprofessionnelle est aussi un facteur discriminant, mais moins que l'&#226;ge ou la com-position du foyer. En effet, les foyers o&#249; le chef de famille est cadre ou profession lib&#233;rale n'ont &#171; que &#187; 2,4 fois plus de chances d'avoir un t&#233;l&#233;phone IP que les foyers &#171; retrait&#233; &#187; (2 fois pour artisan / chef d'entreprise ou m&#234;me profession interm&#233;diaire).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le dipl&#244;me ressort plus, avec 3 fois moins de chances pour un dipl&#244;m&#233; du brevet des coll&#232;ges qu'un bac +4 et plus.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Pas d'effet revenus.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;M&#234;me s'il y a des diff&#233;rences entre les diff&#233;rents quartiles (tableau suivant), toutes choses &#233;gales par ailleurs, il n'y a pas d'effet revenus : pour deux foyers dont les chefs de famille ont le m&#234;me niveau de dipl&#244;me, m&#234;me si les revenus du foyer sont tr&#232;s diff&#233;rents, la probabilit&#233; d'utiliser (ou pas) la t&#233;l&#233;phonie IP sera la m&#234;me.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;P&#233;n&#233;tration selon la tranche de revenus :&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Moyenne&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;11%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;1er quartile (revenus &#8212;)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;7%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;2&#232;me quartile (revenus -)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;9%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;3&#232;me quartile (revenus +)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;12%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;4&#232;me quartile (revenus ++)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;17%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Le-non-equipement-en-produits-technologiques'&gt;Le non-&#233;quipement en produits technologiques.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-3' href='#s-Le-non-equipement-en-produits-technologiques' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;I. La t&#233;l&#233;phonie.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;R&#233;partition des foyers :&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;&#233;quip&#233; d'un t&#233;l&#233;phone mobile uniquement&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;13%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;&#233;quip&#233; d'un t&#233;l&#233;phone fixe et d'un t&#233;l&#233;phone mo-bile&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;62%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;&#233;quip&#233; d'un t&#233;l&#233;phone fixe uniquement&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;24%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;aucun t&#233;l&#233;phone (ni fixe, ni mobile)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;1%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Les foyers sans t&#233;l&#233;phone mobile : 26% des foyers&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les facteurs les plus d&#233;terminants de l'&#233;quipement du foyer en t&#233;l&#233;phonie mobile sont l'&#226;ge du chef de famille, la pr&#233;sence d'enfants et les revenus.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ainsi, par exemple,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; un foyer dont le chef de famille a moins de 30 ans a 36 fois plus de chances d'&#234;tre &#233;quip&#233; qu'un foyer dont le chef de famille a 60 ans et plus (5 fois plus pour les 30-44 ans, 3,7 fois plus pour les 45-59 ans),&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; un foyer avec un enfants a 3 fois plus de chances d'&#234;tre &#233;quip&#233; qu'un foyer sans enfant. Cette proportion grandit m&#234;me avec le nombre d'enfants : 3,2 fois plus de chances pour un foyer avec 2 enfants, 3,7 pour 3 enfants, 6,3 pour 4 enfants et plus (On peut &#233;mettre l'hypoth&#232;se que plus il y a d'enfants, plus forte est la possibilit&#233; de trouver des enfants en &#226;ge d'&#234;tre &#233;quip&#233;s).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; un foyer avec des revenus importants (4&#232;me quartile) a 4,2 fois plus de chances d'&#234;tre &#233;quip&#233; qu'un foyer avec peu de revenus (2,2 pour le 3&#232;me quartile, 1,4 pour le 2&#232;me).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Remarque : les foyers dont le chef de famille est agriculteur sont de loin les moins &#233;quip&#233;s en t&#233;l&#233;phonie mobile (parmi les actifs) : 22% de non &#233;quip&#233;s alors que par exemple, pour un foyer d'ouvrier la proportion est de 11%. Il en est de m&#234;me pour les foyers en milieu rural (32% et par exemple 17% pour les foyers en agglom&#233;ration parisienne). Est-ce d&#251; simplement &#224; un probl&#232;me de zone de couverture ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Les foyers n'ayant pas de ligne fixe : 14% des foyers.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Rappelons d'abord que ce ne sont pas des foyers sans t&#233;l&#233;phone. Seulement 1% sont dans ce cas l&#224;. Ce sont des foyers qui n'ont qu'un t&#233;l&#233;phone mobile.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Nous allons voir que ces foyers &#171; utilisateurs de portables exclusifs &#187; pr&#233;sentent &#224; la fois des caract&#233;ristiques socio-d&#233;mographiques et des comportements sp&#233;cifiques (point 1). Des crit&#232;res tels que l'&#226;ge, la cat&#233;gorie socio-professionnelle et la composition du foyer sont particuli&#232;rement importants. Les exclusifs du mobile sont plut&#244;t jeunes, plut&#244;t CSP- et font davantage partie de foyers ne comportant qu'une personne ou monoparentaux.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Quant &#224; l'&#233;quipement technologique (point 2), il diff&#232;re aussi, et ce pour des raisons de co&#251;ts.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Le r&#244;le primordial de l'&#226;ge.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Un foyer dont le chef de famille &#224; moins de 30 ans a environ 42 fois plus de chances de ne pas avoir de ligne fixe par rapport &#224; un foyer dont le chef de famille a 60 ans et plus (12 fois pour un chef de famille &#226;g&#233; de 30 &#224; 44 ans, 6 fois pour 45 &#224; 59 ans).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Taux de foyer sans ligne fixe, selon les tranches d'&#226;ge (du chef de famille) :&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_449 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L492xH302/ssfixe1-00641.png?1542305480' width='492' height='302' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;44% des foyers de jeunes (chef de famille de moins de 30 ans) n'ont plus, ou plut&#244;t pas, de li-gne fixe alors que les foyers de seniors restent bien &#233;quip&#233;s.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Parmi ces derniers rares sont ceux qui ont substitu&#233; un t&#233;l&#233;phone mobile &#224; leur t&#233;l&#233;phone fixe. Les explications avanc&#233;es sont vari&#233;es, au del&#224; de l'absence de besoin d'utiliser un t&#233;l&#233;phone mobile (souvent pour des questions de s&#233;dentarit&#233;), qui tiennent souvent &#224; l'&#226;ge de ces personnes : elles estiment qu'elles ne sauraient pas s'en servir (rapport &#224; la technologie) ou rencontreraient des probl&#232;-mes d'utilisation (audition, vue, taille des touches...)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le graphique suivant nous rappelle toutefois que, m&#234;me si les foyers jeunes sont sur-repr&#233;sent&#233;s dans les foyers sans t&#233;l&#233;phone fixe, ils ne repr&#233;sentent qu'un tiers de l'ensemble (32%).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;R&#233;partition des foyers-r&#233;partition de foyers sans fixe&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;selon l'&#226;ge du chef de famille :&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_450 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L492xH302/ssfixe2-77406.png?1542305480' width='492' height='302' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; L'influence contradictoire de la pr&#233;sence d'enfants.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Un foyer sans enfants a 3,7 fois plus de chances de ne pas avoir de ligne de t&#233;l&#233;phone fixe qu'un foyer avec au moins un enfant. Cependant, en affinant le type de foyer, on constate qu'on a 3,1 fois plus de chances que le m&#233;nage &#171; exclus du fixe &#187; soit de type &#171; famille monoparentale &#187; plut&#244;t qu'une personne seule, s&#251;rement parce que dans les personnes seules sont aussi comptabilis&#233;s les retrait&#233;s. Avec 7 points d'&#233;cart &#224; la moyenne, les familles monoparentales apparaissent comme cel-les qui ont le plus recours au t&#233;l&#233;phone mobile plut&#244;t qu'au t&#233;l&#233;phone fixe.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#201;carts &#224; la moyenne selon la composition du foyer (en point de pourcentage) :&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_451 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L494xH303/ssfixe3-2a6a1.png?1542305480' width='494' height='303' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Globalement, on peut &#233;mettre l'hypoth&#232;se que la ligne fixe est rattach&#233;e au fait qu'il y ait plus d'un adulte au foyer, surtout dans les tranches les plus jeunes. Mais on peut aussi estimer qu'en plus d'un effet jeunesse, il y ait un effet revenus, que la ligne fixe fasse partie du superflu.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; La localisation n'intervient pas.