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		<title>MARSOUIN.ORG</title>
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		<title>L'Institut d'Etudes Politiques de Rennes s'associe au Gis M@rsouin</title>
		<link>https://www.marsouin.org/article447.html</link>
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		<dc:date>2011-11-15T20:16:12Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Christine Petr, Priscillia Creach</dc:creator>


		<dc:subject>Droit</dc:subject>
		<dc:subject>Economie</dc:subject>
		<dc:subject>Sciences de gestion</dc:subject>
		<dc:subject>Sciences de l'information et de la communication</dc:subject>
		<dc:subject>Economie Num&#233;rique</dc:subject>
		<dc:subject>Entreprise 2.0</dc:subject>
		<dc:subject>Agriculture, P&#234;che</dc:subject>
		<dc:subject>Pratiques culturelles</dc:subject>
		<dc:subject>Communaut&#233;s en ligne</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Ouvert en 1991 et dirig&#233; par Patrick Le Floch, Sciences Po Rennes fait partie du r&#233;seau des neuf Instituts d'&#201;tudes Politiques de France. Membre de la Conf&#233;rence des Grandes &#233;coles de Bretagne, l'Institut int&#232;gre le Gis M@rsouin et rejoint T&#233;l&#233;com Bretagne, l'ENSAI et les 4 universit&#233;s bretonnes. Christine Petr, repr&#233;sentante de l'IEP au sein du Conseil scientifique du Groupement, nous parle de l'officialisation de cette collaboration. &lt;br class='autobr' /&gt;
source de l'image Quelles places les technologies et (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.marsouin.org/rubrique96.html" rel="directory"&gt;Actualit&#233;s&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot74.html" rel="tag"&gt;Droit&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot75.html" rel="tag"&gt;Economie&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot78.html" rel="tag"&gt;Sciences de gestion&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot79.html" rel="tag"&gt;Sciences de l'information et de la communication&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot93.html" rel="tag"&gt;Economie Num&#233;rique&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot95.html" rel="tag"&gt;Entreprise 2.0&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot100.html" rel="tag"&gt;Agriculture, P&#234;che&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot102.html" rel="tag"&gt;Pratiques culturelles&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot127.html" rel="tag"&gt;Communaut&#233;s en ligne&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L150xH144/arton447-42fae.jpg?1687281621' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='144' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Ouvert en 1991 et dirig&#233; par Patrick Le Floch, Sciences Po Rennes fait partie du r&#233;seau des neuf Instituts d'&#201;tudes Politiques de France. Membre de la Conf&#233;rence des Grandes &#233;coles de Bretagne, l'Institut int&#232;gre le Gis M@rsouin et rejoint T&#233;l&#233;com Bretagne, l'ENSAI et les 4 universit&#233;s bretonnes. Christine Petr, repr&#233;sentante de l'IEP au sein du Conseil scientifique du Groupement, nous parle de l'officialisation de cette collaboration.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;!--sommaire--&gt;&lt;div class=&#034;well nav-sommaire nav-sommaire-3&#034; id=&#034;nav6a0518be015d99.53995455&#034;&gt;
&lt;h2&gt;Sommaire&lt;/h2&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Quelles-places-les-technologies-et-usages-du-numerique-ont-ils-dans-les-nbsp&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Quelles-places-les-technologies-et-usages-du-numerique-ont-ils-dans-les-nbsp&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;&lt;strong&gt;Quelles places les technologies et usages du num&#233;rique ont-ils dans les enseignements de l'IEP ?&lt;/strong&gt;&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Quelles-sont-les-ambitions-de-l-IEP-en-integrant-le-Gis-M-rsouin&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Quelles-sont-les-ambitions-de-l-IEP-en-integrant-le-Gis-M-rsouin&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;&lt;i&gt; &lt;i&gt;Quelles sont les ambitions de l'IEP en int&#233;grant le Gis M@rsouin ?&lt;/i&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Le-President-et-les-membres-du-Conseil-Scientifique-de-M-rsouin-remercient-nbsp&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Le-President-et-les-membres-du-Conseil-Scientifique-de-M-rsouin-remercient-nbsp&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;&lt;i&gt;Le Pr&#233;sident et les membres du Conseil Scientifique de M@rsouin remercient Claire Gauzente, Professeure des Universit&#233;s, &#224; l'origine de l'officialisation de cette collaboration et d&#233;sormais en poste &#224; l'Universit&#233; de Nantes.&lt;/i&gt;&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;&lt;!--/sommaire--&gt;&lt;div class='spip_document_1171 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://www.marsouin.org/IMG/jpg/IEP43.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L500xH332/IEP43-3271c.jpg?1542297890' width='500' height='332' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href=&#034;http://www.sciencespo-rennes.fr/accueil/decouverte-de-l-institut/nos-locaux/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;source de l'image&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Quelles-places-les-technologies-et-usages-du-numerique-ont-ils-dans-les-nbsp'&gt; &lt;strong&gt;Quelles places les technologies et usages du num&#233;rique ont-ils dans les enseignements de l'IEP ?&lt;/strong&gt; &lt;a class='sommaire-back sommaire-back-3' href='#s-Quelles-places-les-technologies-et-usages-du-numerique-ont-ils-dans-les-nbsp' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;&#034;&#192; ce jour, l'IEP&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb2-1&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;L'Institut d'&#201;tudes Politiques (IEP) est un des &#233;tablissements de formation (&#8230;)&#034; id=&#034;nh2-1&#034;&gt;1&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt; est d&#233;j&#224; largement engag&#233; dans des r&#233;flexions et actions en lien avec les TIC dans le cadre de la formation des &#233;tudiants. Outre le s&#233;minaire de &#171; Culture Num&#233;rique &#187; organis&#233;e chaque ann&#233;e par le professeur associ&#233; Christophe Cariou, l'utilisation des nouvelles technologies dans le cadre de module professionnalisant (cr&#233;ation de Web documentaires, l'animation de blogs sur diff&#233;rents Masters, etc.), de nombreux enseignements et s&#233;minaires insistent sur les perspectives et les changements impliqu&#233;s par les NTIC et les ph&#233;nom&#232;nes de digitalisation de l'information, tant &#224; l'&#233;chelle territoriale locale, &#224; l'&#233;chelle nationale, europ&#233;enne et plus largement internationale. &lt;br class='autobr' /&gt;
