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Chercheur·ses OMNI-Popu

Sterenn Bodennec — 2026-07-10T14:51:17Z

L'équipe chargée du projet a déjà participé à des programmes d'évaluation commandés par des institutions publiques telles que le Conseil Régional de Bretagne, la DREES, France Stratégie, ARCOM ou le Ministère de la Culture.

Sommaire

Chercheur·ses OMNI-Popu

Nicolas Jullien est professeur en économie et de management à IMT Atlantique. Sa recherche principale se place dans le cadre du management de l'innovation et du management des organisations (virtuelles), et dans ce qu'on appelle aujourd'hui 'innovation ouverte'. Ses travaux s'intéressent aux interactions entre les institutions marchandes et la production collective non marchande et ouvertes (comme le logiciel libre, Wikipedia) : comment ces industries sont impactées dans leur organisation par ces productions collectives, tant sur les modèles économiques que sur l'organisation du travail. N. Jullien s'intéresse également à la gouvernance de ces biens communs numériques, dans une perspective d'économie institutionnelle, et à l'impact de leur institutionnalisation sur leur objectif, leur attractivité et leur organisation.Il est le codirecteur scientifique du GIS Marsouin.
Laboratoire : LEGO (EA 2652)

Myriam Le Goff est maître de conférences en économie à IMT Atlantique. Economiste de la santé, ses recherches portent sur l'évaluation économique et médico-économique de la e-santé, l'évaluation multicritère, l'analyse du marché de la e-santé et ses modèles économiques, la modélisation des parcours de soins et la place des nouvelles technologies, la mesure d'impact social. Elle participe à de nombreux projets nationaux et internationaux et collaborent avec les instances nationales (HAS, ANAP, CGEIET, Forum des Living Labs en santé/autonomie, etc.)
Laboratoire : Lab-Sticc (UMR CNRS 6285)

Inna Lyubareva est professeure d'économie numérique à IMT Atlantique. Ses recherches portent sur les plateformes numériques, les médias en ligne, les désordres de l'information, le pluralisme des médias, les modèles économiques numériques, la dynamique des audiences ainsi que les transformations socio-économiques de la sphère publique et sa régulation. Ses travaux associent l'économie numérique, les sciences sociales, les études des médias et les méthodes computationnelles pour analyser comment les infrastructures numériques, la gouvernance des plateformes, la circulation de l'information et les pratiques des utilisateurs redéfinissent le débat démocratique, la confiance institutionnelle, la participation publique et la résilience électorale. Elle possède une vaste expérience dans la coordination de projets de recherche nationaux et européens (ANR PIL, AMI SHS DemoCIS, MeDeMAP Horizon 2023-2026).
Laboratoire : LEGO (EA 2652)

Marc Bourreau est professeur titulaire d'économie à Télécom Paris, où il dirige le département d'économie et de sciences sociales ainsi que la chaire « Innovation et régulation ». Il est également membre du CREST et codirecteur académique du Centre sur la régulation en Europe (CERRE). Ses travaux de recherche portent sur l'organisation industrielle, l'économie numérique, ainsi que la politique de la concurrence et la régulation. Il a publié dans des revues de premier plan, notamment l'American Economic Review et le RAND Journal of Economics, et est coauteur de Économie des plateformes (2022), lauréat du prix AFSE 2023 du meilleur ouvrage d'économie.
Laboratoire : CREST (UMR 9194)

Louis D. Pape est maître de conférences en économie à Télécom Paris, au sein du Centre de recherche en économie et statistiques (CREST). Il est spécialisé dans l'économie numérique, la politique de la concurrence et l'économétrie appliquée. Ses recherches portent principalement sur l'évaluation de l'influence des avancées technologiques et des interventions réglementaires sur la contestabilité des marchés et la dynamique du marché du travail. Ses travaux empiriques récents examinent l'impact de la loi sur les marchés numériques (Digital Markets Act, DMA) de l'Union européenne sur les services des plateformes dominantes telles que Google Maps et Google Flights.
Laboratoire : CREST (UMR 9194)

Grazia Cecere est professeure d'économie numérique à l'Institut Mines Télécom, École de commerce, au sein du LITEM. Elle est directrice de recherche à l'Institut Mines Télécom, École de commerce. Elle a obtenu son doctorat en économie à l'Université de Paris Saclay (France) et à l'Université de Turin (Italie). Elle est titulaire d'un master de l'université du Sussex et du ZEW, à Mannheim. Ses principaux axes de recherche portent sur l'économie numérique, le marketing numérique et, plus particulièrement, la protection de la vie privée, les algorithmes et l'apprentissage automatique, ainsi que l'économie des applications mobiles. En 2019, elle s'est vu décerner le prix « Marie-Dominique Hagelsteen » pour la publicité responsable par l'autorité française de régulation professionnelle de la publicité. Elle est experte scientifique auprès de l'Autorité de régulation de l'audiovisuel (Arcom) (2020-2024) et évaluatrice scientifique pour l'INRAE (2020-2024). Elle a coorganisé, en collaboration avec la CNIL (Commission nationale de l'informatique et des libertés), une journée d'évaluation du RGPD en mai 2025. Elle a obtenu des financements de nombreuses institutions, notamment des subventions de l'Institut DataIA (France) et de l'ANR (Agence nationale de la recherche). Elle a reçu le prix de la recherche décerné par la Fondation des sciences sociales en 2021.
Laboratoire : LITEM (EA 7363)

Vincent Lefrere est maître de conférences en économie numérique à l'IMT BS ; ses recherches portent principalement sur la gouvernance des données, l'intelligence artificielle et les plateformes numériques. Titulaire d'un doctorat de l'Université Paris-Saclay, pour lequel il a obtenu une mention honorable de l'AFREN, il publie prochainement des articles dans des revues de premier plan telles que *Management Science*. Il a récemment été chercheur invité au MIT Sloan, où il a mis en place les collaborations internationales qui constituent la base de cette proposition de projet ANR JCJC.
Laboratoire : LITEM (EA 7363)

Antonio Russo est professeur d'économie numérique à l'IMT BS et chercheur associé au CESifo de Munich. Il a auparavant occupé des postes de maître de conférences et de chercheur au sein de grandes institutions européennes. Il est diplômé du Collège d'Europe de Natolin, en Pologne. Il a été chercheur invité au SPRU, titulaire d'un doctorat en économie de l'École d'économie de Toulouse et a bénéficié de bourses prestigieuses à l'ETH Zurich et à l'Institut universitaire européen. Ses recherches portent notamment sur l'organisation industrielle, les politiques publiques, la concurrence entre plateformes et l'économie des structures de marché numériques.
Laboratoire : LITEM (EA 7363)

Maximilian Schaefer est maître de conférences en économie numérique à l'IMT BS ; il est reconnu pour ses travaux à la croisée de la science des données, de l'intelligence artificielle et de l'économie. Il a obtenu son doctorat à l'Université technique de Berlin et a effectué un post-doctorat au Tobin Center for Economic Policy de l'université de Yale. Affilié au « Information Society Project » de Yale, ses travaux universitaires bénéficient du soutien de bourses prestigieuses accordées par les fondations Knight et Fritz Thyssen.
Laboratoire :LITEM (EA 7363)

Nicolas Soulié est maître de conférences en économie numérique à l'IMT BS ; ses travaux portent principalement sur la recherche empirique s'appuyant sur des données issues du web scraping et sur des expériences de terrain. Titulaire d'un doctorat de l'Université de Toulouse 1, il a enseigné pendant dix ans à l'Université de Paris-Saclay avant de rejoindre l'IMT BS. Ses travaux multidisciplinaires examinent l'impact des réseaux sociaux, des moteurs de recommandation et des cryptomonnaies sur des enjeux sociétaux tels que la polarisation, l'accès au marché et la discrimination.
Laboratoire :LITEM (EA 7363)

Ambre Elsas-Nicolle est professeure associée à Mines Paris-PSL. Elle est titulaire de la chaire SHS « Transformation numérique des entreprises françaises », soutenue par la Région Île-de-France. Ses travaux de recherche portent sur l'organisation industrielle, l'économie numérique et la politique de la concurrence. Ses travaux ont été publiés dans des revues de premier plan, notamment le Journal of Industrial Economics et le Strategic Management Journal.
Laboratoire : CEDP (UMR 9217)

Audrey Tanguy est maître de conférenceen évaluation environnementale et économie circulaireà l'Ecole des Mines de Saint-Etienne.Ses activités de recherche et d'enseignement portent sur l'évaluation environnementale des activité humaines et la planification territoriale de l'économie circulaire. Elle développe des approches, modèles et outils et permettant de mieux appréhender les conséquences environnementales et territoriales de différents scénarios (notamment en gestion des déchets non dangereux, mais aussi en production énergétique, ou encore systèmes alimentaires). Audrey Tanguy s'intéresseà la régionalisation/spatialisation des méthodes d'évaluation environnementale, à l'intégration d'aspects socio-techniques dans les modèles d'aide à la décision et à la scénarisation prospective de trajectoires d'évolution de systèmes territoriaux. Ses travaux actuels sontdédiés à la caractérisation et la scénarisation de systèmes dits 'low-tech', afin d'en évaluer les impacts sur l'environnement et sur la résilience des territoires.
Laboratoire : Environnement Ville Société (UMR 5600)

Florent Castagnino est maître de conférences en sociologie. Sa recherche s'inscrit à l'intersection de la sociologie des sciences et techniques, du travail et des organisations, et engage un dialogue critique avec les surveillance studies.Je travaille à partir d'enquêtes empiriques (entretien semi-directifs, observations, archives, analyse de réseau) portant tant sur les transformations contemporaines des dispositifs de surveillance, de sécurité et de gestion des risques, que sur les recompositions qu'elles induisent dans les activités professionnelles, l'action publique et les formes de coordination entre acteurs. Il travaille sur les usages et le développement d'outils d'aides à la décision (notamment issus de la recherche en intelligence artificielle) dans le secteur de la sécurité urbaine. Il coordonne le projet ANR IAAP.
Laboratoire : LEMNA (EA 4272)