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Enfin, que l'on habite en R&#233;gion parisienne, dans une grande ville de province, dans un bourg ou en milieu rural, il n'y a aucune diff&#233;rence significative dans le d&#233;sint&#233;r&#234;t pour la ligne fixe.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Taux de foyers sans fixe selon la localisation :&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Moyenne&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;13%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Rural&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;9%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Unit&#233; urbaine de moins de 5 000 habitants&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;11%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Unit&#233; urbaine de 5 000 &#224; 9 999 habitants&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;12%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Unit&#233; urbaine de 10 000 &#224; 19 999 habitants&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;10%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Unit&#233; urbaine de 20 000 &#224; 49 999 habitants&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;16%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Unit&#233; urbaine de 50 000 &#224; 99 999 habitants&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;14%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Unit&#233; urbaine de 100 000 &#224; 199 999 habitants&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;16%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Unit&#233; urbaine de 200 000 &#224; 1 999999 habitants&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;16%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Agglom&#233;ration de Paris&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;10%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Le r&#244;le attendu des revenus.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les questions de revenus expliquent &#233;videmment un tel comportement. Ainsi, un foyer dans le premier quartile (c'est-&#224;-dire faisant partie des 25% de foyers aux revenus les plus faibles) a 2,2 fois plus de chances qu'un foyer du quatri&#232;me quartile (foyer ais&#233;s) de ne pas avoir de ligne fixe. Ils seraient 20% &#224; ne pas en avoir dans ce premier quartile.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;R&#233;partition de foyers sans fixe selon la tranche de revenus :&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_452 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L492xH302/ssfixe4-8b485.png?1542305480' width='492' height='302' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Les foyers o&#249; le chef de famille est inactif ont par exemple 2,6 fois plus de chances de ne pas avoir de ligne fixe plut&#244;t qu'un foyer de cadre. Fait saillant, cette proportion est aussi forte pour les foyers d'ouvriers (3 fois plus de chances) et ceux d'employ&#233;s (2 fois plus). Par contre, que l'on soit au domicile d'agriculteurs ou de cadres, la probabilit&#233; est quasiment la m&#234;me de ne pas trouver de li-gne fixe.... mais peut-&#234;tre pas pour les m&#234;mes raisons. Les agriculteurs pourraient &#234;tre peu enclins &#224; abandonner une ligne fixe pour des probl&#232;mes d'insuffisance de couverture du r&#233;seau tandis que les cadres auraient les moyens de payer plusieurs abonnements.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_453 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L492xH300/ssfixe5-ad966.png?1542305480' width='492' height='300' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Par contre, comme le montre le graphique suivant, le niveau de dipl&#244;me du chef de m&#233;nage n'intervient pas vraiment.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_454 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L492xH302/ssfixe6-01d6f.png?1542305479' width='492' height='302' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Un &#233;quipement technologique moins important et des terminaux diff&#233;rents.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les foyers qui n'ont pas de t&#233;l&#233;phone fixe ont sensiblement moins (mais la diff&#233;rence est significative) la t&#233;l&#233;vision que les autres (93% contre 97%). Par contre, il n'y a pas vraiment de diff&#233;rences quant au mode de r&#233;ception (si l'on met de c&#244;t&#233; l'acc&#232;s aux cha&#238;nes via le r&#233;seau t&#233;l&#233;phonique) : autant &#224; l'aide d'une antenne classique ou du c&#226;ble, un peu moins par satellite.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En revanche, la p&#233;n&#233;tration de l'ordinateur et d'Internet est tr&#232;s diff&#233;rente que l'on ait une ligne fixe et/ou un t&#233;l&#233;phone mobile.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;P&#233;n&#233;tration de l'ordinateur et d'Internet chez les foyers n'ayant pas de ligne fixe :&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Total Foyers&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;Foyers &#233;quip&#233;s d'un t&#233;l&#233;phone mobile uniquement&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;Foyers &#233;quip&#233;s d'un t&#233;l&#233;phone fixe et d'un t&#233;l&#233;phone mobile&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;Foyers &#233;quip&#233;s d'un t&#233;l&#233;phone fixe uniquement&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Ordinateur&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;50%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;41%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;67%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;15%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Internet&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;37%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;11%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;53%&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;10%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;On constate que les &#171; exclus du fixe &#187; sont num&#233;riquement moins &#233;quip&#233;s en acc&#232;s &#224; Internet. Il faut dire que les foyers qui n'ont pas d'abonnement &#224; une ligne fixe ne peuvent pas souscrire &#224; un forfait ADSL (et r&#233;ciproquement pour les offres combin&#233;es), ni avoir un modem. Corolaire, la proportion observ&#233;e de foyers dont la connexion &#224; Internet se fait via le t&#233;l&#233;phone mobile est nettement sup&#233;rieure : 37% alors que pour les foyers qui ont &#224; la fois une ligne fixe et (au moins) un t&#233;l&#233;phone portable elle n'est que de 21%. On observe aussi ce ph&#233;nom&#232;ne pour la r&#233;ception d'Internet via la t&#233;l&#233;vision&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb4-6&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;Cet &#233;quipement est, rappelons-le, encore tr&#232;s peu r&#233;pandu, trop peu pour en (&#8230;)&#034; id=&#034;nh4-6&#034;&gt;6&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Conclusion : une fracture principalement due &#224; des raisons financi&#232;res ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;On peut supposer que si ces foyers n'ont pas d'abonnement &#224; une ligne fixe ou le d&#233;laisse c'est pour le co&#251;t suppl&#233;mentaire engendr&#233;. Cette hypoth&#232;se se v&#233;rifie lorsqu'il s'agit de s'&#233;quiper en acc&#232;s Internet ou m&#234;me tout simplement en ordinateur. En effet, ces foyers expriment davantage le besoin d'un recours &#224; l'informatique (52% contre 30%), il y a plus souvent quelqu'un qui sait d&#233;j&#224; s'en servir... mais l'investissement est trop important (51% contre 24%). D'ailleurs si les prix baissaient, un foyer sur deux s'&#233;quiperait alors que parmi les autres foyers (ceux avec ligne fixe) ils ne seraient qu'un sur cinq. Pour l'instant, ces foyers se d&#233;brouillent &#171; autrement &#187;, en acc&#233;dant &#224; un ordinateur dans d'&#171; autres endroits &#187; (16% contre 8% dans l'ensemble de la population).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le t&#233;l&#233;phone mobile n'est plus une technologie nouvelle, comme peut l'&#234;tre encore l'ADSL ou m&#234;me l'ordinateur, et reste un produit de substitution pour les m&#233;nages-individus &#224; faibles revenus. Ce que cette enqu&#234;te ne dit pas, c'est s'il existe un type de t&#233;l&#233;phone mobile ou si derri&#232;re ce terme se cachent plusieurs appareils et usages, de la simple fonction de t&#233;l&#233;phone au mini terminal multim&#233;dia.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;II. L'ordinateur.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'ordinateur, avec 50% de foyers &#233;quip&#233;s, est un objet (de plus en plus) courant, mais pas encore un des &#233;quipements de base d'un foyer, comme le frigidaire, la t&#233;l&#233;vision ou le t&#233;l&#233;phone. La diffusion ne semble pas avoir atteint son maximum, puisque 30% des foyers non &#233;quip&#233;s ont envie de dis-poser d'un ordinateur &#224; domicile (envie d'au moins un des membres).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Qui sont ces foyers encore non &#233;quip&#233;s (50%) ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Chercher les d&#233;terminants du non &#233;quipement peut revenir &#224; trouver les facteurs influen&#231;ant l'acte d'&#233;quipement.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les taux de foyers &#233;quip&#233;s varient significativement selon les caract&#233;ristiques foyers que sont l'&#226;ge du chef de famille, la profession du chef de famille, le dipl&#244;me du chef de famille, le type de m&#233;-nage, le nombre d'enfants, la pr&#233;sence d'enfants de 11 &#224; 18 ans, le niveau de vie, la taille de l'unit&#233; urbaine. On note cependant que &#226;ge du chef de famille, dipl&#244;me et dans une moindre mesure niveau de vie restent les principaux d&#233;terminants.