Que ce soit en lien avec les m&#233;tiers de la presse qui se doivent d'&#233;voluer avec le d&#233;veloppement des outils num&#233;riques, que ce soit en lien avec la construction m&#233;diatique des politiques publiques (urbaines, culturelles, sanitaires, et sociales), qu'il s'agisse d'optimiser les strat&#233;gies de lancement de titres entre supports num&#233;riques et supports papiers pour les entreprises des m&#233;dias &#233;crits, qu'il soit question de la veille et de l'intelligence &#233;conomique dans le management des risques de la qualit&#233;, que l'ambition soit de mener &#224; bien un projet organisationnel et d'assurer une communication adapt&#233;e aux ambitions et aux diff&#233;rentes cibles des organisations dans lesquelles les &#233;tudiants seront amen&#233;s &#224; travailler, les intervenants et les enseignants chercheurs de l'IEP abordent syst&#233;matiquement la question de l'usage, des pratiques et des potentiels d'am&#233;lioration offerts par les outils des TIC.&#034;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Quelles-sont-les-ambitions-de-l-IEP-en-integrant-le-Gis-M-rsouin'&gt;&lt;i&gt; &lt;i&gt;Quelles sont les ambitions de l'IEP en int&#233;grant le Gis M@rsouin ?&lt;/i&gt; &lt;/strong&gt; &lt;a class='sommaire-back sommaire-back-3' href='#s-Quelles-sont-les-ambitions-de-l-IEP-en-integrant-le-Gis-M-rsouin' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&#034;&lt;i&gt;Elles sont doubles. En premier lieu, il s'agit d'affirmer officiellement &lt;strong&gt;l'implication et l'attention port&#233;e par l'IEP dans le diagnostic, la compr&#233;hension, et la r&#233;flexion sur les usages des TIC et les renouvellements des pratiques&lt;/strong&gt; qu'ils occasionnent chez l'individu au fil de ses diff&#233;rents r&#244;les en tant qu'acteur local (administr&#233;, citoyen, consommateur, &#233;lecteur, leader d'opinion) et d'envisager en quoi ces &#233;volutions repr&#233;sentent des ressources mais aussi des contraintes pour les organisations ( n&#233;cessit&#233; de d&#233;velopper des politiques d'e-services dans les services publics, repenser la gestion des relations des collectivit&#233;s territoriales avec leurs administr&#233;s, adapter les relations des organisations avec leurs clients et utilisateurs, etc.).&lt;br class='autobr' /&gt;
Cette association avec le GIS va permettre de participer plus activement aux choix de certains th&#232;mes et questions &#224; privil&#233;gier lors des &#233;tudes r&#233;alis&#233;es par le GIS tant sur les collectivit&#233;s que sur les foyers et m&#233;nages. A titre d'exemple, l'&#233;tude &#171; Mairie 2.0 &#187; sur les sites web communaux bretons rebondit parfaitement avec certains s&#233;minaires du Master &#171; Expertises de l'action Publique Territoriale &#187; de Philipe Leroy et Marc Rouzeau.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En second lieu, il s'agit de &lt;strong&gt;favoriser les liens et les &#233;changes avec les autres laboratoires et instituts d&#233;j&#224; partenaires du GIS&lt;/strong&gt; pour que notion de pluridisciplinarit&#233; qui est au c&#339;ur de ce que repr&#233;sentent l'IEP et M@rsouin, puisse s'exprimer et se d&#233;velopper autour de th&#233;matiques directement li&#233;es aux TIC, via des s&#233;minaires, des modules et des projets de recherche.&lt;br class='autobr' /&gt;
Ce point est d'autant plus logique que le laboratoire de recherche de l'IEP, le &lt;a href=&#034;http://www.crape.univ-rennes1.fr/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;CRAPE&lt;/a&gt;, est d&#233;j&#224; largement impliqu&#233; dans M@rsouin, pour ce qui concerne les th&#233;matiques du Journalisme et des Sciences de l'Information et de la Communication, axe de recherche soutenue par &lt;a href=&#034;http://www.marsouin.org/spip.php?auteur54&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Denis Ruellan&lt;/a&gt; au sein du CRAPE.&lt;/i&gt;&#034;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Le-President-et-les-membres-du-Conseil-Scientifique-de-M-rsouin-remercient-nbsp'&gt; &lt;i&gt;Le Pr&#233;sident et les membres du Conseil Scientifique de M@rsouin remercient &lt;a href=&#034;http://cgauzente.wordpress.com/curriculum/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Claire Gauzente&lt;/a&gt;, Professeure des Universit&#233;s, &#224; l'origine de l'officialisation de cette collaboration et d&#233;sormais en poste &#224; l'Universit&#233; de Nantes.&lt;/i&gt; &lt;a class='sommaire-back sommaire-back-3' href='#s-Le-President-et-les-membres-du-Conseil-Scientifique-de-M-rsouin-remercient-nbsp' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt; &lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;td&gt;&lt;strong&gt;Qui est Christine Petr ?&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;div class='spip_document_1170 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L132xH180/k-6e272.jpg?1542297890' width='132' height='180' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Professeur Agr&#233;g&#233;e des Universit&#233;s en Marketing et Chercheur en comportement du consommateur, Christine Petr a rejoint Sciences po Rennes en septembre 2011. Membre de M@rsouin depuis 2005, elle nous parle de son parcours et de son arriv&#233;e &#224; l'IEP.&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&#034;&lt;i&gt;Pour ma part, c'est depuis 2005 que je suis membre active du GIS M@rsouin. &lt;br class='autobr' /&gt;
J'ai fait mes premi&#232;res armes dans le GIS lorsque j'&#233;tais chercheur permanents au CREM. J'ai ainsi eu la chance de collaborer &#224; divers projets de recherche dont le premier, portant sur le e-tourisme, a permis d'aboutir non seulement &#224; diverses publications mais aussi au d&#233;veloppement d'un logiciel d&#233;di&#233; &#224; l'&#233;tude du processus de choix d'information lorsque les individus sont mis en situation de d&#233;cision (voir Decisim.org). &lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&#192; l'issue du concours d'agr&#233;gation externe de Professeur des Universit&#233;s en 2009, j'ai pris un poste &#224; l'universit&#233; Fran&#231;ois Rabelais de Tours. Cet &#233;loignement a fait que je n'ai pas que collaborer autant que je l'aurais souhait&#233; aux s&#233;minaires et projets men&#233;s alors par le GIS m@rsouin, m&#234;me si je me suis attach&#233;e &#224; suivre de pr&#232;s l'actualit&#233; des recherches et &#224; poursuivre diverses participations &#224; des projets de recherche soutenu par le GIS. &lt;br class='autobr' /&gt;
Ainsi, lorsque l'IEP a souhait&#233; m'int&#233;grer dans son corps d'enseignants chercheurs, j'ai &#233;t&#233; ravie de d&#233;couvrir que l'IEP &#233;tait en pleine proc&#233;dure pout se rattacher &#224; M@rsouin. &lt;br /&gt; &lt;br /&gt;Avec ce rattachement officiel de l'IEP qui co&#239;ncide avec ma prise de fonction comme enseignant-chercheur dans l'&#233;tablissement depuis septembre, j'y vois un excellent signal. D'une part, celui de &lt;strong&gt;pouvoir retrouver la collaboration transdisciplinaire et la dynamique de M@rsouin,&lt;/strong&gt; et d'autre part, de voir bient&#244;t se concr&#233;tiser des possibilit&#233;s de r&#233;flexions et des collaborations transdisciplinaires entre les coll&#232;gues de l'IEP et les coll&#232;gues des autres &#233;tablissements et institutions d&#233;j&#224; membres du GIS. &lt;br /&gt; &lt;br /&gt;A une p&#233;riode o&#249; la pluridisciplinarit&#233; et la transdisciplinarit&#233; sont promues par les structures qui f&#233;d&#232;rent et soutiennent la recherche &#224; l'&#233;chelle nationale dans le but, entre autres, de permettre aux enseignants chercheurs fran&#231;ais d'acqu&#233;rir un rayonnement international, cet engagement local entre l'IEP et le GIS M@rsouin est une d&#233;marche constructive. Il s'agit autant d'&#233;largissement de nos ancrages scientifiques respectifs &#224; tous que d'&#234;tre un tremplin pour des projets f&#233;d&#233;rateurs qui initi&#233; &#224; l'&#233;chelle de la r&#233;gion Bretagne ont un potentiel de d&#233;veloppement international.