Marianne Lumeau est Maîtresse de conférences en économie à l'Université de Rennes, membre du CREM, et co-directrice scientifique du GIS Marsouin. Ses travaux de recherche portent sur l'économie numérique, avec un focus sur les comportements des citoyens et des industriesmédiatiques et culturelles, et reposent sur l'analyse de données issues d'expériences en laboratoire ou de terrain, d'enquêtes par questionnaire ou des données réelles mis à disposition par des plateformes ou des institutions. Son expertise scientifique est notamment sollicitée par l'ARCOM pour les enquêtes sur les Français et l'information ou encore par la DGA et l'INRIA pour de la mise en place de séminaires sur la lutte contre la désinformation.
Laboratoire : CREM (UMR 6211)

Hélène Le Forner a soutenu sa thèse intitulée 'Inégalités de Capital Humain : de l'importance de la structure familiale' à l'Université Panthéon-Sorbonne - Ecole d'Economie de Paris en 2019. Après un postdoctorat à l'Université d'Aix-Marseille (AMSE), elle a rejoint l'Université de Rennes (CREM) en tant que maîtresse de conférences en 2021. Ses recherches portent sur les inégalités des chances et sont à l'intersection de l'économie de la famille et de l'économie de l'éducation. Sa recherche intègre également une dimension genre. Actuellement, elle est membre du conseil scientifique de son département et responsable du M1 IMEPP (Ingénierie, Management et Evaluation des Politiques Publiques). Elle a également été membre du comité directeur et trésorière de l'Afepop (Association Française des Economistes de la Population).
Laboratoire : CREM (UMR 6211)

David Masclet est Professeur des Universités à la Faculté des Sciences Economiques de l'Université de Rennes et professeur associé au CIRANO, Montréal. Ses domaines de recherche portent en économie du travail et du personnel, en économie de l'éducation, en économie publique et en économie expérimentale et comportementale. Méthodologiquement, il utilise des outils quantitatifs de micro-économétrie appliquée à des données d'observation, des données expérimentales et des modèles théoriques comportementaux afin d'étudier les décisions et comportements humains dans divers domaines. Il a publié dans de nombreuses revues de très bon niveau en économie (American Economic review, Management Science, Journal of public economics, Games and economic behavior, etc.).
Laboratoire : CREM (UMR 6211)

Thierry Pénard est professeur titulaire d'économie à l'université de Rennes, en France, et chercheur au CREM-CNRS. Ses principaux axes de recherche portent sur l'économie des réseaux, l'économie numérique et la politique de la concurrence (modèles économiques, stratégie sur les marchés numériques et régulation). Il étudie également les impacts socio-économiques des technologies et des réseaux numériques (télétravail, réseaux sociaux, effets sur le bien-être, etc.). Il possède une vaste expérience dans la gestion de projets de recherche universitaires et industriels, ainsi que dans l'encadrement de doctorants.
Laboratoire : CREM (UMR 6211)

Léandre Lebon est Doctorant en science politique et en droit à l'Université de Rennes, membre de l'IDPSP et de l'IODE (UMR NRS 6262). Sa thèse porte sur la désinformation à l'ère du numérique et ses enjeux pour la démocratie locale à travers l'étude des politiques publiques et des stratégies des villes en la matière. Son expertise scientifique est alimentée par une expérience professionnelle préalable sur ces sujets.
Laboratoire : IODE (UMR 6262){}

Sandrine Turgis est Maître de conférences HDR en droit public à l'Université de Rennes et membre de l'IODE (UMR CNRS 6262). Ses recherches portent sur le droit international et le droit européen du numérique, de l'intelligence artificielle et de la cybersécurité, à travers l'étude de sujets d'actualité tels que les menaces hybrides dont la manipulation de l'information, le recours à l'intelligence artificielle pour la gestion des migrations et des frontières ou encore la construction même du cadre de régulation, y compris dans son articulation entre le niveau local et le niveau international. Elle s'intéresse particulièrement à la question transversale et structurante de la protection des droits humains face aux évolutions des technologies numériques mais aux aussi grâce à elles.
Laboratoire : IODE (UMR 6262)

Béatrice Damian-Gaillard est Professeure des Universités à l'université de Rennes, membre d'Arènes. Ses travaux portent sur la production de contenus sur les médias numériques avec une attention particulière sur les parcours professionnels, les appartenances sociales des créateur·rices de contenus, leurs démarches de création et les ressources dont iels disposent (sociales, économiques, institutionnelles). Ses enquêtes reposent à la fois sur des analyses de productions en ligne, sur une analyse d'un corpus de presse dans lesquels iels sont cité·e·s et sur des entretiens avec elleux.
Laboratoire : Arènes (UMR 6051)

Olivier Trédanest maître de conférences en sciences de l'information et de la communication à l'école de journalisme de l'IUT de Lannion (Université de Rennes). Rattaché au laboratoire ARENES (UMR 6051), ses recherches portent de manière centrale sur les mutations de la presse locale et les évolutions des pratiques professionnelles des journalistes. En interrogeant le contexte numérique actuel, il étudie les nouvelles modalités de circulation de l'information dans les territoires à travers l'analyse ethnographique des pratiques informationnelles des publics. Cette expertise scientifique l'amène à développer des collaborations internationales, comme le programme « Os mundos locais da informação : uma comparação Argentina-Brasil-Canadá-França » financé par le Cnpq (2023-2026), qui étudie les formes de circulation de l'information locale et les spécificités des écosystèmes médiatiques dans différents contextes nationaux.
Laboratoire : Arènes (UMR 6051)

Mickaël Le Mentec est Maître de conférence à l'Université de Rennes 2.{{}}Ses recherches portent sur les usages socio-éducatifs des technologies numériques qu'il aborde à travers les questions d'inégalités, d'inclusion/exclusion, de sociabilités ou plus récemmentd'apprentissage. Il s'intéresse particulièrement aux politiques publiques et aux dispositifs visant le déploiement des technologies dansdifférentes sphères de la société et à leur réception par les publics(en situation de précarité sociale, adolescents, parents) en portant une attention particulière à leurs usages. Mes travaux s'inscrivent dans une approche pluridisciplinaire, à l'interface entre la sociologie, les sciences de l'éducation et la psychologie sociale.
Laboratoire : CREAD (EA 3875)

Julie Denouëlest Maîtresse de conférences Habilitée à Diriger des Recherchesen Sciences de l'Education et de la Formation à l'Université Rennes 2. Ses recherches portent sur les transformations en éducation et formation.Elles s'intéressent plus particulièrement auxtransformations qui sont portées par les pouvoirs publics depuis la fin des années 2000 et qui, associées aux objectifs d'innovation et de changement, relèvent des politiques d'amélioration et de modernisationdes institutions et des services de l'État. Du fait de cescaractéristiques, les transformations sont ici questionnées en tantqu'instruments d'action publique, du point de vue de leur contenu et desformes de prescription qu'elles projettent mais aussi de leurs effets. Les transformations sont étudiées selon trois déclinaisons (numériques,pédagogiques ou curriculaires), dans deux champs professionnels (laformation professionnelle et, surtout, l'enseignement supérieur).
Laboratoire : CREAD (EA 3875)

Barbara Fontarmaîtresse de conférences en sciences de l'éducation et de la formation à l'Université Rennes 2. Elle est responsable scientifique de plusieurs projets dans le domaine de l'EMI : REC-EMI (2022-2024), EMBAPE (2023-2025) et CODEV-EMBAPE (2026-2029). Ses travaux actuels portent sur deux axes non déliés : la socialisation et les pratiques culturelles (dont médiatiques et numériques) adolescentes ; et, la pluralité des espaces, des pratiques et des réceptions de l'éducation aux médias et à l'information.
Laboratoire : CREAD (EA 3875){}{}{}

Sylvain Delouvée est maître de conférences HDR en psychologie sociale à l'Université Rennes 2, membre du LP3C, et co-titulaire de la Chaire UNESCO en prévention de la radicalisation et de l'extrémisme violent. Ses recherches portent sur les croyances collectives, les rumeurs, les croyances complotistes, la désinformation et les dynamiques de confiance/défiance envers les institutions, les médias et les savoirs experts. Il développera dans le projet une approche psychosociale de la réception des politiques publiques de l'information, en articulant enquêtes, expérimentations et analyse des effets différenciés selon les publics.
Laboratoire : LP3C (EA 1285)

Frédérique Chédotel est professeure en Sciences de gestion à l'IAE d'Angers. Elle est actuellement Directrice du laboratoire GRANEM et co-responsable de l'axe de recherche Comportements responsables et numérique de la SFR (Structure fédérative de recherche). Ses recherches portent sur les dynamiques collectives dans un contexte de transformation des organisations, autour de trois thématiques complémentaires : 1/le management d'équipe et la compétence collective, 2/le numérique responsable et l'écologisation des comportements des salariés, et 3/ l'enseignement du management. Ses principaux travaux actuels portent sur l'engagement dans la gestion de charge de travail par et pour les soignants à l'aide d'un algorithme - projet projet OPTIHSOINS (ANR) - et le numérique soutenable dans les PME - projet européen CIDI STEP (MSCA4Ukraine).
Laboratoire : GRANEM (EA 7456)