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ainsi, par exemple :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; un foyer dont le chef de famille a moins de 30 ans a environ 5,5 fois plus de chances d'&#234;tre &#233;quip&#233; que non &#233;quip&#233; par rapport &#224; un foyer dont le chef de famille a 60 ans et plus (3 fois pour un chef de famille &#226;g&#233; de 30 &#224; 44 ans, 2,7 fois pour 45 &#224; 59 ans) ;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; un foyer dont le chef de famille a un dipl&#244;me de niveau Bac +4 ou plus a environ 7 fois plus de chances d'&#234;tre &#233;quip&#233; par rapport &#224; un foyer dont le chef de famille est sans dipl&#244;me (5 fois pour Bac +2 &#224; Bac+4, 4 fois pour Bac, 2 fois pour BEP/CAP, 1,5 fois pour Brevet).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Il est plus surprenant que l'effet &#171; enfant &#187; ne soit pas plus fort. Il est quand m&#234;me important, puisqu'un m&#233;nage avec enfant a 3 fois plus de chances d'avoir un ordinateur qu'un m&#234;me m&#233;nage sans enfant.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La probl&#233;matique du non usage ou non &#233;quipement est malheureusement souvent sous estim&#233;e dans les &#233;tudes sur les technologies, plus focalis&#233;es sur les questions d'usages et d'usagers / &#233;quipements. Pourtant m&#234;me si le non-usage peut s'expliquer par des contraintes externes (&#233;tat de l'offre, d&#233;calage entre l'offre technique et la demande sociale, mode de diffusion...), les caract&#233;ristiques d'un foyer et des individus qui le composent (&#226;ge, absence d'un certain capital &#233;conomique et so-cial, incomp&#233;tence technique et cognitive...) y jouent un r&#244;le non n&#233;gligeable.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le principal frein &#224; l'&#233;quipement d'un foyer en ordinateur reste la non utilit&#233; (60% des m&#233;nages de l'enqu&#234;te M@rsouin ou 67% des m&#233;nages de l'enqu&#234;te EPCV). En effet, l'utilit&#233; pr&#233;c&#232;de l'usage, ainsi la perception de la non-utilit&#233; d'un objet technique comme l'ordinateur peut tout simplement d&#233;terminer l'absence de son usage. Le besoin est donc l'&#233;l&#233;ment le plus capital, &#034;la m&#232;re&#034; de l'appropriation ou du refus de la technologie.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Toutefois, il est important de pouvoir diff&#233;rencier le non-besoin bas&#233; sur une r&#233;elle justification, le non-besoin comme une d&#233;fense et l'absence de besoin par manque de connaissances et de savoir-faire. Car il est clair, qu'un outil per&#231;u comme inutile et dont l'usage semble compliqu&#233; ne sera ni adopt&#233;, ni utilis&#233;. Le manque de confiance en soi de l'individu ou les incertitudes concernant sa propre capacit&#233; d'apprentissage, l'absence de motivation, les attitudes et les croyances n&#233;gatives de l'individu &#224; propos de la technologie jouent aussi un r&#244;le important dans la r&#233;sistance de l'individu aux innovations technologiques. Ainsi, 40% des m&#233;nages de l'enqu&#234;te M@rsouin d&#233;clarent qu'il leur serait difficile de se mettre &#224; l'informatique et 18% avouent ne pas en avoir actuellement les comp&#233;tences.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La perception de la part d'un individu de l'incompatibilit&#233; d'un objet technique avec son style de vie et ses besoins peut justifier son non-usage, surtout si il y voit un risque li&#233; &#224; la complexit&#233; de la technique ou risque fonctionnel. 32% jugent le risque de pannes, d'incidents trop important et ne sauraient y faire face.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Une technologie qui appara&#238;t excessivement ch&#232;re &#224; l'individu et ne pr&#233;sente aucun avantage par rapport aux autres dispositifs existants au niveau des fonctions et services, risque de faire l'objet d'un non-usage. C'est seulement bien apr&#232;s ces divers freins qu'appara&#238;t la notion de prix avec 20% des m&#233;nages qui estiment que le prix repr&#233;sente un v&#233;ritable obstacle. L'ordinateur reste un produit de luxe, complexe et cher, bien plus que le t&#233;l&#233;phone mobile. Cela se constate aussi au niveau de la fr&#233;quentation professionnelle de cette machine (chez les hauts niveaux de dipl&#244;me, chez les jeunes).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Cependant un prix attractif ne serait pas non plus suffisant pour que la technologie soit adopt&#233;e. Cette derni&#232;re doit &#234;tre compatible avec le mode de vie du futur usager et ne pas pr&#233;senter de risque social ou de d&#233;t&#233;rioration du lien social. 13% passeraient trop de temps sur un ordinateur.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Enfin n'oublions pas aussi que certaines personnes ne disposent pas &#224; leur domicile d'ordinateur mais ont facilement d'autres acc&#232;s &#224; l'informatique (sur leur lieu de travail, chez leurs parents, leurs proches...) Et il ne faut pas n&#233;gliger non plus les vrais r&#233;fractaires qui eux sont r&#233;fractaires &#224; tout produit technologique (ils seraient 7% d'apr&#232;s leurs d&#233;clarations). D'autres explications ou freins &#224; l'&#233;quipement sont souvent cit&#233;es, &#224; savoir le grand &#226;ge ou des incapacit&#233;s (vue, lecture) ou tout simplement un probl&#232;me de place (probl&#232;me qui n'en est pas r&#233;ellement un avec les portables !)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Enfin il est int&#233;ressant d'analyser le comportement d'un foyer / individu au milieu de son entourage. Si un individu prend mod&#232;le sur la r&#233;ussite de personnes semblables &#224; lui, il s'estimera lui-m&#234;me apte &#224; apprendre en utilisant des tactiques d'apprentissage similaires.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;III. L'acc&#232;s &#224; Internet.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;63% des foyers ne poss&#232;dent pas d' acc&#232;s &#224; Internet (et 13% ont pourtant un ordinateur).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Comme pour l'ordinateur, toutes les variables caract&#233;risant le foyer ont un effet sur la connexion (et la non-connexion), mais les plus significatives sont, dans l'ordre, le dipl&#244;me du chef de famille, son &#226;ge, la pr&#233;sence d'enfants, et le niveau de revenus du foyer.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ainsi, par exemple :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; un foyer dont le chef de famille &#224; moins de 30 ans a environ 3 fois plus de chances d'&#234;tre &#233;quip&#233; que non &#233;quip&#233; par rapport &#224; un foyer dont le chef de famille a 60 ans et plus (3 fois pour un chef de famille &#226;g&#233; de 30 &#224; 44 ans, 2,9 fois pour 45 &#224; 59 ans),&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; un foyer dont le chef de famille a un dipl&#244;me de niveau Bac +4 ou plus a environ 4,9 fois plus de chances d'&#234;tre &#233;quip&#233; par rapport &#224; un foyer dont le chef de famille est sans dipl&#244;me (5,3 fois pour Bac +2 &#224; Bac+4, 3,7 fois pour Bac, 1,8 fois pour BEP/CAP, 1,4 fois pour Brevet),&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; un foyer avec 1 enfant a environ 3,3 fois plus de chances d'&#234;tre &#233;quip&#233; par rapport &#224; un foyer sans enfants (3,1 fois pour 2 enfants, 3,4 fois pour 3 enfants, 2,7 pour 4 enfants et plus),&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; un foyer du quatri&#232;me quartile (tranche de revenus les plus &#233;lev&#233;s) a environ 2,9 fois plus de chances d'&#234;tre &#233;quip&#233; par rapport &#224; un foyer &#224; revenus tr&#232;s faibles (2 fois pour 3&#232;me quartile, 1,5 fois pour 2&#232;me quartile),&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; un foyer de cadre a 2,3 fois plus de chances qu'un foyer de retrait&#233; d'&#234;tre &#233;quip&#233; alors que cette proportion est de 0,8 pour un foyer d'ouvrier.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les raisons du non-&#233;quipement sont les m&#234;mes que pour l'ordinateur (co&#251;ts financiers et co&#251;ts d'ap-prentissage). Signalons que les craintes en terme de s&#233;curit&#233; sont n&#233;gligeables, ce n'est en tout cas pas un frein important &#224; la connexion.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Raisons du non &#233;quipement du foyer en connexion Internet :&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Votre m&#233;nage n'a pas besoin d'utiliser Internet&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;59%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Votre m&#233;nage ne sait pas s'en servir&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;30%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;C'est trop cher (&#233;quipement, acc&#232;s)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;24%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Votre m&#233;nage a acc&#232;s &#224; Internet dans d'autres endroits&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;11%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Pour des raisons de s&#233;curit&#233; et de vie priv&#233;e&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;4%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;Autre raison (attente ADSL, pas de ligne fixe, choix du FAI, d&#233;m&#233;nagement, ordinateur trop vieux...)