&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;En tant que repr&#233;sentante de l'IEP au Conseil Scientifique de M@rsouin, je vais pouvoir relayer rapidement les informations venant du GIS, tels les appels &#224; communication, les propositions de papiers pour le s&#233;minaire annuel, mais aussi faire remonter au GIS les questionnements qui interpelle les coll&#232;gues de l'IEP, en fonction de leurs sujets et sp&#233;cialit&#233;s. &lt;br /&gt; &lt;br /&gt;Il s'agira aussi de &lt;strong&gt;favoriser les rencontres et &#233;changes&lt;/strong&gt; qui permettront d'envisager en quoi, malgr&#233; nos distinctions disciplinaires, nous avons tout int&#233;r&#234;t &#224; travailler ensemble et &#224; lever de telles barri&#232;res symboliques d&#232;s lors que le projet de r&#233;flexion commun est d'&#233;tudier l'insertion des TIC dans les pratiques des individus et les cons&#233;quences que cela repr&#233;sente pour les organisations qui servent ces individus. &lt;br class='autobr' /&gt;
Notre ancrage collectif &#224; tous est bien la notion de Sciences Humaines et Sociales, et &lt;strong&gt;comprendre et &#233;tudier les profondes et rapides &#233;volutions impos&#233;es par les TIC sont donc essentielles&lt;/strong&gt; pour nous tous, ind&#233;pendamment de nos appartenances disciplinaires et institutionnelles.&lt;/i&gt;&#034;&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;En savoir plus : &lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;a href='https://www.marsouin.org/article394.html' class=&#034;spip_in&#034;&gt;Christine Petr re&#231;oit le prix &#034;Martin Oppermann Best Article of the Year 2009&#034;&lt;/a&gt; &lt;br /&gt; &lt;br /&gt; &lt;a href=&#034;http://petr.tnit.fr/index.html&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Page personnelle&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;hr /&gt;
		&lt;div class='rss_notes'&gt;&lt;div id=&#034;nb2-1&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh2-1&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 2-1&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;1&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;L'Institut d'&#201;tudes Politiques (IEP) est un des &#233;tablissements de formation sup&#233;rieure rattach&#233;s &#224; l'universit&#233; de Rennes 1. Ouvert en 1991, l'IEP de Rennes a pour vocation d'offrir des formations pluridisciplinaires en sciences humaines et sociales. La quasi-totalit&#233; des &#233;tudiants rentrent en premi&#232;re ann&#233;e &#224; l'issue du concours commun propos&#233; par six (Aix, Lille, Lyon, Rennes, Strasbourg et Toulouse)des neufs Instituts d'&#201;tudes Politiques de France, m&#234;me si certaines passerelles sont possibles &#224; l'entr&#233;e en deuxi&#232;me ann&#233;e et &#224; l'entr&#233;e en quatri&#232;me ann&#233;e. &lt;br class='autobr' /&gt;
Le taux d'&#233;tudiants boursiers oscille entre 30 &#224; 40 %, ce qui r&#233;pond aux souhaits et aux valeurs de l'&#233;tablissement en termes de d&#233;mocratisation des enseignements de haut niveau.&lt;br class='autobr' /&gt;
Les &#233;tudiants ont pour obligation d'effectuer une ann&#233;e &#224; l'&#233;tranger (leur troisi&#232;me ann&#233;e) ce qui leur permet d'avoir un regard plus critique sur les pratiques des organisations, des collectivit&#233;s, et des entreprises fran&#231;aises, au moment o&#249; ils s'engagent dans l'&#233;laboration de leurs projet professionnel &#224; travers le choix des diff&#233;rents Master propos&#233;s aussi bien &#224; Rennes que dans les autres IEP (selon une logique de mutualisation de l'offre de formation du r&#233;seau Sciences-Po).&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
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	</item>
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		<title>9e s&#233;minaire M@rsouin</title>
		<link>https://www.marsouin.org/article398.html</link>
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		<dc:date>2011-01-11T09:23:07Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>M@rsouin, Priscillia Creach</dc:creator>


		<dc:subject>Economie Num&#233;rique</dc:subject>
		<dc:subject>Tourisme</dc:subject>
		<dc:subject>Entreprise 2.0</dc:subject>
		<dc:subject>E-Inclusion</dc:subject>
		<dc:subject>E-Learning</dc:subject>
		<dc:subject>E-Sant&#233;</dc:subject>
		<dc:subject>Journalisme</dc:subject>
		<dc:subject>Agriculture, P&#234;che</dc:subject>
		<dc:subject>Espaces publics</dc:subject>
		<dc:subject>Pratiques culturelles</dc:subject>
		<dc:subject>Soci&#233;t&#233; 2.0</dc:subject>
		<dc:subject>Peer to Peer</dc:subject>
		<dc:subject>Logiciel libre</dc:subject>
		<dc:subject>Droit</dc:subject>
		<dc:subject>Economie</dc:subject>
		<dc:subject>Sciences de l'&#233;ducation</dc:subject>
		<dc:subject>Sciences de gestion</dc:subject>
		<dc:subject>Sciences de l'information et de la communication</dc:subject>
		<dc:subject>Ergonomie &amp; Psychologie cognitive</dc:subject>
		<dc:subject>Sociologie</dc:subject>
		<dc:subject>Histoire des sciences</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Le GIS Marsouin, f&#233;d&#233;ration des &#233;quipes de recherche bretonnes de Sciences Humaines et Sociales travaillant sur la Soci&#233;t&#233; de l'Information organise son traditionnel s&#233;minaire les 26 et 27 mai 2011 &#224; L'Escale Saint-Gilles, B&#233;nodet (Finist&#232;re) Inscription &lt;br class='autobr' /&gt;
Les axes du s&#233;minaire sont les suivants : Apprentissage - Interactions sociales/sociabilit&#233; - Espaces publics &amp; TIC - March&#233; &lt;br class='autobr' /&gt; Programme du s&#233;minaire &lt;br class='autobr' /&gt; Apprentissage &#8226;	La contribution des TIC &#224; l'apprentissage &#8226;	Les modalit&#233;s de (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://www.marsouin.org/rubrique89.html" rel="directory"&gt;S&#233;minaires Marsouin&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot93.html" rel="tag"&gt;Economie Num&#233;rique&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot94.html" rel="tag"&gt;Tourisme&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot95.html" rel="tag"&gt;Entreprise 2.0&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot96.html" rel="tag"&gt;E-Inclusion&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot97.html" rel="tag"&gt;E-Learning&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot98.html" rel="tag"&gt;E-Sant&#233;&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot99.html" rel="tag"&gt;Journalisme&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot100.html" rel="tag"&gt;Agriculture, P&#234;che&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot101.html" rel="tag"&gt;Espaces publics&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot102.html" rel="tag"&gt;Pratiques culturelles&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot103.html" rel="tag"&gt;Soci&#233;t&#233; 