Marcelo Pires-Negrao est maître de conférences en géographie à l'Université d'Angers. Ses travaux portent sur l'organisation et la gestion des territoires, les transitions socio-environnementales et le développement local. Il s'intéresse plus particulièrement aux dynamiques et processus spatiaux à l'interface des inégalités, d'accès et droit aux ressources, ainsi qu'aux outils d'aménagement territorial.
Laboratoire : ESO (UMR 6590)

Morgane Innocent est ingénieure de recherche à l'Université de Bretagne Occidentale et co-titulaire de la Chaire PADE (Pratiques alimentaires durables). Ses recherches portent sur le marketing, les comportements de consommation durable, la confiance dans les systèmes alimentaires et les transitions environnementales. Elle développe des projets interdisciplinaires associant chercheurs, entreprises et acteurs publics afin d'accompagner l'évolution des pratiques de production et de consommation alimentaires, tout en étudiant les questions d'acceptabilité, de gouvernance et de création de valeur dans les transitions écologiques.
Laboratoire : LEGO (EA 2652)

Camille Chedotal est ingénieure de recherche au LEGO, rattaché à l'Université de Bretagne Occidentale. Ses travaux portent sur le comportement du consommateur, le marketing social, les émotions et les pratiques alimentaires, ainsi que sur les dimensions psychologiques des comportements individuels dans les organisations. Elle s'intéresse notamment aux leviers favorisant des pratiques alimentaires plus durables, aux représentations de la qualité alimentaire et aux mécanismes émotionnels mobilisés dans les domaines du travail et de la consommation. Elle contribue également aux travaux de la Chaire PADE (Pratiques Alimentaires Durables), consacrée aux transitions des systèmes alimentaires.
Laboratoire : LEGO (EA 2652)

Marine Le Gall-Ely est professeure des universités en sciences de gestion (marketing) à l'IAE de l'Université de Bretagne Occidentale (UBO). Ses recherches portent sur le comportement du consommateur, le consentement à payer, les politiques de prix et le marketing social. Plus récemment, ses travaux s'intéressent aux transitions de consommation, à la sobriété des usages et à l'acceptabilité des changements de comportements en matière de développement durable. Elle participe à plusieurs projets de recherche associant acteurs académiques et socio-économiques autour des enjeux de consommation responsable, de transition écologique et de transformation des pratiques de marché.
Laboratoire : LEGO (EA 2652)

Agnès Grimault-Leprince est Professeure de sociologie à l'INSPE de Bretagne. Ses travaux questionnent l'expérience adolescente dans les loisirs et à l'école. L'inscription de l'analyse dans deux sphères d'activité souvent étudiées de façon séparée, l'école et les loisirs, permet de rendre compte des influences socialisatrices multiples et des logiques qui organisent aussi bien les activités présentes que les intentions d'avenir des jeunes. Il s'agit tout d'abord de mieux comprendre les mécanismes scolaires de reproduction des structures sociales et des hiérarchies de genre. Cette dimension de son travail se traduit en particulier dans l'étude des formes de « travail à la maison », dont les exigences et les enjeux sont interprétés très différemment par les adolescents, ce qui n'est pas sans incidence sur leurs résultats. Parallèlement à cette expérience « objective » des classements scolaires, ses recherches s'intéressent également à l'expérience subjective de l'école et des loisirs. Elles explorent ainsi le rapport des adolescents à l'école et à la culture scolaire, à leurs loisirs et leurs sociabilités. Elles étudient les continuités et les tensions que vivent les adolescents entre culture familiale, culture scolaire et cultures juvéniles, avec un double enjeu : « se placer », dans une société française où le diplôme surdétermine le destin social ; « trouver sa place » dans le monde social. Ses travaux offrent à l'ensemble des acteurs éducatifs, des pistes de réflexion pour aller vers plus de cohérence entre le projet éducatif scolaire et le fonctionnement de l'institution, et pour mieux prendre en compte lesévolutions d'une formation des adolescents qui se développe largementhors de l'école.
Laboratoire : CREAD (EA 3875)

Romain Badouardest chercheur en sciences sociales à l'Inria, rattaché à l'équipe SIRA (Social Sciences Investigations on Responsible AI) et membre du LFPC. Ses recherches actuelles portent sur la construction de la confiance dans l'IA au sein des institutions et des organisations. Avant de rejoindre l'Inria, il était maître de conférences en sciences de l'information et de la communication à l'Université Paris-Panthéon-Assas. Il a publié de nombreux articles sur les enjeux démocratiques des technologies numériques, la régulation des contenus en ligne et la gouvernance des plateformes, ainsi que deux ouvrages : Le désenchantement de l'Internet. Désinformation, rumeur, propagande(FYP Editions, 2017) et Les nouvelles lois du web. Modération et censure (Le Seuil, 2020).
Laboratoire : SIRA

Equipe OMNI-Popu

Myrna Van Pinxteren est une ingénieur de recherche au parcours multidisciplinaire (santé publique, anthropologie sociale et journalisme) qui lui a permis d'acquérir une expertise en recherche qualitative et en méthodes mixtes, en approches participatives et en évaluation de politiques publiques complexes. Myrna Van Pinxteren assure la gestion quotidienne du Centre, en veillant à une collaboration efficace entre les partenaires, les lots de travail et les parties prenantes. Elle apportera son soutien à la coordination scientifique, à l'implication des parties prenantes, aux activités de diffusion et à l'établissement des rapports du projet. Sur le plan de la recherche, elle contribue à l'élaboration et à la mise en œuvre de méthodologies d'évaluation interdisciplinaires, en recourant à l'analyse décisionnelle multicritères (MCDA), tout en facilitant le transfert de connaissances entre les partenaires universitaires, du secteur public et de la société civile. Elle est impliquée dans les projets CO-CHRONIK (2026-2027),PREFHEALTH (2025-2026) et SIMMBA (2023-2025).
Laboratoire : Lab-Sticc (UMR CNRS 6285)

Laurent Mell est ingénieur de recherche en statistiques appliquées aux sciences sociales. En tant que responsable de l'observatoire du GIS Marsouin sur les usages numériques et l'innovation, il est en charge de la conception et de l'optimisation des outils d'enquêtes, des processus statistiques destinés à l'évaluation des politiques publiques, du processus d'automatisation du traitement des données qualitatives avec contrôle humain, et de l'harmonisation de la gestion contractuelle. Il est impliqué dans le PEPR Numeco (2027-2032), le projet CAPUNI-EMS (2024-2027) et le projet Usages de Wikipédia dans la société française (2025-2026).
Laboratoire : CREAD (EA 3875)

Jérôme Clerget est ingénieur de recherche en charge de l'évaluation qualitative et mixte des politiques numériques. Sa recherche porte sur les processus d'appropriation des technologies, les normes sociales d'usages, les cultures numériques et les représentations des technologies, les inégalités socionumériques et les dynamiques d'inclusion/exclusion. Entre 2023 et 2026, Jérôme Clerget est co-auteur pour le CREAD-GIS Marsouin de trois rapports sur la société numérique en française fondés sur l'approche des capacités et la sociologie des usages du numérique commandé par le Programme Société Numérique de l'Agence nationale de la cohésion des territoires (ANCT).
Laboratoire : CREAD (EA 3875)

Pierre Le Bras est ingénieur de recherche pour le GIS Marsouin. Son travail s'intéresse à l'évaluation des politiques publiques appliquées, spécialisée dans la transformation numérique. Au sein du GIS Marsouin, il contribue au développement d'une infrastructure de données et d'un cadre évolutif destinés à l'évaluation des politiques publiques en matière de transformation numérique, notamment l'intégration des données, les outils d'analyse et le déploiement opérationnel des services d'évaluation. Pierre Le Bras est impliqué dans l'enquête « IA et apprentissage » (Gis Marsouin, 2026) et le projet Usages de Wikipédia dans la société française (2025-2026).

Sterenn Bodennec est en charge de l'administration et de la valorisation au sein du GIS Marsouin. Elle en charge de la conception, la mise en œuvre et la coordination des activités de diffusion, de promotion et d'appropriation des travaux au sein des communautés scientifiques, des partenaires institutionnels, des acteurs des politiques publiques et du grand public. Elle supervisera également l'élaboration des documents contractuels du centre.

Qui devient contributeur à Wikipédia ?

Léo Joubert, Nicolas Jullien — 2025-03-24T15:16:06Z

Léo Joubert (LPED, Université de Rouen Normandie) et Nicolas Jullien, codirecteur scientifique GIS Marsouin (LEGO, IMT Atlantique), publient une étude sur les contributeur·rices Wikipédia. Qui sont ils·elles ? Quelles sont les étapes par lesquelles ils·elles passent avant de contribuer à Wikipédia ?

Cette enquête a bénéficié du soutien de la Région Bretagne et du PEPR eNSEMBLE (projet ciblé CONGRATS), qui travaille sur le futur de la collaboration numérique.

Lire l'étude (en français) :

Qui devient contributeur à Wikipédia ? (2025)

Léo Joubert (LPED, Université de Rouen Normandie) and Nicolas Jullien, scientific co-director of GIS Marsouin (LEGO, IMT Atlantique), have published a study of Wikipedia contributors. Who are they ? What stages do they go through before contributing to Wikipedia ?

This survey was supported by the Brittany Region and the PEPR eNSEMBLE (CONGRATS targeted project), which is working on the future of digital collaboration.

Read the study (English version) :

Who becomes a Wikipedia contributor ? (2025)

Publication d'une typologie des lecteurs de Wikipedia

Laurent Mell, Nicolas Jullien — 2025-02-03T15:07:48Z

Nicolas Jullien, codirecteur scientifique de Marsouin, et Laurent Mell, statisticien, publient une typologie des lecteurs de Wikipedia. Celle-ci est issue de l'exploitation de données récoltées dans le cadre d'un projet à l'été 2023.
Ce projet bénéficie du soutien du PEPR eNSEMBLE et de la Région Bretagne.