&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;22%&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;Enfin, 37% des foyers non &#233;quip&#233;s ont envie de disposer d'un acc&#232;s Internet &#224; domicile (envie d'au moins un des membres).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Typologie des foyers non &#233;quip&#233;s en acc&#232;s Internet.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Gr&#226;ce aux techniques statistiques d'analyse des donn&#233;es, il est possible de classer / discriminer les foyers repr&#233;sent&#233;s dans l'enqu&#234;te qui ne sont pas &#233;quip&#233;s d'un acc&#232;s Internet.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;|M&#233;thodologie : Les foyers sont regroup&#233;s en fonction des &#171; raisons &#233;voqu&#233;es &#187; (deux principales raisons parmi une liste de raisons, traduction d'un manque, envie d'un membre du foyer de disposer d'Internet). Les variables socio-d&#233;mographiques du foyer et son &#233;quipement en ordinateur et/ou ligne de t&#233;l&#233;-phone fixe n'interviennent pas dans la constitution de ces sous familles mais viennent les caract&#233;-riser. Quatre classes ont pu &#234;tre constitu&#233;es. M&#233;thodologiquement parlant, chaque classe de foyers pr&#233;-sente de nombreuses caract&#233;ristiques communes&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb4-7&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;soit une diff&#233;rence intra-classe (au sein d'une m&#234;me classe) minimalis&#233;e&#034; id=&#034;nh4-7&#034;&gt;7&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;. Par ailleurs, d'une classe &#224; l'autre, les profils sont le plus diff&#233;renti&#233;s possible&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb4-8&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;maximisation la diff&#233;rence inter-classes&#034; id=&#034;nh4-8&#034;&gt;8&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;. On &#233;tablit alors une sorte de &#171; profil type &#187; pour chaque classe, la classe pr&#233;sentant une proportion observ&#233;e pour chaque caract&#233;ristique sup&#233;rieure &#224; la moyenne. Les donn&#233;es socio-d&#233;mographiques utilis&#233;es concernant les foyers sont : le type de m&#233;nage, la pr&#233;sence d'enfant(s) dans le foyer, la tranche de revenus du foyer, la tranche d'&#226;ge du chef de famille, sa cat&#233;gorie socioprofessionnelle, son dipl&#244;me le plus &#233;lev&#233; obtenu, la taille de l'unit&#233; urbaine dans laquelle est install&#233; le foyer.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Classe 1 : les foyers qui ne connaissent pas bien Internet (67%).&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Pour les personnes vivant dans ces foyers, ne pas disposer d'Internet &#224; la maison n'implique aucun manque, que ce soit pour s'informer, se divertir... Ils n'ont pas besoin d'Internet, seule raison vala-ble &#224; leurs yeux. Mais souvent, cela cache un manque de comp&#233;tences (personne dans le foyer ne sait s'en servir).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le profil des foyers de cette classe compte davantage de foyers &#171; &#226;g&#233;s &#187;, o&#249; le chef de famille a 60 ans et plus, souvent peu dipl&#244;m&#233;, avec un niveau de vie relativement modeste. Il faut dire que tr&#232;s souvent ces foyers n'ont pas franchi le cap de l'informatisation du domicile.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Classe 2 : pas d'acc&#232;s &#224; domicile mais dans d'autres endroits (11%).&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Cette fois-ci, les comp&#233;tences sont l&#224;, le besoin aussi, il y a m&#234;me souvent un ordinateur au domicile, mais pas toujours de ligne fixe.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;C'est le cas de foyers jeunes (chef de famille de moins de 30 ans), voire moins jeune (45-59 ans). Le chef de famille a souvent un dipl&#244;me de niveau sup&#233;rieur au bac, sa cat&#233;gorie professionnelle est plut&#244;t du type profession interm&#233;diaire ou employ&#233;, voire m&#234;me cadre ou profession lib&#233;rale.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Classe 3 : des raisons financi&#232;res (17%).&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Aucune variable socio-d&#233;mographique ne les sp&#233;cifie vraiment si ce n'est le fait qu'ils sont souvent d&#233;j&#224; &#233;quip&#233;s d'ordinateur mais trouvent un acc&#232;s Internet &#224; domicile trop cher. Ces derniers n'ont pourtant pas forc&#233;ment d'autres acc&#232;s et estiment que c'est un handicap pour s'informer et se divertir et m&#234;me pour que leurs enfants, s'ils en ont, suivent correctement leurs &#233;tudes ou pour rechercher un emploi si ils se trouvent dans cette situation. Plus souvent que la moyenne (sur les foyers non &#233;quip&#233;s), il y a un membre du m&#233;nage qui souhaite disposer d'Internet &#224; la maison.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Classe 4 : une question de s&#233;curit&#233; (5%).&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ces foyers forment &#224; eux seuls une classe bien sp&#233;cifique, m&#234;me s'ils sont peu nombreux.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La plupart du temps, ils ont d&#233;j&#224; un ordinateur au domicile. Ils n'ont pas Internet pour &#171; des raisons de s&#233;curit&#233; et vie priv&#233;e &#187; et non pour des raisons de co&#251;ts, ce sont des foyers dont le niveau de vie est relativement &#233;lev&#233;. Ils n'ont pas Internet mais estiment que cela repr&#233;sente un handicap dans le suivi des &#233;tudes de leurs enfants. Car bien souvent, il y a des enfants au domicile et le chef de fa-mille est dans la tranche 30-44 ans. On peut supposer que ce sont ces enfants qui sont &#224; l'origine de l'envie d'avoir Internet exprim&#233;e par au moins un des membres.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;hr /&gt;
		&lt;div class='rss_notes'&gt;&lt;div id=&#034;nb4-1&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh4-1&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 4-1&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;1&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;voir sur le site de M&#233;diam&#233;trie les produits &#171; La R&#233;f&#233;rence des &#201;quipements Multim&#233;dias &#187; (enqu&#234;te trimestrielle en face-&#224;-face aupr&#232;s de 22.000 foyers) et &#171; L'Observatoire des Usages Internet &#187; (enqu&#234;te t&#233;l&#233;phonique mensuelle aupr&#232;s de 12 000 individus).&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb4-2&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh4-2&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 4-2&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;2&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;m&#233;thodologie et r&#233;sultats &#224; l'adresse &lt;a href=&#034;http://www.arcep.fr/uploads/tx_gspublication/etude-credoc2006.pdf&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;http://www.arcep.fr/uploads/tx_gspublication/etude-credoc2006.pdf&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb4-3&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh4-3&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 4-3&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;3&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;voir plus loin dans l'article pour les caract&#233;ristiques&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb4-4&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh4-4&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 4-4&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;4&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;fiche technique et r&#233;sultats &#224; l'adresse &lt;a href=&#034;http://www.tns-sofres.com/etudes/pol/171006_afom.pdf&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;http://www.tns-sofres.com/etudes/pol/171006_afom.pdf&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb4-5&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh4-5&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 4-5&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;5&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;La r&#233;gression logistique nous permet d'examiner de fa&#231;on simultan&#233;e les variables tout en les contr&#244;lant les unes par rapport aux autres, soit une situation &#171; toutes choses &#233;gales par ailleurs &#187;. On s'int&#233;resse au &#171; rapport de c&#244;tes &#187; qui mesure l'association entre une variable et la pr&#233;sence ou non d'une caract&#233;ristiques (ici la t&#233;lphonie sur IP), tout en ajustant les autres variables. On obtient ainsi des coefficients qui mesurent en terme additif le changement dans le logarithme de la c&#244;te des risques pour chaque unit&#233; de changement dans la variable. La hi&#233;rarchisation de ces coefficients permet de mesurer les effets et interactions significatives.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb4-6&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh4-6&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 4-6&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;6&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;Cet &#233;quipement est, rappelons-le, encore tr&#232;s peu r&#233;pandu, trop peu pour en tirer des conclusions.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb4-7&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh4-7&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 4-7&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;7&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;soit une diff&#233;rence intra-classe (au sein d'une m&#234;me classe) minimalis&#233;e&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb4-8&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh4-8&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 4-8&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;8&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;maximisation la diff&#233;rence inter-classes&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Enqu&#234;te &#034;R&#233;sidentiels&#034; : avertissements m&#233;thodologiques</title>