2.0&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot105.html" rel="tag"&gt;Peer to Peer&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot107.html" rel="tag"&gt;Logiciel libre&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot74.html" rel="tag"&gt;Droit&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot75.html" rel="tag"&gt;Economie&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot77.html" rel="tag"&gt;Sciences de l'&#233;ducation&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot78.html" rel="tag"&gt;Sciences de gestion&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot79.html" rel="tag"&gt;Sciences de l'information et de la communication&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot81.html" rel="tag"&gt;Ergonomie &amp; Psychologie cognitive&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot82.html" rel="tag"&gt;Sociologie&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot109.html" rel="tag"&gt;Histoire des sciences&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Le GIS Marsouin, f&#233;d&#233;ration des &#233;quipes de recherche bretonnes de Sciences Humaines et Sociales travaillant sur la Soci&#233;t&#233; de l'Information organise son traditionnel s&#233;minaire les 26 et 27 mai 2011 &#224; L'Escale Saint-Gilles, B&#233;nodet (Finist&#232;re)&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;a href=&#034;http://www.marsouin.org/spip.php?page=page_seminaire2011#&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Inscription&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les axes du s&#233;minaire sont les suivants :&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;Apprentissage&lt;/strong&gt; - &lt;strong&gt;Interactions sociales/sociabilit&#233;&lt;/strong&gt; - &lt;strong&gt;Espaces publics &amp; TIC&lt;/strong&gt; - &lt;strong&gt;March&#233;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;!--sommaire--&gt;&lt;div class=&#034;well nav-sommaire nav-sommaire-5&#034; id=&#034;nav6a0518be0a27b4.94102236&#034;&gt;
&lt;h2&gt;Sommaire&lt;/h2&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Programme-du-seminaire&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Programme-du-seminaire&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Programme du s&#233;minaire&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Apprentissage&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Apprentissage&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Apprentissage&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Interactions-sociales-sociabilite&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Interactions-sociales-sociabilite&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Interactions sociales/sociabilit&#233;&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Espaces-publics-amp-TIC&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Espaces-publics-amp-TIC&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;&lt;strong&gt;Espaces publics &amp; TIC&lt;/strong&gt;&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Marche&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Marche&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;&lt;strong&gt;March&#233;&lt;/strong&gt;&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;&lt;!--/sommaire--&gt;&lt;h2 id='Programme-du-seminaire'&gt;&lt;a href=&#034;http://www.marsouin.labocommunicant.net/seminaire/category/programme/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Programme du s&#233;minaire&lt;/a&gt;&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-5' href='#s-Programme-du-seminaire' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;&lt;div data-configid=&#034;0/5125538&#034; style=&#034;width: 400px; height: 400px;&#034; class=&#034;issuuembed&#034;&gt;&lt;/div&gt;&lt;script type=&#034;text/javascript&#034; src=&#034;//e.issuu.com/embed.js&#034; async=&#034;true&#034;&gt;&lt;/script&gt;&lt;strong&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Apprentissage'&gt;Apprentissage&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-5' href='#s-Apprentissage' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt; &lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8226;	La contribution des TIC &#224; l'apprentissage&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#8226;	Les modalit&#233;s de l'apprentissage des TIC : ergonomie, acceptabilit&#233;, usages&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#8226;	Le r&#244;le de l'interm&#233;diation dans l'apprentissage&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#8226;	La place des TIC dans la transmission du savoir non codifi&#233;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; &lt;strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Interactions-sociales-sociabilite'&gt;Interactions sociales/sociabilit&#233;&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-5' href='#s-Interactions-sociales-sociabilite' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#8226;	Au-del&#224; des r&#233;seaux pair &#224; pair, les TIC portent-elles vraiment de nouveaux messages sociaux qui contraignent leur propre usage (usage des r&#233;seaux sociaux, protection de la vie priv&#233;e) ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#8226;	Les r&#233;seaux pair &#224; pair, les intranets dans les interactions professionnelles.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Espaces-publics-amp-TIC'&gt; &lt;strong&gt;Espaces publics &amp; TIC&lt;/strong&gt; &lt;a class='sommaire-back sommaire-back-5' href='#s-Espaces-publics-amp-TIC' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&#8226;	Les TIC sont-elles un outil servant le d&#233;bat public, et en m&#234;me temps sont-elles l'objet d'un d&#233;bat sur leur usage que d&#233;passe la question un peu vaine de la fracture num&#233;rique ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#8226;	D&#233;bats de soci&#233;t&#233; pos&#233;s par la diffusion des TIC, notamment dans le domaine culturel (presse, m&#233;dias, &#233;dition, spectacles vivants).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#8226;	E-gouvernement et efficience de l'administration publique.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Marche'&gt; &lt;strong&gt;March&#233;&lt;/strong&gt; &lt;a class='sommaire-back sommaire-back-5' href='#s-Marche' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&#8226;	L'impact &#233;conomique des TIC aujourd'hui,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#8226;	Les mod&#232;les d'affaire pour les march&#233;s &#233;lectroniques,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#8226;	Les fili&#232;res issues du commerce &#233;lectronique dans les circuits de distribution&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Les chercheurs d&#233;sirant soumettre des propositions de communication sont invit&#233;s &#224; le faire en envoyant les projets de communication (article int&#233;gral ou r&#233;sum&#233;) &#224; seminaire@marsouin.org , avant le 15 avril 2011.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les articles complets auront, dans le choix d&#233;finitif, la pr&#233;f&#233;rence sur les r&#233;sum&#233;s.&lt;br class='autobr' /&gt;