Wikipédia (700 millions de visiteurs quotidiens), joue un rôle clé dans la construction des savoirs. Cependant, la fiabilité de ses informations et sa place dans les pratiques de lecture sont souvent questionnées. Quelle est la valeur des contenus proposés ? Que signifie lire Wikipédia ? Son utilisation fait-elle partie des pratiques culturelles et de lecture ordinaires ou modifie-t-elle les pratiques de lecture traditionnelles et l'accès à l'information ?

Lire l'étude (en français) :

Une typologie des lecteurs de Wikipedia - Jullien, Mell

Nicolas Jullien, Marsouin's scientific co-director, and Laurent Mell, a statistician, have published a typology of Wikipedia readers. The typology is based on data collected as part of a project in the summer of 2023.
The project is supported by PEPR eNSEMBLE and the Brittany Region.

Wikipedia, with its 700 million daily visitors, plays a key role in the dissemination of knowledge. However, the reliability of its information and its place in reading practices are often questioned. Is its use part of ordinary cultural and reading practices, or does it change traditional reading practices and access to information ?

Read the study (English version)

A typology of Wikipedia readers

Lire aussi (abonnés) : Pourquoi Elon Musk appelle au boycott de Wikipédia ? par Damien Leloup (Le Monde, 29 janvier 2025)

Plus d'info sur le PEPR eNSEMBLE : https://www.pepr-ensemble.fr/

Numérique éco-responsable : quelles pratiques dans les établissements bretons ?

François Deltour, Virginie Lethiais — 2024-06-06T14:05:55Z

François Deltour (IMT Atlantique, LEMNA) et Virginie Lethiais (IMT Atlantique, LEGO) publient une analyse des données collectées lors de l'enquête Entreprises Bretagne 2023. Les deux chercheurs proposent une typologie établissant 3 profils et qui permet de distinguer les établissements bretons en fonction de leur degré d'engagement dans les pratiques éco-responsables.

Le très fort développement actuel du numérique, dans les organisations et ailleurs, inclut un revers de la médaille environnemental dont un nombre croissant d'acteurs prend conscience. Forte consommation électrique, équipements à courte durée de vie, rareté des matériaux de conception, déchets peu ou pas traités… les impacts environnementaux engendrés par le numérique sont multiples et sont souvent invisibles aux yeux des utilisateurs.

La tendance actuelle est celle d'une empreinte environnementale du numérique toujours plus forte, en contradiction directe avec l'objectif de neutralité carbone à l'horizon 2050 inscrit dans la Stratégie Nationale Bas-Carbone de la France. Si les usages continuent de progresser au rythme actuel, l'empreinte carbone du numérique en France pourrait augmenter de 45% sur la période 2020-2030 et tripler sur la période 2020-2050 (Ademe & Arcep, 2023 [1]). De plus, les retombées du numérique en termes de décarbonation de la société s'avèrent difficiles à mesurer et non garanties, voire illusoires (Shift Projet, 2020 [2]).

L'enjeu est donc de réduire ou maîtriser les différents impacts environnementaux engendrés par le numérique, ce que l'on qualifie de numérique éco-responsable (également nommé sobriété numérique ou numérique soutenable).

En focalisant sur la manière dont l'engagement vers un numérique éco-responsable des organisations se met en place, plusieurs constats apparaissent : premièrement, les niveaux d'engagement peuvent varier d'une organisation à une autre, et d'un collaborateur à un autre. Deuxièmement, la dynamique de changement des pratiques peut s'appuyer sur de multiples moteurs : les facteurs explicatifs sont aussi bien individuels (l'engagement de certains collaborateurs motivés par des préoccupations environnementales), qu'institutionnels (des cadres réglementaires ou législatifs qui deviennent progressivement plus contraignants), que directement motivés par des retombées diverses pour l'organisation (en termes d'image de marque ou de dépenses évitées). Des recherches antérieures ont montré une proximité dans l'engagement, entre la dynamique de numérique éco-responsable et de Responsabilité Sociale des Entreprises (RSE), qui couvre des enjeux plus larges.

Parmi ces facteurs d'adoption, nous nous penchons sur le rôle du niveau de connaissances des individus, notamment les décideurs : en effet, le niveau de connaissances des responsables d'établissement pourrait être un levier pertinent et actionnable pour engager l'ensemble de l'établissement. Nous nous penchons également sur le niveau d'autonomie de ces responsables, aussi bien sur les politiques d'équipements numériques, sur les actions en faveur du numérique éco-responsable ou plus globalement sur la politique RSE de l'établissement. Une latitude décisionnelle plus ou moins forte sur ces différents aspects pourrait, là aussi, expliquer les diversités de pratiques.

Une augmentation de l'engagement des établissements entre 2021 et 2023

L'enquête nous permet dans un premier temps d'évaluer l'évolution de la mise en œuvre d'actions visant à réduire l'empreinte environnementale liée au numérique de l'établissement (que nous qualifierons d'actions numériques éco-responsables). En effet, 5 des 6 actions proposées dans le questionnaire en 2023 l'étaient aussi en 2021.

On observe que, sur les échantillons totaux de 2021 (N2021= 1529) et 2023 (N2023= 992), la part des établissements qui déclarent mettre en œuvre chacune des 5 actions augmente, avec des taux de croissance très variables, allant d'à peine +1,3 % pour la diffusion d'un guide de bonnes pratiques à +56,4% pour l'optimisation de la mise en veille/l'extinction des appareils électroniques.

Dans la suite de notre analyse, notre objectif étant d'éclairer l'engagement dans des actions éco-responsable, nous avons supprimé de notre échantillon les établissements n'ayant pas répondu à au moins 3 des 6 items de numérique éco-responsable : nous obtenons un échantillon de 920 établissements.

Un niveau d'engagement relativement élevé

Les 6 actions numériques éco-responsables ont des taux d'adoption relativement variés allant d'environ un quart des établissements de l'échantillon pour la diffusion d'un guide de bonnes pratiques ou la prise en compte des écolabels dans la politique d'achat à plus des trois quarts pour l'optimisation de la mise en veille et de l'extinction des appareils électroniques.On note que les actions qui sont le plus souvent mises en œuvre se traduisent par une réduction directe de coût pour l'établissement.

Le score numérique éco-responsable, qui correspond à la somme des actions mises en œuvre par chaque établissement, met en évidence un réel engagement : 58,5% des établissements déclare au moins 3 actions et 33,8% au moins 4.

Globalement, les établissements qui jugent que la réduction de l'impact environnement de leurs équipements et usages numériques est une action prioritaire sont en légère minorité (40,3% des répondants), mais seulement 15,3% des répondants estiment que ce n'est pas important.

Peu de connaissances sur la transition écologique et le numérique responsable

Afin d'évaluer le niveau de connaissances des établissements sur les questions de numérique responsable et plus généralement de transition écologique, nous avons identifié les quatre marqueurs suivants :

la Stratégie Nationale Bas-Carbone (SNBC) qui est la feuille de route de la France pour lutter contre le changement climatique (https://www.ecologie.gouv.fr/strategie-nationale-bas-carbone-snbc) ;
les travaux du Shift Project,un think tank qui se donne pour objectif d'éclairer et influencer le débat sur la transition énergétique (https://theshiftproject.org/) ;
l'Institut Numérique Responsable (INR), un think tank qui a pour ambition d'être un lieu de réflexion sur les enjeux clés du numérique responsable (https://institutnr.org/inr-numerique-responsable) ;
la loi REEN (Réduire l'Empreinte Environnementale du Numérique) promulguée en 2021,qui vise à responsabiliser tous les acteurs sur l'impact du numérique(https://www.vie-publique.fr/loi/278056-loi-15-novembre2021-reen-reduire-empreinte-environnementale-du-numerique).
Pour chacun de ces marqueurs, quatre niveaux de réponse étaient possibles.

Les résultats mettent en évidence un très faible niveau de connaissance des répondants.Plus de la moitié d'entre eux (56,1%) n'a jamais entendu parler de la Stratégie Nationale Bas-Carbone, qui est le marqueur le plus populaire au sein de notre échantillon : l'Institut Numérique Responsable reste inconnu de 77,5% des répondants, les travaux du Shift Project de 86,4% et la loi REEN de 87,5%.

Nous avons calculé un score de connaissances en attribuant, pour chaque item, une note de 0 si le répondant n'en a jamais entendu parler à 3 s'il peut en parler de manière détaillée.

Presque la moitié des répondants (47,4%) obtient un score de 0, indiquant qu'ils n'ont jamais entendu parler d'aucun des quatre marqueurs que nous avons identifiés.

La formation reste très marginale

Nous avons aussi évalué la connaissance et le recours à des formations visant à réduire l'impact écologique du numérique.

Là encore, peu d'établissements sont informés de l'existence de ce type de formations (11,6%) et très peu en ont déjà suivi (5,8%).

Des établissements plutôt autonomes dans leurs prises de décisions

Enfin, les établissements ont été interrogés sur leur degré d'autonomie dans les prises de décisions de trois types : celles concernant la mise en œuvre des actions de réduction de l'empreinte écologique liée au numérique, mais aussi celles concernant les équipements numériques, et enfin concernant la mise en œuvre de la démarche RSE.

Les établissements déclarent des degrés d'autonomie relativement élevés, la moitié d'entre eux déclarant une autonomie totale sur chacun de ces types de décisions.