		<link>https://www.marsouin.org/article98.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.marsouin.org/article98.html</guid>
		<dc:date>2006-02-20T15:33:41Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Jocelyne Tr&#233;menbert</dc:creator>


		<dc:subject>Rapports de recherche</dc:subject>
		<dc:subject>Donn&#233;es d'enqu&#234;tes</dc:subject>
		<dc:subject>Enqu&#234;te Individus 2006</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Avant toute lecture de r&#233;sultats ou comparaison des chiffres de notre r&#233;gion &#224; ceux d'autres r&#233;gions (en France ou en Europe) ou &#224; des moyennes nationales, il est important de bien conna&#238;tre les caract&#233;ristiques de l' enqu&#234;te. Comme l'&#233;crit AEC, observatoire de la r&#233;gion Aquitaine, dans son diagnostic 2005 : &#034;les chiffres abondent, les m&#233;thodologies diff&#233;rent d'une &#233;tude &#224; l'autre, les p&#233;riodes de r&#233;f&#233;rence co&#239;ncident rarement et il est parfois malais&#233; d'identifier ce que recouvrent (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.marsouin.org/rubrique93.html" rel="directory"&gt;Publications&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot21.html" rel="tag"&gt;Rapports de recherche&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot23.html" rel="tag"&gt;Donn&#233;es d'enqu&#234;tes&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot226.html" rel="tag"&gt;Enqu&#234;te Individus 2006&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Avant toute lecture de r&#233;sultats ou comparaison des chiffres de notre r&#233;gion &#224; ceux d'autres r&#233;gions (en France ou en Europe) ou &#224; des moyennes nationales, il est important de bien conna&#238;tre les caract&#233;ristiques de l' enqu&#234;te.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Comme l'&#233;crit AEC, observatoire de la r&#233;gion Aquitaine, dans son diagnostic 2005 : &#034;les chiffres abondent, les m&#233;thodologies diff&#233;rent d'une &#233;tude &#224; l'autre, les p&#233;riodes de r&#233;f&#233;rence co&#239;ncident rarement et il est parfois malais&#233; d'identifier ce que recouvrent certaines formulations&#034;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le r&#233;seau &lt;a href=&#034;http://www.sourir.org&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;SOURIR&lt;/a&gt;, &#224; travers le rassemblement de 12 r&#233;gions francophones conduisant des enqu&#234;tes sur les usages TIC dans leur espace r&#233;gional, tente d'y rem&#233;dier en &#233;tablissant en particulier des m&#233;thodologies et indicateurs compatibles.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;C'est aussi en ce sens que M@rsouin publie son rapport m&#233;thodologique et ses avertissements.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;!--sommaire--&gt;&lt;div class=&#034;well nav-sommaire nav-sommaire-6&#034; id=&#034;nav69f0fa86d1e105.27350474&#034;&gt;
&lt;h2&gt;Sommaire&lt;/h2&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Realisation-et-avertissement&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Realisation-et-avertissement&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;R&#233;alisation et avertissement.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Couverture-base-de-sondage-et-exclusion&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Couverture-base-de-sondage-et-exclusion&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Couverture, base de sondage et exclusion.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Echantillonnage-et-representativite&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Echantillonnage-et-representativite&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;&#201;chantillonnage et repr&#233;sentativit&#233;.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-De-l-individu-au-menage&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#De-l-individu-au-menage&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;De l'individu au m&#233;nage.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Signaletique-supplementaire&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Signaletique-supplementaire&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Signal&#233;tique suppl&#233;mentaire.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Annexes-graphiques&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Annexes-graphiques&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Annexes graphiques&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;&lt;!--/sommaire--&gt;&lt;p&gt;L'enqu&#234;te &#171; R&#233;sidentiels &#187; de M@rsouin est une enqu&#234;te annuelle qui en est &#224; sa quatri&#232;me ann&#233;e d'existence. Elle collecte de l'information sur l'&#233;quipement et l'usage des moyens de t&#233;l&#233;communication, tels l'ordinateur, Internet et les GSM ... aupr&#232;s d'un &#233;chantillon d'individus bretons. Par individus bretons, on entend les personnes r&#233;sidant en Bretagne (les 4 d&#233;partements), sans consid&#233;ration d'origine.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Realisation-et-avertissement'&gt;R&#233;alisation et avertissement.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-6' href='#s-Realisation-et-avertissement' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;L'enqu&#234;te a &#233;t&#233; r&#233;alis&#233;e par t&#233;l&#233;phone au cours des mois de novembre et d&#233;cembre 2005, juste avant les f&#234;tes, comme chaque ann&#233;e.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Tentatives de contact&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Un peu plus de 12000 appels ont &#233;t&#233; pass&#233;s au total. Les personnes, &#224; travers le num&#233;ro de t&#233;l&#233;phone du foyer, ont &#233;t&#233; contact&#233;es 6 jours sur 7, &#224; diverses heures (de 9 heures &#224; 20 heures) et ce &#224; plusieurs reprises. Sur ces 12000 appels, 2120 ont donn&#233; lieu &#224; un d&#233;but d'interview dont 2051 &#224; une interview finalis&#233;e (ce qui fait 3% d'abandon). Les autres appels correspondent soit &#224; des refus (13% du total d'appels), soit &#224; des injoignables, soit &#224; des num&#233;ros occup&#233;s ou encore &#224; des personnes r&#233;pondant mais ne pouvant &#234;tre pris en compte (barrage de la langue, hors cible, hors quota ...).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Nous rappelons que, comme dans tout sondage, seules les personnes qui ont accept&#233; de r&#233;pondre figurent dans notre enqu&#234;te et donc constituent les r&#233;sultats.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Couverture-base-de-sondage-et-exclusion'&gt;Couverture, base de sondage et exclusion.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-6' href='#s-Couverture-base-de-sondage-et-exclusion' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;La couverture de cette enqu&#234;te ne s'int&#233;resse qu'&#224; la population des individus &#226;g&#233;s d'un minimum de 15 ans. Ce choix a en particulier &#233;t&#233; &#233;tabli pour nous permettre de comparer les r&#233;sultats avec de nombreuses enqu&#234;tes nationales et r&#233;gionales.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Choix de la base de sondage&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La France ne disposant pas d'un registre de la population, &#224; l'inverse de la plupart des autres pays europ&#233;ens (Su&#232;de, Finlande, Pays-Bas, Allemagne, Italie ...), seuls le recensement de la population et le fichier des abonn&#233;s du t&#233;l&#233;phone peuvent &#234;tre utilis&#233;s pour servir de base de sondage. &#201;tant donn&#233; que seuls les enqu&#234;teurs de l'INSEE sont autoris&#233;s par la CNIL &#224; travailler sur la base du recensement de la population, la base de sondage retenue est l'annuaire de France T&#233;l&#233;com. Certes, il existe aussi des bases telles que les fichiers de l'EDF, les listes &#233;lectorales, listes des contributions directes ... mais elles sont toutes insuffisantes pour esp&#233;rer bien repr&#233;senter la population g&#233;n&#233;rale.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Exclusions&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Individus sur listes rouges et oranges sont donc exclus. La g&#233;n&#233;ration al&#233;atoire de num&#233;ros est une m&#233;thode mise en &#339;uvre pour y palier. Mais cette derni&#232;re, permettant d'atteindre tous les num&#233;ros, est co&#251;teuse et touche du coup de nombreux mauvais num&#233;ros (professionnels, inexistants ...).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les personnes ne r&#233;sidant pas dans un m&#233;nage priv&#233;, comme par exemple les r&#233;sidents de centres d'accueil, n'ont pas pu non plus &#234;tre jointes.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Limites du t&#233;l&#233;phone fixe&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Une autre des limites de la base est que la population des &#171; exclus du fixe &#187;, les personnes ne disposant plus ou pas d'abonnement &#224; une ligne t&#233;l&#233;phonique fixe n'est donc pas int&#233;gr&#233;e.