Une session &#171; posters &#187; est &#233;galement pr&#233;vue pour pr&#233;senter les recherches en cours ou des recherches ne rentrant pas dans les sessions qui seront d&#233;finies.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_1081 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_left spip_document_left'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;a href='https://www.marsouin.org/IMG/pdf/appel_a_communicationsm_rsouin2011.pdf' class=&#034; spip_doc_lien&#034; title='PDF - 109 kio' type=&#034;application/pdf&#034;&gt;&lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1778585179' width='64' height='64' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Retrouvez dans les archives, &lt;a href=&#034;http://www.marsouin.org/article411.html&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;les actes en ligne du 8&#232;me s&#233;minaire&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>[Rapport] Approche strat&#233;gique de l'introduction des NTIC dans le secteur de la p&#234;che maritime</title>
		<link>https://www.marsouin.org/article390.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.marsouin.org/article390.html</guid>
		<dc:date>2010-11-18T10:07:13Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Annabelle Boutet-Di&#233;ye, Christine Chauvin-Blottiaux, Myl&#232;ne Gress</dc:creator>


		<dc:subject>LP3C</dc:subject>
		<dc:subject>DI2S (ex-LUSSI)</dc:subject>
		<dc:subject>Rapports de recherche</dc:subject>
		<dc:subject>Ergonomie &amp; Psychologie cognitive</dc:subject>
		<dc:subject>Agriculture, P&#234;che</dc:subject>
		<dc:subject>P&#234;che et TIC</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;L'introduction des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) dans le monde du travail a profond&#233;ment modifi&#233; les m&#233;tiers et les organisations. Les mutations qui affectent les entreprises ont entra&#238;n&#233; des &#233;volutions dans les disciplines qui, traditionnellement, traitaient du travail et notamment en ergonomie et en sociologie des organisations. Une &#233;volution remarquable concerne les concepts. Le terme d'entreprise ou d'organisation tend &#224; s'effacer au profit de notions qui (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://www.marsouin.org/rubrique93.html" rel="directory"&gt;Publications&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot15.html" rel="tag"&gt;LP3C&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot19.html" rel="tag"&gt;DI2S (ex-LUSSI)&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot21.html" rel="tag"&gt;Rapports de recherche&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot81.html" rel="tag"&gt;Ergonomie &amp; Psychologie cognitive&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot100.html" rel="tag"&gt;Agriculture, P&#234;che&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot207.html" rel="tag"&gt;P&#234;che et TIC&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;div class='spip_document_1077 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_right spip_document_right'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L192xH144/3494436753_f12e492009_m-301d7.jpg?1542301059' width='192' height='144' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;L'introduction des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) dans le monde du&lt;br class='autobr' /&gt;
travail a profond&#233;ment modifi&#233; les m&#233;tiers et les organisations. Les mutations qui affectent les&lt;br class='autobr' /&gt;
entreprises ont entra&#238;n&#233; des &#233;volutions dans les disciplines qui, traditionnellement, traitaient du travail&lt;br class='autobr' /&gt;
et notamment en ergonomie et en sociologie des organisations. Une &#233;volution remarquable concerne&lt;br class='autobr' /&gt;
les concepts. Le terme d'entreprise ou d'organisation tend &#224; s'effacer au profit de notions qui rendent&lt;br class='autobr' /&gt;
compte du poids des technologies : la notion de &#171; syst&#232;me sociotechnique &#187; en ergonomie et de&lt;br class='autobr' /&gt;
&#171; r&#233;seau sociotechnique &#187; en sociologie. La complexit&#233; des organisations &#233;mergentes modifie&lt;br class='autobr' /&gt;
&#233;galement les approches m&#233;thodologiques et fait appara&#238;tre le besoin d'une approche pluri, trans ou&lt;br class='autobr' /&gt;
inter-discipline. Pour r&#233;pondre &#224; ce besoin, nous avons propos&#233; &#8211; dans le cadre d'une pr&#233;c&#233;dente &#233;tude&lt;br class='autobr' /&gt;
(Boutet &amp; Chauvin, 2008) - une m&#233;thode utilisant deux paradigmes : le paradigme des &#171; r&#233;seaux&lt;br class='autobr' /&gt;
sociotechniques &#187; d&#233;velopp&#233; par Callon et Latour en sociologie de l'innovation et celui des &#171; syst&#232;mes&lt;br class='autobr' /&gt;
d'activit&#233; &#187; et des r&#233;seaux de syst&#232;mes d'activit&#233; propos&#233;, en psychologie ergonomique, par&lt;br class='autobr' /&gt;
Engestr&#246;m. Ces deux approches ont &#233;t&#233; d&#233;velopp&#233;es pour rendre compte des mutations qui s'op&#232;rent&lt;br class='autobr' /&gt;
dans les syst&#232;mes socio-techniques. Elles permettent donc de penser les mutations engendr&#233;es par&lt;br class='autobr' /&gt;
l'introduction des NTIC. Parce qu'elles abordent la dynamique des r&#233;seaux au travers les marges de&lt;br class='autobr' /&gt;
libert&#233; dont disposent les acteurs, elles constituent &#233;galement toutes deux des approches strat&#233;giques.&lt;br class='autobr' /&gt;
Elles sont compl&#233;mentaires car elles abordent un domaine de travail &#224; des niveaux diff&#233;rents.&lt;br class='autobr' /&gt;
L'analyse d'un r&#233;seau sociotechnique conduit &#224; mettre en lumi&#232;re les acteurs du r&#233;seau, leurs int&#233;r&#234;ts,&lt;br class='autobr' /&gt;
leurs strat&#233;gies et les objets qui circulent entre les acteurs. Elle est essentielle pour comprendre les&lt;br class='autobr' /&gt;
contextes d'usages ou de non-usages des TIC mais elle ne permet pas de les d&#233;crire. La th&#233;orie de&lt;br class='autobr' /&gt;
l'activit&#233; offre, en revanche, une grille de lecture op&#233;rationnelle pour d&#233;crire les instruments utilis&#233;s&lt;br class='autobr' /&gt;
dans le cadre d'activit&#233;s, d'actions ou d'op&#233;rations donn&#233;es et en fonction des buts et motivations des&lt;br class='autobr' /&gt;
acteurs.&lt;br class='autobr' /&gt;
Cette &#233;tude pr&#233;sente ces deux cadres th&#233;oriques de fa&#231;on plus d&#233;taill&#233;e et montre comment il est&lt;br class='autobr' /&gt;
possible de les articuler. La probl&#233;matique de l'introduction des NTIC dans le secteur de la p&#234;che&lt;br class='autobr' /&gt;
maritime est utilis&#233;e pour illustrer cette r&#233;flexion.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_1075 spip_document spip_documents spip_document_file spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;16&#034; data-legende-lenx=&#034;&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;a href='https://www.marsouin.org/IMG/pdf/Rapport_M_rsouin_Boutet_Chauvin.pdf' class=&#034; spip_doc_lien&#034; title='PDF - 388 kio' type=&#034;application/pdf&#034;&gt;&lt;img src='https://www.marsouin.org/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1778585179' width='64' height='64' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre crayon document-titre-1075 '&gt;&lt;strong&gt;Raport complet