Une typologie des profils numériques éco-responsables

À partir des 6 actions numériques éco-responsables renseignées par les 920 répondants, nous avons réalisé une analyse des correspondances multiples suivie d'une classification ascendante hiérarchique qui nous permettent d'obtenir une typologie des établissements en trois classes :

La première classe, qui comprend 230 établissements, est caractérisée par une sur-représentation des répondants qui déclarent ne pas mettre en œuvre les différentes actions et une sous-représentation de ceux qui disent les mettre en œuvre.
La deuxième classe, qui comprend 444 établissements, est caractérisée par une sur-représentation des répondants qui indiquent mettre en œuvre plus que la moyenne la plupart des actions, à l'exception de deux : le recours à du matériel reconditionné ou d'occasion ainsi que la prise en compte des écolabels dans la politique d'achat de matériel. Ces deux actions sont, elles, déclarées moins souvent que dans l'échantillon total.
La troisième classe regroupe 246 établissements et est caractérisée par une sur-représentation des répondants qui indiquent mettre en œuvre toutes les actions et une sous-représentation de ceux qui déclarent ne pas les mettre en œuvre.
Nous avons calculé un score numérique éco-responsable qui somme les actions mises en œuvre parmi les 6 proposées. Ce score est proportionnel à la classe d'appartenance : la classe 1 regroupe la totalité des établissements qui ne déclarent aucune action et la quasi-totalité de celles qui en déclarent une seule ; les établissements qui déclarent deux ou trois actions sont très majoritairement regroupés dans la classe 2 ; ceux qui déclarent quatre ou cinq actions sont repartis entre les classes 2 et 3 ; enfin ceux qui déclarent mettre en œuvre les six actions sont tous regroupés dans la classe 3.

Le premier profil de répondants est donc composé des établissements peu engagés dans le numérique éco-responsable, alors que les deux autres profils regroupent des établissements plus engagés. La différence entre la classe 2 et la classe 3 réside dans la capacité des établissements à mettre en œuvre deux actions qui diffèrent des autres du fait qu'elles sont directement liées à la politique d'achat de l'établissement :le recours à du matériel reconditionné ou d'occasion ainsi que la prise en compte des écolabels dans la politique d'achat de matériel. Ces deux classes diffèrent aussi par leur niveau d'engagement,les établissements composant la classe 3 mettant en œuvre un plus grand nombre d'actions.

Des profils qui se distinguent sur plusieurs points

Nous avons ensuite étudié les caractéristiques des établissements associées à chaque profil de la typologie. Cinq catégories de variables ont été analysées :

les caractéristiques générales de l'établissement(secteur d'activité, effectif,appartenance à un groupe, ancienneté du dirigeant, évolution du chiffre d'affaires sur l'année 2022) ;
la numérisation de l'établissement (score d'équipements numériques,compétences internes en informatique, investissement dans le numérique) ;
la politique de Responsabilité Sociale des Entreprises (score RSE) ;
le niveau de connaissances sur la transition écologique et le numérique responsable ;
le degré d'autonomie dans les prises de décisions.
Nous mettons en évidence un très faible impact des caractéristiques générales des établissements sur l'appartenance à nos classes : les établissements de la catégorie « industries, agriculture, sylviculture et pêche » sont sur-représentés dans la classe 1, alors que les établissements de la catégorie « services » y sont sous-représentés. Aucune des autres variables n'est discriminante.

De même, il n'y a aucun lien entre le niveau d'autonomie des établissements et le profil numérique éco-responsable, et ce sur les trois types de décisions envisagées : celles concernant la mise en œuvre des actions de réduction de l'empreinte écologique liée au numérique, celles concernant les équipements numériques, et celles concernant la mise en œuvre de la démarche RSE.

Nous mettons en revanche en évidence un lien entre le degré de connaissances et le profil numérique éco-responsable. Ce sont les connaissances spécifiques au numérique (l'INR et la loi REEN) qui distinguent les classes 2 et 3 de la classe 1. Cela suggère qu'un niveau minimal de connaissances dans le numérique éco-responsable serait nécessaire pour amorcer des actions visant à réduire son empreinte environnementale du numérique.

Le fait de connaître l'existence de formations sur le numérique responsable et que certains membres de l'établissement en aient déjà suivi est discriminant entre la classe 1 et la classe 3, mettant en évidence la nécessité d'accompagner les actions par des formations.

Nous observons aussi un lien direct entre la numérisation de l'établissement et son profil numérique éco-responsable. Le score d'équipements numériques [3] oppose la classe 3, composée majoritairement d'établissements ayant des scores numériques élevés, à la classe 1 caractérisée par des scores beaucoup plus faibles. La présence de compétences internes en informatique est aussi discriminante : dans la classe 1, on retrouve une proportion élevée d'établissements qui n'ont ni service informatique ni salarié dédié à l'informatique (à mi-temps ou plus). Pour autant, la gestion de l'informatique, dans la classe 1, n'est pas plus souvent déléguée à l'entreprise ou au groupe que dans l'ensemble de l'échantillon. La perception de l'investissement dans le numérique réalisé par l'établissement en comparaison à la moyenne du secteur diffère aussi dans chacune des classes : il est plus souvent perçu comme supérieur à la moyenne dans la classe 3, plus souvent perçu comme dans la moyenne dans la classe 2 (et moins souvent perçu comme inférieur à la moyenne) et enfin plus souvent perçu comme inférieur à la moyenne dans la classe 1. La mise en œuvre de la sobriété numérique est donc plus fréquente au sein des établissements caractérisés par une forte utilisation des outils numériques, des compétences internes en informatique et une stratégie d'investissement dans le numérique.

Enfin, nos résultats mettent en évidence un niveau d'engagement dans le numérique éco-responsable directement proportionnel au score RSE de l'établissement [4], confirmant l'idée que la sobriété numérique va de pair avec la politique RSE mise en œuvre par l'établissement.

Méthodologie de passation de l'enquête auprès des établissements bretons de plus de 10 salariés

Cette enquête a été réalisée auprès des établissements de plus de 10 salariés localisés en région Bretagne, entre le 6 juin et le 15 juillet 2023.

L'ensemble des répondants ont été interrogés à l'aide d'un questionnaire papier (courrier postal) ou d'un questionnaire en ligne ou par téléphone. Le questionnaire a été adressé au directeur de l'établissement, et il était spécifié qu'il pouvait être rempli à plusieurs selon les spécialités/thématiques proposées.

La représentativité des entreprises par secteur d'activité, effectif salarial et CCI de rattachement est assurée par la méthode des quotas.

Les établissements ont été interrogés sur 5 thématiques :

les équipements dont ils disposent ainsi que leurs usages informatiques et numériques ;
le déploiement du télétravail et ses limites ;
la stratégie RSE (Responsabilité Sociale de l'Entreprise) ;
la politique d'innovation ;
la mise en œuvre de la sobriété numérique.
L'échantillon est composé de 992 établissements bretons.

Le questionnaire d'enquête et les tris-à-plat des variables sont disponibles sur le site de Marsouin : https://www.marsouin.org/article1377.html

[1] https://www.ecologie.gouv.fr/levaluation-prospective-lademe-et-larcep-sur-limpact-environnemental-du-numerique-en-2030-et-2050

[2] https://theshiftproject.org/article/deployer-la-sobriete-numerique-rapport-shift/

[3] Construction du score d'équipements numériques : somme des équipements utilisés parmi : Intranet, listes de diffusion internes, agendas partagés, espaces de travail partagés, logiciels de définition et suivi de processus (workflow), logiciels métiers spécifiques à l'activité, certificats électroniques pour chiffrer des messages ou sécuriser des transactions, systèmes de visioconférences, site web.

[4] Construction du score RSE : somme des actions mises en œuvre par l'établissement parmi une liste de 10 : une politique d'économie d'énergie ; une politique de réduction de la pollution de l'air, l'eau, les sols, etc. ; une politique de tri/recyclage/réduction des déchets allant au-delà du cadre réglementaire ; une démarche d'achats responsables (intégration de critères environnementaux, sociaux, circuit court) ; une politique de sécurité et/ou de bien-être au travail allant au-delà des exigences réglementaires ; l'association de l'ensemble des salariés aux processus de prise de décisions ; l'intéressement / la participation des salariés aux résultats de l'entreprise ; une démarche de labellisation RSE ; la réalisation d'un audit / diagnostic / bilan pour mesurer l'impact environnemental des activités de l'établissement ;une déclaration de performances extra-financières.

Aménager les territoires par les tiers-lieux, vraiment ?

Clément Marinos — 2023-12-20T16:08:50Z

Mi-espaces de travail partagés, mi-siège d'associations ou de services, ancrés sur un territoire donné, les « tiers-lieux » se multiplient avec le soutien des collectivités locales. Mais est-ce suffisant pour faire une politique, cohérente sur la durée, d'aménagement du territoire ? L'analyse de Clément Marinos, économiste.

Tribune rédigée par Clément Marinos, Maître de conférences à l'IUT de Vannes (Université Bretagne Sud), chercheur au LEGO et membre du GIS Marsouin, et publiée le 9 décembre 2023 dans le Ouest France.

Retrouvez l'intégralité de la tribune ici.

Pour aller plus loin : https://theconversation.com/les-tiers-lieux-la-fin-dune-mode-ou-le-debut-dune-nouvelle-ere-213488

TEMPEXPERT

Marc Dumas — 2022-11-30T15:54:07Z

Le job strain des collaborateurs des cabinets d'expertise comptable et d'audit et le type de management : étude des relations avec le présentéisme et le conflit travail-hors travail

Publication de Marc Dumas (Université Bretagne Sud - LEGO), Samba Deme (Université Gaston Berger - Saint Louis du Sénégal), Nikolaz le Vaillant (Université Bretagne Sud – LEGO) et Youssef Fahmi (Université Bretagne Sud - LEGO), issue de l'exploitation de données du projet Tempexpert financé par le GIS Marsouin.