&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt;Caract&#232;ristiques des &#034;exclus du fixe&#034;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;D'apr&#232;s l'&#233;dition 2005 de l'IDATE, on estime en France actuellement &#224; 15% le taux des foyers ayant pour unique ligne t&#233;l&#233;phonique un t&#233;l&#233;phone portable. Une explication viendrait du fait que la hausse du prix de l'abonnement n'est pas enti&#232;rement compens&#233;e par la baisse des tarifs sur les communications. Par ailleurs, on assiste &#224; une g&#233;n&#233;ralisation, sous forme de forfaits, des offres de voix sur IP, coupl&#233;es ou non avec un acc&#232;s Internet. Il est important de noter que ces &#171; tilisateurs de portables exclusifs &#187; pr&#233;sentent &#224; la fois des caract&#233;ristiques socio-d&#233;mographiques et des comportements sp&#233;cifiques. Des crit&#232;res tels que l'&#226;ge, la cat&#233;gorie socio-professionnelle et la composition du foyer sont particuli&#232;rement importants. Les exclusifs du fixe sont plut&#244;t jeunes, plut&#244;t CSP- et font davantage partie de foyers ne comportant qu'une personne. Il est aussi clair que l'on peut supposer que lorsqu'on se place dans le domaine qui nous int&#233;resse de l'&#233;quipement et l'usage en mati&#232;re de TIC leur comportement n'est pas le m&#234;me. Les exclure de la base de sondage constitue un biais de repr&#233;sentativit&#233; de nos enqu&#234;tes.&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt;Moyens ou annuaires actuels&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;Mais tant qu'il n'existe pas en France de base de sondage il est difficile de se baser sur les pr&#233;fixes attribu&#233;s par les op&#233;rateurs de t&#233;l&#233;phonie mobile qui n'ont aucune signification sur le plan g&#233;ographique et donc peuvent se r&#233;v&#233;ler inutilisables dans nos &#233;tudes &#224; caract&#232;re plut&#244;t r&#233;gional. Notons aussi que la constitution d'un annuaire universel r&#233;soudra peut-&#234;tre notre probl&#232;me de notion g&#233;ographique mais que pour l'instant il n'est pr&#233;vu que seuls les abonn&#233;s qui le souhaitent y seront pr&#233;sents.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Echantillonnage-et-representativite'&gt;&#201;chantillonnage et repr&#233;sentativit&#233;.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-6' href='#s-Echantillonnage-et-representativite' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;En th&#233;orie, les personnes interrog&#233;es pour un sondage devraient &#234;tre choisies au hasard. C'est ce qu'on appelle la m&#233;thode al&#233;atoire : on tire au sort un certain nombre de personnes qui constitueront l'&#233;chantillon &#224; interroger.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; M&#233;thode des quotas&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En France, cette m&#233;thode n'est pratiquement pas appliqu&#233;e, les instituts de sondage utilisent une autre technique, celle des 'quotas'. Il s'agit alors d'interroger un &#233;chantillon de personnes qui ont les m&#234;mes caract&#233;ristiques socio-d&#233;mographiques que l'ensemble de la population. Par rapport &#224; la m&#233;thode al&#233;atoire, celle des quotas a l'avantage d'&#234;tre plus rapide. Avec l'al&#233;atoire, les sond&#233;s ne sont pas 'interchangeables'. Cela signifie que la personne tir&#233;e au sort doit &#234;tre recontact&#233;e autant de fois que n&#233;cessaire. Gr&#226;ce aux quotas, il est possible de remplacer un sond&#233; par un autre qui a les m&#234;mes caract&#233;ristiques socio-d&#233;mographiques.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Taille d'&#233;chantillon&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La taille d'&#233;chantillon qui a &#233;t&#233; retenu est de 2000 interviews (en fait, 2051 enqu&#234;tes ont &#233;t&#233; r&#233;alis&#233;es), ce qui fait une approximation de la marge d'erreur d'un maximum de plus ou moins 2,2%. En cons&#233;quence, la plupart des r&#233;sultats seront pr&#233;sent&#233;s en pourcentages entiers, la pr&#233;cision ne pouvant aller au-del&#224;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Crit&#232;res choisis&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les crit&#232;res de repr&#233;sentativit&#233; terrain que nous avons utilis&#233;s sont :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt;sexe par d&#233;partement&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt;&#226;ge (15-19 ans / 20-29 ans / 30-44 ans / 45-59 ans / 60 ans et plus) par d&#233;partement&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt;profession de l'interview&#233; (agriculteur / ind&#233;pendant / cadre sup&#233;rieur / profession interm&#233;diaire / employ&#233; / ouvrier / retrait&#233; / inactif) par d&#233;partement&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt;taille de l'unit&#233; urbaine (rurale / moins de 5000 habitants / 5000 &#224; 9999 habitants / 10000 &#224; 49999 habitants / 50000 &#224; 199999 habitants / 200000 habitants et plus) par d&#233;partement.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;Les quotas &#224; respecter ont &#233;t&#233; d&#233;termin&#233;s selon ces classes tout en respectant les donn&#233;es du dernier recensement de l'Insee (chiffres de 1999 (voir annexes graphiques), ceux de 2004 n'&#233;tant pas encore disponibles).&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='De-l-individu-au-menage'&gt;De l'individu au m&#233;nage.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-6' href='#s-De-l-individu-au-menage' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Quand on parle d'usage, on est s&#251;r de se rapporter &#224; l'individu, par contre l'&#233;quipement en ordinateur, en acc&#232;s Internet, en technologies correspondent plut&#244;t &#224; des notions se rapportant au m&#233;nage.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Double repr&#233;sentativit&#233;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;D'autres notions, que les crit&#232;res cit&#233;s ci-dessus pour les individus, entrent en ligne de compte pour la repr&#233;sentativit&#233; des m&#233;nages.Mais &#233;tant donn&#233; qu'il nous &#233;tait impossible, entre autre pour des raisons de co&#251;ts, de mener deux enqu&#234;tes, l'une aupr&#232;s des individus et l'autres aupr&#232;s des m&#233;nages, nous nous sommes aussi servis de cette enqu&#234;te.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Crit&#232;res et d&#233;finitions&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'individu interview&#233; r&#233;pond donc pour l'&#233;quipement du m&#233;nage. La repr&#233;sentativit&#233; des m&#233;nages est assur&#233;e par un redressement ult&#233;rieur en fonction de caract&#233;ristiques foyers (d&#233;partement, taille de l'unit&#233; urbaine, taille du foyer, cat&#233;gorie socio-professionnelle de la personne de r&#233;f&#233;rence). M&#234;me si l'interview&#233; n'est pas la personne de r&#233;f&#233;rence, le m&#233;nage est &#171; construit &#187; &#224; partir des caract&#233;ristiques de cette derni&#232;re. Selon l'INSEE, &#171; la personne de r&#233;f&#233;rence du m&#233;nage est d&#233;termin&#233;e &#224; partir de la structure familiale du m&#233;nage et des caract&#233;ristiques des individus qui la composent. Il s'agit le plus souvent de la personne de r&#233;f&#233;rence de la famille quand il y en a une, ou de l'homme le plus &#226;g&#233;, en donnant priorit&#233; &#224; l'actif le plus &#226;g&#233; &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Signaletique-supplementaire'&gt;Signal&#233;tique suppl&#233;mentaire.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-6' href='#s-Signaletique-supplementaire' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;En dehors des variables d'&#233;chantillonnage que nous venons de d&#233;crire, la partie signal&#233;tique de l'enqu&#234;te a &#233;t&#233; aussi enrichie par d'autres variables qui vont nous permettre aussi d'apporter un &#233;clairage int&#233;ressant sur les donn&#233;es d'&#233;quipement et d'usage mesur&#233;es.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Nouvelles notions&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Notons : la pr&#233;sence d'enfants et la tranche d'&#226;ge des enfants, le niveau d'&#233;tudes de l'interview&#233;, le statut d'activit&#233;, la cat&#233;gorie socio-professionnelle des parents pour les &#233;tudiants et le fait qu'ils soient ou non encore au domicile de ces derniers, les revenus du foyer.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Le cas de la question sur les revenus du foyer&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Nous rappelons d'ailleurs que, m&#234;me &#224; des fins statistiques, il est tr&#232;s difficile de conna&#238;tre la tranche de revenu du foyer. Par exemple, sur cette enqu&#234;te, 16% des interview&#233;s n'ont pas su se positionner et 22% ont refus&#233;, ce qui signifie donc que pour 38% des interviews nous ne disposons pas de cette information. Pour palier &#224; ce manque, une question, test&#233;e depuis plusieurs ann&#233;es maintenant, et coh&#233;rente en particulier avec diff&#233;rentes donn&#233;es sociales (dont cat&#233;gorie socio-professionnelle de l'interview&#233;, du conjoint, niveau d'&#233;tude) nous donne le niveau de vie per&#231;u.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#171; Quelle description s'approche le plus de l'opinion que vous avez du revenu actuel de votre m&#233;nage ?&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt;Vous avez une vie confortable avec le revenu actuel&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt;Vous vous en sortez avec le revenu actuel&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt;Vous trouvez la vie difficile avec le revenu actuel&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt;Vous trouvez la vie tr&#232;s difficile avec le revenu actuel &#171; &lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;Le taux de &#171; Ne sait pas &#187; chute alors &#224; 6%.