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="en">
		<title>[Rapport] Impact of the Information and Communication Technologies on the land/sea integration: the case of maritime fishing vessels and of auction sales. </title>
		<link>https://www.marsouin.org/article182.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.marsouin.org/article182.html</guid>
		<dc:date>2007-05-16T12:54:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>en</dc:language>
		<dc:creator>Annabelle Boutet-Di&#233;ye, Christine Chauvin-Blottiaux</dc:creator>


		<dc:subject>LP3C</dc:subject>
		<dc:subject>DI2S (ex-LUSSI)</dc:subject>
		<dc:subject>Rapports de recherche</dc:subject>
		<dc:subject>Agriculture, P&#234;che</dc:subject>
		<dc:subject>P&#234;che et TIC</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;The Information and Communication Technologies (ICT) have deeply modified the relations between ships and land. Thanks to the ICT (telephones by satellites and, possibly the Internet), a ship (trading vessel, military ship or fishing vessel) at sea is no longer cut off the world : it stays in contact with its armament, with the traffic control stations, with the harbour services. The ICT also allow the sailors to stay in touch with their families. As a consequence, the ICT have modified the (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://www.marsouin.org/rubrique93.html" rel="directory"&gt;Publications&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot15.html" rel="tag"&gt;LP3C&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot19.html" rel="tag"&gt;DI2S (ex-LUSSI)&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot21.html" rel="tag"&gt;Rapports de recherche&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot100.html" rel="tag"&gt;Agriculture, P&#234;che&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot207.html" rel="tag"&gt;P&#234;che et TIC&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;The Information and Communication Technologies (ICT) have deeply modified the relations between ships and land. Thanks to the ICT (telephones by satellites and, possibly the Internet), a ship (trading vessel, military ship or fishing vessel) at sea is no longer cut off the world : it stays in contact with its armament, with the traffic control stations, with the harbour services. The ICT also allow the sailors to stay in touch with their families. As a consequence, the ICT have modified the sailors'activities in a positive way. From now on, thanks to remote maintenance or to telemedicine, it is possible to use skills which are not present aboard. However, the links maintained with the ground can be perceived like a violation towards the independence of the sailors (e.g. an increase in the control of the trajectories of the ships) and contribute to the drop in value of the work of sailor. The purpose of the study is to bring support to the public decision within the scope of the diffusion of information and communication techniques.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;The aim is to make an inventory of fixtures regarding the diffusion of the ICT in the fishing sector and try to measure the impact of the ICT in this sector. The main questions we will want to give an answer to are mentioned below :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;What are the ICT used in the maritime fisheries sector and, more precisely, aboard the ship and in the fish market (where the auctions take place) ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Who are the actors who take part, thanks to the ICT, in the exchange of informations?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Up to what point do the ICT modify the relations to information and decision-making processes, in negotiations (e.g. Fish market) and actions situations (e.g. driving a fishing vessel)?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Is the rise in the availability of informations modifying the management of the fishing sector? If so, what are the nature of these changes? How are they characterized and evaluated?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;How do the agents perceive these changes ? Do forms of resistance exist ? If so, how can they be explained and which measures are to be recommend to avoid these blockings?&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>[Rapport] Incidence des Technologies de l'Information et de la Communication sur l'int&#233;gration terre/mer : le cas des bateaux de p&#234;che maritime et de la vente &#224; la cri&#233;e.</title>
		<link>https://www.marsouin.org/article142.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.marsouin.org/article142.html</guid>
		<dc:date>2007-05-16T10:00:58Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Annabelle Boutet-Di&#233;ye, Christine Chauvin-Blottiaux</dc:creator>


		<dc:subject>LP3C</dc:subject>
		<dc:subject>DI2S (ex-LUSSI)</dc:subject>
		<dc:subject>Rapports de recherche</dc:subject>
		<dc:subject>Agriculture, P&#234;che</dc:subject>
		<dc:subject>P&#234;che et TIC</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Les Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) ont profond&#233;ment modifi&#233; &lt;br class='autobr' /&gt;
les relations entre les navires et la terre. Gr&#226;ce aux TIC (t&#233;l&#233;phones par satellites et, &lt;br class='autobr' /&gt;
&#233;ventuellement, Internet), un navire (navire marchand, navire militaire ou bateau de p&#234;che) &lt;br class='autobr' /&gt;
n'est plus coup&#233; du monde lorsqu'il est en mer : il reste en contact avec son armement, avec &lt;br class='autobr' /&gt;
les centres de surveillance du trafic, avec les services portuaires. Les TIC permettent &lt;br class='autobr' /&gt;
&#233;galement aux marins de garder le (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://www.marsouin.org/rubrique93.html" rel="directory"&gt;Publications&lt;/a&gt;

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&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot15.html" rel="tag"&gt;LP3C&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot19.html" rel="tag"&gt;DI2S (ex-LUSSI)&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot21.html" rel="tag"&gt;Rapports de recherche&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot100.html" rel="tag"&gt;Agriculture, P&#234;che&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot207.html" rel="tag"&gt;P&#234;che et TIC&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Les Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) ont profond&#233;ment modifi&#233;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;les relations entre les navires et la terre. Gr&#226;ce aux TIC (t&#233;l&#233;phones par satellites et,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#233;ventuellement, Internet), un navire (navire marchand, navire militaire ou bateau de p&#234;che)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;n'est plus coup&#233; du monde lorsqu'il est en mer : il reste en contact avec son armement, avec&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;les centres de surveillance du trafic, avec les services portuaires. Les TIC permettent&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#233;galement aux marins de garder le contact avec leurs familles. Les TIC ont donc modifi&#233; les&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;activit&#233;s des marins dans un sens positif. Gr&#226;ce &#224; la t&#233;l&#233;maintenance ou &#224; la t&#233;l&#233;-m&#233;decine, il&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;est d&#233;sormais possible d'utiliser des comp&#233;tences qui ne sont pas pr&#233;sentes &#224; bord du navire.