Les cabinets d'expertise comptable feraient évoluer le management et l'organisation du travail pour devenir plus attractifs et être en capacité de fidéliser leurs salariés. L'article cherche à éclairer les liens entre le présentéisme, le conflit travail-hors travail, les modes de management et la tension au travail (jobstrain) dans l'environnement des cabinets d'expertise comptable. Dans ce contexte, s'appuyant sur le modèle de Karasek, cette recherche s'articule autour de trois questions : quels sont les effets de la demande psychologique et de la latitude décisionnelle sur le présentéisme et sur le conflit travail et hors travail ? Quels sont les effets du soutien social ? Quel est l'effet du type de management sur le présentéisme et le conflit travail et hors travail ? La méthodologie quantitative mobilisée s'appuie sur un questionnaire construit à partir de l'échelle de Karasek, du présentéisme et du conflit travail-famille délivré auprès de salariés de cabinets d'expertise comptable et dont les résultats sont analysés à l'aide du logiciel SPSS. Nos résultats mettent en avant que la tension au travail est liée positivement au présentéisme et au conflit travail-famille. Nous remarquons enfin que le mode de management moderne, identifié dans certains cabinets, est source d'un présentéisme maladie et d'une intégration du travail dans le hors travail mais est ici sans influence sur le conflit travail-famille.

Innovation et RSE dans les entreprises bretonnes : quels liens et quel rôle du numérique ?

Fabien Collas, François Deltour, Sébastien Le Gall, Virginie Lethiais — 2022-01-27T14:00:38Z

L'enquête Entreprises 2021 est soutenue par la Région Bretagne. Cela a permis d'interroger 11400 entreprises bretonnes et de collecter les réponses de 1529 d'entre elles. Cette enquête a été passée auprès des entreprises de 10 salariés et plus entre le 15 mars et le 8 avril 2021.
Cette note a pour objectif de faire un état des lieux des stratégies d'innovation des entreprises et de tester le lien entre ces stratégies et les pratiques des entreprises en termes de RSE.
Ce document s'appuie sur des résultats issus du projet de recherche NAIDE (Le numérique pour accompagner l'innovation durable des entreprises), financé par Marsouin en 2021.

Avec la montée en puissance des attentes sociales et environnementales, la RSE (Responsabilité Sociétale des Entreprises) constitue un nouvel enjeu pour les entreprises de toutes tailles. L'étude du lien entre la RSE et l'innovation a fait l'objet de différents travaux de recherche (Bocquet et al., 2013 ; Temri et al., 2015 ; Bertrand et al., 2020). D'un côté, les entreprises plaçant la RSE au cœur de leur stratégie sont plus susceptibles d'innover tant dans les produits que dans les processus (Bocquet et al, 2013 ; Bertrand et al., 2020). La mise en place d'une politique RSE peut en effet constituer un catalyseur d'innovation car elle donne l'opportunité de questionner les pratiques existantes (Broadstock et al, 2019). D'un autre côté, le caractère innovant des entreprises influence l'intensité de la démarche RSE (Temri et al., 2015 ; Le Bas et al., 2010).
Enfin, le numérique ayant été identifié, dans d'autres contextes, comme un outil au service de l'innovation (Deltour et Lethiais, 2014) et de la RSE (Merlet, 2020), les travaux réalisés dans le cadre du projet de recherche NAIDE ont pour but de déterminer dans quelle mesure le numérique favorise la prise en compte des enjeux en termes de développement durable dans l'innovation des entreprises, notamment les PME.
Dans cette note, nous interrogeons le lien entre RSE et innovation dans les entreprises bretonnes ainsi que le rôle joué par le numérique dans la prise en compte de l'impact des innovations en termes de RSE.

Des entreprises moins innovantes qu'en 2015

Le graphique 1 permet de comparer les stratégies d'innovation des entreprises issues de l'enquête Marsouin réalisée en 2021 à celles obtenues sur la précédente enquête Marsouin réalisée en 2015.

Alors qu'en 2015, près de la moitié des entreprises interrogées déclaraient avoir innové en produits ou en procédés dans les deux dernières années (Lethiais, 2015), cette part tombe à 39,7% en 2021. La part des entreprises qui innovent en procédés reste relativement stable entre les deux périodes (31,9% en 2021 contre 30,2% en 2015), mais la part des entreprises qui innovent en produits a diminué de plus de 10 points (30,9% en 2021 contre 41,5% en 2015). Cette diminution notable de la part des entreprises innovantes est également observée sur l'ensemble des entreprises françaises de plus de 10 salariés par le biais de l'enquête CIS 2018, sans que des facteurs explicatifs ne puissent être précisément identifiés (INSEE, 2020). Les taux d'innovation des entreprises bretonnes restent comparables à ceux observés au niveau national pour ce qui est des innovations en procédés (33% sur l'ensemble de la France), alors que les innovations de produits restent en Bretagne à un taux plus élevé (25% sur l'ensemble de la France), malgré le recul constaté.
Les conditions sanitaires connues en 2020 constituent une piste explicative de la baisse récente des innovations en produits : il est difficile de lancer sur le marché de nouveaux produits ou services, au regard de l'incertitude économique et des adaptations des modes de consommation connus. Inversement, la crise sanitaire ne semble pas avoir affecté les innovations de procédés engagées en interne. Cependant, ces facteurs explicatifs du recul global de l'innovation ne valent pas pour le constat de baisse fait au niveau national, avant même la crise sanitaire (INSEE, 2020).

Une réelle prise en considération de l'impact de ses innovations en termes de RSE

Le graphique 2 met en évidence la prise en compte de l'impact des innovations sur les trois dimensions de la RSE abordée dans le questionnaire : l'environnement (consommation énergétique, émissions de CO2, déchets...), la qualité de vie au travail (pénibilité, santé-sécurité au travail…) et le développement local (création ou maintien d'emplois locaux, priorité aux fournisseurs et partenaires locaux, engagement dans la vie locale…). La quasi-totalité des entreprises déclare prendre en considération l'impact de leurs innovations sur chacune de ces dimensions. C'est même une préoccupation prioritaire pour la majorité d'entre elles. Parmi ces trois volets, c'est la qualité de vie au travail qui semble être le plus souvent une priorité pour les entreprises interrogées avec 73,3% d'entre elles qui déclarent que c'est une préoccupation prioritaire lors des innovations, contre 58,8% pour le développement local et 53,9% pour l'environnement.

L'agrégation de ces données permet de montrer que 80% des entreprises considèrent que la prise en compte simultanée des trois dimensions dans leurs innovations est une préoccupation.

Des actions concrètes mises en œuvre par les entreprises en termes de RSE

Le graphique 3 présente les actions mises en œuvre pas les entreprises interrogées, parmi une liste de huit actions. Pour chacune des actions, les répondants ont pu préciser si celle-ci était à leur initiative ou bien en réponse aux besoins ou exigences de certains partenaires.

L'action la plus largement adoptée est le tri sélectif et le recyclage des déchets (90% des entreprises), conformément à la réglementation qui l'impose aux structures de 20 salariés et plus. Viennent ensuite la mise en place d'une politique de sécurité et/ou de bien-être des salariés qui va au-delà des exigences réglementaires (71% des entreprises) ; puis la politique d'économie d'énergie et/ou de réduction de la pollution de l'air, l'eau, les sols, etc. (69% des entreprises). Dans la plupart des cas, chacune de ces actions est mise en place à l'initiative de l'entreprise, les partenaires n'ayant que peu d'influence sur ces pratiques.
Afin de cerner la stratégie RSE des entreprises de manière plus globale, nous avons calculé un score RSE qui somme le nombre d'actions mises en œuvre. Ce score, présenté dans le graphique 4 fait apparaître une distribution centrée autour de 4-5 actions avec une petite moitié des entreprises (47%) qui mettent en place 4 actions et moins, et une grosse moitié (53%) qui en mettent en place au moins 5 actions.

Un lien clair entre la stratégie d'innovation et la démarche RSE

Afin de tester le lien, mis en évidence dans la littérature (Bocquet et al, 2019), entre la stratégie d'innovation des entreprises et leurs pratiques en termes de RSE, nous avons regroupé les scores RSE en 3 catégories (2 actions et moins ; entre 3 et 5 actions ; 6 actions et plus) et avons croisé cette nouvelle variable avec la stratégie d'innovation. Un test de Khi 2 nous permet de valider la dépendance entre ces deux variables. Le graphique 5 fait apparaître la répartition de ce score RSE en trois catégories en fonction de la stratégie d'innovation des entreprises.

La part des entreprises qui ont des scores RSE élevés (6 actions et plus) est plus importante parmi celles qui innovent en produits et en procédés (51%) que sur l'échantillon total (36%) et à l'inverse plus faible parmi celles qui n'innovent pas (28%). Le symétrique est vrai : la part d'entreprises avec des scores RSE très faibles (2 actions et moins) est plus importante parmi les non innovantes (23%) que parmi l'ensemble (18%) et plus faible parmi les plus innovantes (7%).

Un rôle souvent déterminant du numérique dans les innovations

Afin d'aborder la question du rôle du numérique dans la prise en compte des différentes dimensions de la RSE dans leur stratégie d'innovation, les entreprises ont été interrogées sur le rôle joué par le numérique dans leurs innovations. Cette information a été croisée avec la prise en compte de l'impact des différentes dimensions de la RSE dans leurs innovations.
Le graphique 6 souligne que près de la moitié des entreprises ayant innové en produits déclarent que le numérique a joué un rôle déterminant dans cette/ces innovations et ce pourcentage atteint 60% dans le cas des innovations de procédés.