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Annexes-graphiques'&gt;Annexes graphiques&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-6' href='#s-Annexes-graphiques' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;&lt;div class='spip_document_295 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L491xH302/repartition_population_taille-unite-urbaine-b7c66.png?1542298117' width='491' height='302' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_296 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L491xH302/repartition_population_sexe-71aa4.png?1542298117' width='491' height='302' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_297 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L491xH302/repartition_population_age-2bd12.png?1542298117' width='491' height='302' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_298 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L491xH302/repartition_population_PPI-d1f05.png?1542298117' width='491' height='302' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_299 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L491xH302/repartition_int_etudes-27fa3.png?1542298117' width='491' height='302' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_300 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L491xH302/repartition_menenq_revenus-366ab.png?1542298117' width='491' height='302' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_301 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L491xH302/repartition_menages_taille-b18b1.png?1542298117' width='491' height='302' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="en">
		<title>&#8220;Residential&#8221; survey: methodological warnings </title>
		<link>https://www.marsouin.org/article190.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.marsouin.org/article190.html</guid>
		<dc:date>2006-02-20T13:40:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>en</dc:language>
		<dc:creator>Jocelyne Tr&#233;menbert</dc:creator>


		<dc:subject>Rapports de recherche</dc:subject>
		<dc:subject>Donn&#233;es d'enqu&#234;tes</dc:subject>
		<dc:subject>Enqu&#234;te Individus 2006</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Before reading any results or comparing the figures of our region to those of other regions (in France or Europe) or to national averages, it is important to well know the specifications of the survey. &lt;br class='autobr' /&gt;
As the AEC, observatory of Aquitaine area, wrote it down in its 2005 diagnosis: &#8220;the figures abound, methodologies differ from one study to another, the periods of reference seldom line up and it is sometimes difficult to identify what some formulations cover&#8221;. The &#171; SOURIR &#187; network, (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.marsouin.org/rubrique93.html" rel="directory"&gt;Publications&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot21.html" rel="tag"&gt;Rapports de recherche&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot23.html" rel="tag"&gt;Donn&#233;es d'enqu&#234;tes&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot226.html" rel="tag"&gt;Enqu&#234;te Individus 2006&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Before reading any results or comparing the figures of our region to those of other regions (in France or Europe) or to national averages, it is important to well know the specifications of the survey.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;As the AEC, observatory of Aquitaine area, wrote it down in its 2005 diagnosis: &#8220;the figures abound, methodologies differ from one study to another, the periods of reference seldom line up and it is sometimes difficult to identify what some formulations cover&#8221;. The &#171; &lt;a href=&#034;http://www.sourir.org/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;SOURIR&lt;/a&gt; &#187; network, through the gathering of 12 French-speaking areas, leads investigations on the ICT uses in their regional space, and tries to remedy to this problem by establishing especially compatible methodologies and indicators.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;It is also in that sense that M@rsouin publishes its methodological report and warnings.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;!--sommaire--&gt;&lt;div class=&#034;well nav-sommaire nav-sommaire-3&#034; id=&#034;nav69f27feb944757.09029979&#034;&gt;
&lt;h2&gt;Table of contents&lt;/h2&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Execution-and-warnings&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Execution-and-warnings&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Execution and warnings.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Coverage-base-of-the-survey-and-exclusions&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Coverage-base-of-the-survey-and-exclusions&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Coverage, base of the survey and exclusions.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Graphical-appendix&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Graphical-appendix&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Graphical appendix&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;&lt;!--/sommaire--&gt;&lt;p&gt;The &#8220;Residential&#8221; survey of M@rsouin is an annual survey which is in its fourth year of existence. It collects information on the equipment and the use of the means of telecommunication, such as computers, the Internet and GSM... from a sample of Breton individuals. By Breton individuals, it is meant the people living in Brittany (the 4 departments), without considerating their origins.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Execution-and-warnings'&gt;Execution and warnings.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-3' href='#s-Execution-and-warnings' title='Back to the table of contents'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;The survey was carried out by phone during the months of November and December 2005, just before the holidays, like each year.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Attempt to contact&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;A little more than 12000 calls were made in total. The people, through their home phone number, were contacted 6 days out of 7, at various hours (9 a.m. to 8 p.m.) and so on several occasions. On these 12000 calls, 2120 led to the beginning of interviews among which 2051 were finalized (which makes 3% of abandonment). The other calls correspond either to refusals (13% of the total calls), or to unreachable people, to engaged numbers or to people answering but not taken into account (because of a different language, because they are not the target of our survey or off-scale...).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;It is pointed out that, as in any survey, only the people who agreed to answer appear in our survey and thus constitute the results.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Coverage-base-of-the-survey-and-exclusions'&gt;Coverage, base of the survey and exclusions.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-3' href='#s-Coverage-base-of-the-survey-and-exclusions' title='Back to the table of contents'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;The coverage of this survey only focused on the population of individuals at least 15 years old. This choice was established in particular to enable us to compare the results with many national and regional surveys.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Choice of the base of survey&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;On the contrary to the majority of the other European countries (Sweden, Finland, Netherlands, Germany, Italy...), France doesn't have any register of population, only the census of the population and the file of the phone suscribers can be used to form the basis of the survey. Since only the investigators of the INSEE are authorized by the CNIL to work using the census of the population, the base of the survey chosen is the directory of France Telecom. Of course, there exists also bases such as the files of EDF, the electoral rolls, lists of the direct taxation... but they are all insufficient if we wish to represent the general population correctly.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Exclusions&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Individuals that are ex-directory are thus excluded. The random generation of numbers is a method implemented to make it up for. However the latter, which makes it possible to reach all the numbers, is expensive and therefore leads to many wrong numbers (professionals, nonexistent...).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;People who don't live in a private household, such as for example the residents of reception centres, could not be reached.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Limits of landline phones&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; Another limit of the base is that the &#8220;excluded from landline&#8221; population, people who no longer have or never had a rental to a landline phone, is thus not integrated.