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;D'un autre c&#244;t&#233;, les liens maintenus avec la terre peuvent &#234;tre per&#231;us comme une atteinte &#224;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;l'ind&#233;pendance des marins (ex. accroissement du contr&#244;le des trajectoires des navires) et&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;contribuent &#224; la d&#233;pr&#233;ciation du m&#233;tier de marin.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'objectif de l'&#233;tude est d'apporter un accompagnement &#224; la d&#233;cision publique dans le cadre&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;de la diffusion des techniques de l'information et de la communication.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;L'objectif de l'&#233;tude est d'apporter un accompagnement &#224; la d&#233;cision publique dans le cadre&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;de la diffusion des techniques de l'information et de la communication. Il s'agit donc de faire&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;un &#233;tat des lieux portant sur la diffusion des TIC dans la fili&#232;re p&#234;che et de chercher &#224; mesurer l'impact des TIC dans cette fili&#232;re. Les principales questions auxquelles nous chercherons &#224;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;r&#233;pondre sont les suivantes :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Quelles sont les technologies de l'information et de la communication utilis&#233;es dans le&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;secteur des p&#234;ches maritimes et, plus pr&#233;cis&#233;ment, &#224; bord des navires et dans les cri&#233;es ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Quels sont les acteurs qui participent, gr&#226;ce aux TIC, &#224; l'&#233;change d'informations ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Dans quelle mesure les TIC modifient-elles les rapports &#224; l'information et la prise de&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;d&#233;cision, dans des processus de n&#233;gociations (ex. cri&#233;es) et d'action (ex. conduite d'un&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;bateau de p&#234;che) ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Est-ce que l'accroissement de la disponibilit&#233; d'informations modifie le fonctionnement de la fili&#232;re p&#234;che ? Si oui, quelle est la nature de ces changements ? Comment sont-ils caract&#233;ris&#233;s et &#233;valu&#233;s ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Quelle perception les acteurs ont-ils de ces changements ? Existe-t-il des formes de&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;r&#233;sistance ? Si oui, comment peut-on les expliquer et quelles mesures peut-on pr&#233;coniser&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;pour &#233;viter ces blocages ?&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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		<enclosure url="https://www.marsouin.org/IMG/pdf/Rapport_final___Peche_et_TIC.pdf" length="14425277" type="application/pdf" />
		

	</item>
<item xml:lang="en">
		<title>Fishing and ICT. Projet presentation.</title>
		<link>https://www.marsouin.org/article181.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.marsouin.org/article181.html</guid>
		<dc:date>2004-12-19T13:57:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>en</dc:language>
		<dc:creator>Annabelle Boutet-Di&#233;ye, Christine Chauvin-Blottiaux</dc:creator>


		<dc:subject>LP3C</dc:subject>
		<dc:subject>DI2S (ex-LUSSI)</dc:subject>
		<dc:subject>Rapports de recherche</dc:subject>
		<dc:subject>Agriculture, P&#234;che</dc:subject>
		<dc:subject>P&#234;che et TIC</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;We propose to analyze the impact of the ICT in management and information's usage in the relations between the sea and the ground. In the marine fisheries sector, the transmission of information takes a particular dimension, because it reduces the uncertainty and therefore modifies the relations among the actors of the highly competing and competitive fishing industry. &lt;br class='autobr' /&gt; Consequences in terms of theoretical research. &lt;br class='autobr' /&gt;
Understanding the human and social elements which intervene when users (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://www.marsouin.org/rubrique93.html" rel="directory"&gt;Publications&lt;/a&gt;

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&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot15.html" rel="tag"&gt;LP3C&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot19.html" rel="tag"&gt;DI2S (ex-LUSSI)&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot21.html" rel="tag"&gt;Rapports de recherche&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot100.html" rel="tag"&gt;Agriculture, P&#234;che&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot207.html" rel="tag"&gt;P&#234;che et TIC&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;We propose to analyze the impact of the ICT in management and information's usage in the relations between the sea and the ground. In the marine fisheries sector, the transmission of information takes a particular dimension, because it reduces the uncertainty and therefore modifies the relations among the actors of the highly competing and competitive fishing industry.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Consequences in terms of theoretical research.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Understanding the human and social elements which intervene when users appropriate new technical devices requires a multidisciplinary approach, to which ergonomic psychology, sociology and engineering particularly contribute. However, ergonomic psychology and sociology hardly collaborate. In this project, the researchers of both domains look forward to sharing and improving the way they proceed and think insisting on the concept of intermediation which seems to be the central element in the diffusion of the ICT.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;We therefore propose an original interdisciplinary approach of the ICT which will contribute to bring together both of these disciplines and which could be introduced in the following magazines: in French &#8220;Le travail humain&#8221;, in English &#8220;International Newspaper of Man-Machine Studies&#8221; or &#8220;International Newspaper of Human-Computer studies&#8221;.&lt;/p&gt;
&lt;strong&gt;