Ce résultat est conforme à ce qui avait été mis en lumière en 2015 sur les PME bretonnes (Lethiais, 2015). Il confirme aussi les résultats issus de l'enquête CIS réalisée en 2018 sur un échantillon national : l'INSEE (2020) identifie un impact positif du numérique sur l'innovation qui s'apprécie sur l'ensemble de la chaîne de valeur : « La volonté d'avoir un système informatique performant, d'offrir de nouveaux services connectés et de saisir les nombreuses opportunités qu'offre le recours au big data stimule l'innovation dans de nombreux secteurs. Dans l'information-communication et les activités financières et d'assurance, la dématérialisation, le développement de nouveaux logiciels, l'analyse de données, l'intelligence artificielle et la cybersécurité sont au cœur des innovations. Dans l'industrie, il s'agit toujours de développer de nouveaux produits, d'utiliser de nouveaux matériaux et d'améliorer les processus de production et de fabrication » (p. 2, 2020).

Un lien entre le rôle du numérique et la prise en compte de la RSE dans les innovations

Les résultats des tests d'indépendance entre les variables de prise en considération de l'impact de ses innovations et les variables de rôle du numérique dans les innovations mettent en évidence un lien entre ce rôle du numérique et la prise en compte de l'impact de ses innovations sur les 3 dimensions de la RSE, mais uniquement pour les innovations de produits (avec une probabilité critique inférieure à 1%). En effet, pour ce type d'innovation, la prise en compte des impacts, sur l'environnement, sur la qualité de vie au travail et sur le développement local est plus systématique parmi les entreprises qui déclarent que le numérique a joué un rôle déterminant dans leurs innovations. Ce résultat n'est pas obtenu dans le cas des innovations de procédé où aucune différence statistique n'est constatée. Notre interprétation se situe à deux niveaux. D'une part, le numérique est plus souvent mobilisé pour les innovations de procédés (Graphique 6) ; d'autre part, la prise en compte de la RSE est principalement associée aux innovations de procédés, comme le montrent des investigations antérieures (Deltour et al., 2020). Le fait que chacune de ces variables soit moins discriminante dans le cas des innovations de procédés peut atténuer un éventuel effet combiné.

Une faible prise en considération de l'empreinte écologique du numérique

Enfin, si l'objectif du projet NAIDE est de questionner le rôle du numérique dans la prise en compte des enjeux en termes de développement durable dans l'innovation des entreprises, il nous a semblé indispensable de questionner l'impact du numérique en termes d'empreinte environnementale. En effet, le secteur du numérique représente une part croissante des émissions mondiales de gaz à effet de serre (The Shift Project, 2018), ce qui peut inciter les entreprises à mettre en place des actions spécifiques. Les entreprises ont donc été interrogées sur la mise en place d'une série d'actions visant à limiter leur empreinte écologique liée au numérique. Les résultats sont synthétisés dans le graphique 7.

Les actions les plus souvent mises en place par les entreprises pour réduire l'impact environnemental de leurs usages numériques sont la limitation de la fréquence de renouvellement de leur matériel informatique et/ou téléphonique (pour 60% d'entre elles) et le paramétrage de la mise en veille des appareils (pour 47% d'entre elles). Les autres actions restent largement minoritaires avec un quart ou moins des entreprises qui les mettent en place.
Enfin, la somme des actions menées, présentée dans le graphique 8, met en évidence la faible étendue de la politique mise en œuvre par les entreprises pour réduire l'empreinte écologique de leurs usages numériques. En effet, 22% des entreprises ne met en place aucune des actions proposées dans l'enquête et une grande majorité (63%) n'en met en œuvre que 2 ou moins.

Conclusion

Ces premiers traitements des données de l'enquête Marsouin menée auprès des entreprises bretonnes, permettent de confirmer le lien, mis en évidence dans la littérature, entre innovation et RSE : les entreprises les plus innovantes sont aussi celles qui ont une stratégie affirmée en termes de RSE. Ils suggèrent l'existence d'un lien, dans le cas des innovations de produits, entre l'accompagnement de ces innovations par le numérique et la prise en compte de leur impact en termes de RSE. Enfin, ils mettent en évidence un faible investissement de la part des entreprises dans la réduction de leur empreinte écologique liée au numérique. Un traitement plus approfondi des résultats de cette enquête ainsi que la combinaison avec l'analyse d'entretiens semi-directifs menés auprès de dirigeants de PME dans le cadre du projet NAIDE permettront de compléter l'analyse et en particulier de mieux comprendre la nature et les déterminants des stratégies d'accompagnement par le numérique des innovations durables.

Bibliographie
Bertrand D., Le Bas C., Mathieu, A., Chapuis, S. M. (2020). Types d'innovation et intensité de l'engagement de responsabilité sociale des entreprises (RSE) : Aspects analytiques et empiriques. Innovations, (2), 221-247.
Bocquet R., Le Bas C., Mothe C., Poussing N. (2019). Strategic CSR for innovation in SMEs : Does diversity matter ? Long Range Planning, 52(6), 1-13.
Broadstock D. C., Matousek R., Meyer M., Tzeremes N. G. (2019). Does corporate social responsibility impact firms' innovation capacity ? The indirect link between environmental & social governance implementation and innovation performance. Journal of Business Research, 1-12.
Deltour F., Lethiais V. (2014). L'innovation en PME et son accompagnement par les TIC : quels effets sur la performance ? Systèmes d'Information et Management, 19(2), 44-72.
Deltour F., Lethiais V., Mazari, L. (2020). Innovation et RSE dans les PME : premières analyses. 4 Pages de Recherche Marsouin.
INSEE (2020). Le numérique stimule l'innovation dans le secteur tertiaire. INSEE Premières (https://www.insee.fr/fr/statistiques/4644935?sommaire=4637870)
Le Bas C., Poussing N., Haned N. (2010), Innovation, leadership technologique et comportements de responsabilité sociale. Une exploration sur données d'entreprises, Economies et Sociétés, série « Dynamique technologique et organisation », W, 12, 1363-1385.
Lethiais V. (2015). Innovation et numérique dans les PME bretonnes : quels liens ? 4 Pages de Recherche Marsouin.
Merlet, J. (2020). Transformation numérique des entreprises, innovation et Responsabilité Sociale d'Entreprise (RSE). Thèse de doctorat. Université Rennes 1.
Temri, L., Giordano, G., & Kessari, M. E. (2015). Innovation et responsabilité sociale des entreprises (RSE) dans les entreprises agroalimentaires du Languedoc-Roussillon : le rôle de la performance économique. Innovations, (1), 115-139.
The Shift Project (2018), Pour une sobriété numérique, rapport réalisée avec le soutien de l'Agence française de développement et la Caisse des dépôts (88 pages).

Innovation et RSE dans les entreprises ligériennes

Fabien Collas, François Deltour, Virginie Lethiais — 2022-01-05T13:36:15Z

L'observatoire de Marsouin, soutenu par la région Pays de la Loire, a mené une enquête sur les usages du numérique des entreprises ligériennes. Du 14 juin au 31 juillet 2021, 1 346 entreprises ligériennes ont répondu en ligne, par courrier ou par téléphone à la toute première enquête Entreprises de l'observatoire de Marsouin en Pays de la Loire.
Cette note a pour objectif de faire un état des lieux des stratégies d'innovation des entreprises et de tester le lien entre ces stratégies et les pratiques des entreprises en termes de RSE.

La responsabilité sociétale des entreprises (RSE) est devenue un enjeu majeur que les entreprises de toutes tailles sont amenées à gérer. Le lien entre innovation et RSE a été mis en évidence dans plusieurs publications académiques (Bocquet et al, 2019).
Ce lien peut être indirect : les entreprises innovantes s'avèrent être plus dynamiques, ce qui facilite la mise en place de pratiques RSE (Temri et al, 2015). La mise en place d'une politique RSE peut aussi constituer un catalyseur d'innovation car elle donne l'opportunité de questionner les pratiques existantes (Broadstock et al, 2019).
Plus directement, les enjeux de la RSE peuvent constituer des occasions d'innovation ou symétriquement l'innovation peut apparaître comme un moyen de contribuer au développement durable (Aka, 2019 ; Porter et Kramer, 2011 ; Fussler et James, 1996), y compris dans le contexte des PME (petites et moyennes entreprises) (Berger-Douce, 2011).
L'objectif de cette note est de présenter les stratégies des entreprises en termes d'innovation d'une part et leurs pratiques en termes de RSE d'autre part, ainsi que de vérifier l'existence d'un lien entre les deux.

Des taux d'innovation conformes aux statistiques nationales

Le graphique 1 fournit une comparaison des statistiques obtenues dans l'enquête Marsouin à celles obtenues dans l'enquête CIS (Capacité à Innover et Stratégie) menée par l'INSEE en 2018 auprès d'un échantillon national représentatif de plus de 20 000 entreprises de 10 salariés et plus (INSEE, 2020).

Si le taux d'innovation global des entreprises ligériennes est conforme à celui des entreprises françaises (41% dans les deux échantillons), on observe des écarts lorsqu'on détaille le type d'innovation. En effet les entreprises ligériennes sont 29% à innover en produits (contre 25% des entreprises françaises) et 29% à innover en procédés (contre 33% des entreprises françaises).

Une réelle prise en compte des impacts des innovations en termes de RSE

Le graphique 2 met en évidence la prise en compte, dans les innovations des entreprises, des trois dimensions de la RSE évoquées dans le questionnaire : l'environnement, le développement local et la qualité de vie au travail.