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Characteristics of the&#8220;excluded from landline&#8221;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; According to the 2005 edition of the IDATE, it is estimated that, in France, currently 15% the households have a mobile phone for unique phone line. An explanation could lie in the fact that the rise in the price of the rental is not entirely compensated by the fall (strong decreasing? reduction?) of the cost of phone calls. In addition, a generalization of VoIP offers, in the form of packages, coupled or not with an access to the Internet is witnessed. It is important to note that these &#8220;exclusive mobile phone users&#8221; present at the same time socio-demographic characteristics and specific behaviors. Criteria such as the age, the social and economic category and the composition of the household are particularly important. The &#171; excluded from landline &#187; are rather young, rather SPC and are rather part of 1 person-households. We can clearly assume that their behavior is different when we focus on the field which affects us, in other words the equipment and the use as regards the ICT. Excluding them from the base of the survey constitues a bias of representativeness in our surveys.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Current means or directories&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;However, as long as a base of survey doesn't exist in France, it is difficult to go by the prefixes, granted by the operators of mobile phones, which do not have any meaning on a geographical level and thus can appear useless in our studies aimed at dealing with regional matters. It must also be noticed that the constitution of a universal directory will perhaps solve the problem of the geographical location because ofthat, for the moment, only the suscribers who wish to be included will be part of it.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Sampling and representativeness.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;In theory, people questioned for a survey should be randomly selected. That is called the random method: a certain number of persons are chosen and will constitute the sample to be questioned.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Quota method&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;In France, this method is almost not applied, the institutions of survey use another technique, the Quota method. It consists in questioning a sample of people who have the same socio-demographic characteristics than the whole population. Compared to the random method, the Quota method has the advantage of being faster. With the random one, polled people are not' interchangeable'. This means that the the person chosen must be recontacted as many time as necessary. Thanks to the Quota method, it is possible to replace a person polled by another who has the same socio-demographic characteristics.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Size of the sample&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;The size of the sample chosen is of 2000 interviews (in fact, 2051 investigations were carried out). This makes an approximation of the margin of error to? a maximum of more or less 2,2%. Consequently, as the precision can't be better, the majority of the results will be presented in round percentages.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Selected criteria&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;The criteria of representativeness in the field we used are :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt;sex by department&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt;age (15-19 years/20-29 years/30-44 years/45-59 years/60 years and more) by department&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt;occupation of the person interviewed ( farmer/freelance/senior executive/ intermediate profession /employee/worker/retired/inactive) by department&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt;size of the urban unit (rural/less than 5000 inhabitants/5000 to 9999 inhabitants/10000 to 49999 inhabitants/50000 to 199999 inhabitants/200000 inhabitants and more) by department.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;The quotas to be respected were decided according to these classes in accordance with the data of the last census of the INSEE (figures of 1999 (see graphical appendices), given that those of 2004 are not yet available).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;From the individual to the household.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;There is no doubt than when we speak about use, it is related to the individual, however the computer, and Internet access equipment and the equipment in technologies rather correspond to concepts referring to the household.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Double representativeness&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Other concepts than the criteria mentionned above for the individuals, are to be taken into consideration for the representativeness of the households. However, since it was impossible for us, because of costs among other things, to carry out two surveys, one related to the individuals and the other related to the households, this survey has also been used.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Criteria and definitions&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;The person polled thus answers for the equipment of the household. The representativeness of the households is ensured by a later rectification based on the characteristics of the household (department, size of the urban unit, size of the household, social and economic category of the person of reference). Even if the polled person is not the person of reference, the household &#8220;is built on&#8221; the characteristics of this person. According to the INSEE, &#8220;the person of reference of the household is defined by the familial structure of the household and the characteristics of the individuals who make it up. It is most of the time the person of reference of the family when there is one, or the oldest man, giving priority to the oldest working person&#8221;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Additional signaletic.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Besides the variables of sampling which have just been described, the descriptive part of the survey was also improved by other variables which will also enable us to bring an interesting perspective on the data on equipment and use measured.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; New concepts&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;It is noticed that the presence of children and the age bracket of the children, the level of studies of the person interviewed, the status of activity, the social and economic category of the parents for the students and wheter they are or not still in the residence of the parents, the income of the household.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; The case of the question about the income of the household&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;We point out that, it is very difficult to know the income bracket of the household even if it is for statistical purpose . For example, in this survey, 16% of interviewed people did not know how to position themselves and 22% refused to, which thus means that for 38% of the interviews this information is not available. To avoid this lack, a question, tested for several years now, and especially coherent with various social data (for instance, the social and economic category of the person interviewed, of the spouse, the level of study) gives us the standard of living perceived.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#171; Which description approaches the most of the opinion you have of the current income of your household?&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt;You have a comfortable life with the current income&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt;You get by with the current income&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt;You find life difficult with the current income&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt;You find life very difficult with the current income &#187;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt; The rate of &#171; I don't know &#187; then falls to 6%.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Graphical-appendix'&gt;Graphical appendix&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-3' href='#s-Graphical-appendix' title='Back to the table of contents'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;&lt;div class='spip_document_295 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L491xH302/repartition_population_taille-unite-urbaine-b7c66.png?1542298117' width='491' height='302' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_296 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L491xH302/repartition_population_sexe-71aa4.png?1542298117' width='491' height='302' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_297 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L491xH302/repartition_population_age-2bd12.png?1542298117' width='491' height='302' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_298 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L491xH302/repartition_population_PPI-d1f05.png?1542298117' width='491' height='302' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_299 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L491xH302/repartition_int_etudes-27fa3.png?1542298117' width='491' height='302' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_300 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L491xH302/repartition_menenq_revenus-366ab.png?1542298117' width='491' height='302' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div class='spip_document_301 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L491xH302/repartition_menages_taille-b18b1.png?1542298117' width='491' height='302' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>



</channel>

</rss>