L'impact des innovations sur chacune de ces dimensions est considéré comme une préoccupation principale pour plus de la moitié des entreprises. Parmi ces trois dimensions, c'est la qualité de vie au travail qui est le plus souvent au centre des préoccupations des entreprises ligériennes avec plus de 69% d'entre elles qui déclarent que c'est une préoccupation prioritaire contre 55% pour l'environnement et 52% pour le développement local.

Si on agrège ces statistiques, on montre que 78% des entreprises qui innovent en produits ou procédés déclarent que la prise en compte de l'impact de leurs innovations sur les trois dimensions de la RSE est une préoccupation majeure.

Des actions concrètes en termes de RSE

Les entreprises ont été interrogées sur les actions qu'elles mènent en termes de Responsabilité Sociétale des Entreprises. Huit actions ont été identifiées et il a été demandé aux entreprises si elles les avaient mises en œuvre ou non. En cas de réponse affirmative, les entreprises ont pu préciser si c'était à leur initiative ou bien en réponse aux besoins ou exigences de certains partenaires. Le détail des réponses est présenté dans le graphique 3.

L'action la plus largement adoptée est le tri sélectif et le recyclage des déchets qui sont mis en place dans 91% des entreprises ligériennes, conformément à la réglementation qui l'impose aux structures de 20 salariés et plus. Viennent ensuite la mise en place d'une politique de sécurité et/ou de bien être des salariés qui va au-delà des exigences réglementaires, dans 70% des entreprises ; puis la politique d'économie d'énergie et/ou de réduction de la pollution de l'air, l'eau, les sols, etc. adoptée dans 65% des entreprises. Dans la plupart des cas, chacune de ces actions est mise en place à l'initiative de l'entreprise, les partenaires n'ayant que peu d'influence sur ces pratiques.
L'agrégation de ces différentes pratiques nous permet de calculer un score RSE allant de 0 à 8 qui représente la somme des actions mises en place par les entreprises, qu'elles émanent de l'entreprise elle-même ou qu'elles soient motivées par les partenaires.

Le graphique 4 montre une diversité d'engagements des entreprises ligériennes dans le nombre d'actions RSE qu'elles mettent en œuvre. Ainsi, le tiers des entreprises interrogées ont mis en place plus de 5 actions RSE. À l'inverse, seules 17% des entreprises en ont adoptées 2 ou moins. Les facteurs explicatifs de ce plus ou moins grand engagement dans la RSE feront l'objet d'analyses ultérieures.
Une faible prise en considération de l'empreinte écologique du numérique
Le secteur du numérique représentant une part croissante des émissions mondiales de gaz à effet de serre (ADEME, 2012), la question de l'empreinte écologique des usages et des équipements numériques peut se poser dans les entreprises. Celles-ci ont été interrogées sur la mise en place d'une série d'actions visant à limiter leur empreinte écologique liée au numérique. Les résultats sont synthétisés dans le graphique 5.

L'agrégation du nombre d'actions menées afin de réduire l'empreinte écologique du numérique permet de mieux saisir la manière dont les entreprises appréhendent plus globalement la question de l'impact de leurs usages numériques. Le graphique 6 met en évidence une prise en considération qui reste faible, avec 23% des entreprises qui ne mettent en place aucune action visant à réduire l'empreinte écologique liée à leurs usages numériques et 68% qui mettent en place 2 actions ou moins. Des analyses complémentaires mobilisant d'autres variables de l'enquête permettront d'identifier des pistes d'explication à cette faible prise en considération.

La notion de RSE pas toujours bien cernée ?

Alors que la plupart des entreprises déclarent prendre en compte les impacts de leurs innovations sur l'environnement, la qualité de vie au travail et le développement local et qu'elles déclarent mener des actions concrètes en termes de responsabilité sociétale, la démarche en termes de RSE ne semble pas toujours bien cernée.
Les entreprises ont en effet été interrogées sur ce que représente pour elle une démarche RSE. Le graphique 7 met en évidence un taux de non réponse important sur cette question comparativement aux autres parties du questionnaire (15 à 16%) et une part importante des entreprises se déclarant “non concerné” (20% à 24%), ce qui peut traduire une difficulté à se positionner sur le sens donné à la RSE.

Lorsque les entreprises répondent c'est le plus souvent pour décrire leur démarche RSE comme une conviction (55%) et en perçoivent les impacts positifs : c'est pour 52% d'entre elles un axe de différenciation et pour 47% d'entre elles un moyen d'attirer de nouveaux talents.

Un lien clair entre la stratégie d'innovation et la démarche RSE

Nous avons regroupé le score RSE, qui somme le nombre d'actions en termes de RSE mises œuvre par les entreprises, en trois catégories (2 actions et moins ; entre 3 et 5 actions ; 6 actions et plus). Cette variable a été croisée avec la stratégie d'innovation afin de vérifier le lien mis en évidence dans la littérature (Bocquet et al, 2019). Un test de Khi 2 nous a permis de valider la dépendance entre ces deux variables. Le graphique 8 fait apparaître la répartition de ce score RSE en trois catégories en fonction de la stratégie d'innovation des entreprises.

La part des entreprises qui ont des scores RSE élevés (6 actions et plus) est plus importante parmi celles qui innovent en produit et procédé que sur l'échantillon total (49% contre 33%) et à l'inverse moins élevée parmi celles qui n'innovent pas que sur l'échantillon total (26% contre 33%). Symétriquement, la part des entreprises qui mettent en place peu d'actions RSE (deux et moins) est plus importante parmi celles qui n'innovent pas que sur l'ensemble des entreprises (23% contre 18%) et moins importantes parmi celles qui innovent en produits et procédés que sur l'ensemble des entreprises (9% contre 18%).

Conclusion

Les éléments chiffrés présentés dans cette note donnent une vision globale des stratégies des entreprises ligériennes en termes d'innovation et de pratiques RSE, tout en esquissant un lien entre ces deux activités aujourd'hui essentielles à leur compétitivité et à leur pérennité sur le long terme. Un traitement plus approfondi des résultats de cette enquête permettra de mieux comprendre les facteurs qui favorisent la mise en place de ces politiques, et en particulier le rôle joué par le numérique dans leur accompagnement.

Bibliographie

ADEME. (2012). Réalisation d'un Bilan des émissions de gaz à effet de serre - Guide Sectoriel 2012. TNIC. ADEME.
Bocquet, R., Le Bas, C., Mothe, C., & Poussing, N. (2019). Strategic CSR for innovation in SMEs : Does diversity matter ? Long Range Planning, 52(6), 1-13.
Broadstock, D. C., Matousek, R., Meyer, M., & Tzeremes, N. G. (2019). Does corporate social responsibility impact firms' innovation capacity ? The indirect link between environmental & social governance implementation and innovation performance. Journal of Business Research, 1-12.
Fussler, C., James, P. (1996). Eco-Innovation : a Break thorough Discipline for Innovation and Sustainability. London : Pitman.
INSEE (2020). Le numérique stimule l'innovation dans le secteur tertiaire. INSEE Première, n°1811.
Porter, M.E., Kramer, M.R. (2011). Creating shared value. Harvard Business Review, 63-77
Temri, L., Giordano, G., & Kessari, M. E. (2015). Innovation et responsabilité sociale des entreprises (RSE) dans les entreprises agroalimentaires du Languedoc-Roussillon : le rôle de la performance économique. Innovations, (1), 115-139.

La numérisation des monnaies locales en Bretagne : débats, controverses et retours d'expérience.

2021-10-13T09:17:09Z

François Coldefy, Karine Roudaut, Valérie Deruelle, Nicolas Jullien et Jorge Munoz publient un 4 pages consacré à la numérisation des monnaies locales en Bretagne.
Neuf monnaies locales complémentaires citoyennes (MLCC) bretonnes, sur les 12 existantes, ont annoncé fin 2020 leur décision de converger vers une monnaie numérique commune régionale, à l'horizon 2021. L'objectif est de mutualiser les efforts et coûts de la numérisation, de permettre des échanges avec une même monnaie entre (…)

- Publications / LABERS, 4 pages de recherche, Economie, Économie Numérique, LEGO, MLCC

Webinaire de recherche Capuni Crise - 9 mars 2021

Sandra Trébaol — 2021-02-17T08:50:53Z

Dès les premiers jours du confinement de mars dernier, notre réseau Marsouin a travaillé à monter une enquête « CAPUNI Crise », miroir confiné de notre enquête « CAPUNI 2019 » sur les usages du numérique par les individus. Nos résultats quantitatifs, articulés les résultats avec nos programmes de recherche antérieures ou parallèles, interrogent les dimensions sociales et démocratiques du confinement à travers l'évolution des usages des technologies numériques en particulier dans les focales télétravail et école à la maison.

Voici le programme et les présentations des intervenants du webinaire de recherche qui s'est tenu le 9 mars 2021

14h : Introduction générale
Présentation de l'enquête par l'équipe Marsouin : Fabien Collas, Géraldine Guérillot, Soazig Lalancette, Sandra Trébaol

Webinaire CAPUNI Crise_présentation équipement & usages_F.Collas+S.Lalancette

14h30 : Télétravail
Intervenant : Thierry Pénard, CREM, Université de Rennes 1, Co-directeur de Marsouin

Webinaire CAPUNI Crise_présentation Télétravail_T.Penard

Discutant : Marc Dumas, LEGO, Université de Bretagne Sud

15h15 : École à la Maison
Intervenant : Pascal Plantard, CREAD, Université Rennes 2, Co-directeur de Marsouin

Discutant : André Tricot, Lab Epsylon, Université Paul-Valéry Montpellier 3

16h Table-ronde : perspectives post-covid
Avec comme grand témoin : Patrice Flichy, LATTS, Université Gustave Eiffel

Si vous avez des questions n'hésitez pas à nous contacter via l'adresse contact@marsouin.org