&lt;p&gt;Consequences in terms of applied sciences.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;It has already been more than ten years that the bridges of the high seas bottom trawlers are equipped with color sounders, road tracers, on-screen-fishing maps and positioning by satellite tools. Technological progress thus involved the end of on-boat-insulation and a better safety.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;The ICT are essential for the sailors who are far from their families and fish markets, and who expect to communicate for personal and economic reasons. Today, the communications use the Inmarsat geostationary system. Inmarsat offers a whole types of services all using the same satellites. In the same way, the use of the Inmarsat system and the computerization of the auctions brought a new configuration to the trades.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;The aim is to bring support to the decision in the context of the diffusion of the information and communication techniques, of the equipment of ships and auctions. It is, in particular, a matter of highlighting the different types of services on the exchanges of personal and economic information, of highlighting their usages (which can be different from the ones planned by their designers) and suggesting specifications for new functionalities meeting the current, desired or desirable uses.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Consequences in terms of development of tools.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;The project suggested insists on studies in the field. Beside the methods of inquiry, the methods of observation developed in ergonomics and ethnology will be used to analyze the uses of the ICT by the different actors of the industry: during auctions and on the bridge of fishing boats. These methods are very different - and complementary - from the methods of inquiry. Elements unaccessible by the means of interviews and questionnaires, in particular the impact of the ICT on the dynamics of the action or the negotiations have to be revealed.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;The experience of empirical research could be used as a basis for a more general thought, in the context of M@rsouin's research, and beyond it, on the research-action modalities.&lt;/p&gt;
&lt;strong&gt;
&lt;p&gt;Organization of the project.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;strong&gt;
&lt;p&gt;Sub-project 1.&lt;/strong&gt; Theoretical and methodological harmonization. (Annabelle Boutet, Christine Chauvinistic-Blottiaux, Ghislaine Tirilly)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Constitution and sharing of the existing state of art in the two disciplines and the adjacent disciplines. Construction of a method to collect the common data. This co-construction work will be subject to theoretical publication and will be followed by a presentation at a seminar open to the researchers of M@rsouin.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Expected:&lt;/i&gt; Observation table and protocol of inquiry. Duration: 3 months.&lt;/p&gt;
&lt;strong&gt;
&lt;p&gt;Sub-project 2.&lt;/strong&gt; Inquiry in the field (Christine Chauvinistic-Blottiaux, Ghislaine Tirilly, Ga&#235;l More, Annabelle Boutet)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;The research approach will be based on an observation work made in the different place of business on the sea or on the land and on individual interviews of different users.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Expected:&lt;/i&gt; Collection of data as monographies, intermediate report. Duration: 4 months.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Sub-project 3.&lt;/strong&gt; Data analysis. (Annabelle Boutet, Christine Chauvinistic-Blottiaux, Ghislaine Tirilly, Ga&#235;l Morel)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Expected:&lt;/i&gt; Research report. Duration: 4 months.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Sub-project 4.&lt;/strong&gt; Valorization. (Christine Chauvinistic-Blottiaux, Annabelle Boutet, Ghislaine Tirilly, Ga&#235;l Morel)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Expected:&lt;/i&gt; presentation to the professionals implied in the project, publication of articles, publication of the reports made for M@rsouin, international communication. Duration: 3 months and beyond the project.&lt;/p&gt;
&lt;strong&gt;
&lt;p&gt;Bibliography, state of the art.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;The interactions created through the ICT make possible the understanding of the sociology of innovation and technologies. The issues are essentially about modes of transaction and sociability.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;The impact of these interactions on the decisions taken (decisions to stay on board or to return to the harbour to sell the fishes) and eventually on the risks taken will be more precisely enlightened by cognitive psychology and ergonomics.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Social uses of the ICT in the marine fisheries sector were tackled in 1998 at a seminar organized by the local fishing committee of Guilvinec about a European project (Marsource) which, eventually, did not end. Since then and as far as we know, this theme has not been subject to scientific studies.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>P&#234;che et TIC.</title>
		<link>https://www.marsouin.org/article75.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.marsouin.org/article75.html</guid>
		<dc:date>2004-12-19T10:42:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Annabelle Boutet-Di&#233;ye, Christine Chauvin-Blottiaux</dc:creator>


		<dc:subject>LP3C</dc:subject>
		<dc:subject>DI2S (ex-LUSSI)</dc:subject>
		<dc:subject>Rapports de recherche</dc:subject>
		<dc:subject>Agriculture, P&#234;che</dc:subject>
		<dc:subject>P&#234;che et TIC</dc:subject>

		<description>&lt;p&gt;Les Technologies de l'Information et de la Communication ont profond&#233;ment modifi&#233; les relations entre les navires et la terre. Gr&#226;ce aux TIC (t&#233;l&#233;phones par satellites et, &#233;ventuellement, Internet), un navire (navire marchand, navire militaire ou bateau de p&#234;che) n'est plus coup&#233; du monde lorsqu'il est en mer : il reste en contact avec son armement, avec les centres de surveillance du trafic, avec les services portuaires, avec la famille.&lt;/p&gt;

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&lt;a href="https://www.marsouin.org/rubrique93.html" rel="directory"&gt;Publications&lt;/a&gt;

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&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot15.html" rel="tag"&gt;LP3C&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot19.html" rel="tag"&gt;DI2S (ex-LUSSI)&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot21.html" rel="tag"&gt;Rapports de recherche&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot100.html" rel="tag"&gt;Agriculture, P&#234;che&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://www.marsouin.org/mot207.html" rel="tag"&gt;P&#234;che et TIC&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Nous proposons d'analyser l'impact des TIC dans la gestion et l'usage des informations dans les relations mer/terre.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Dans le secteur de la p&#234;che maritime, la transmission de l'information prend une dimension particuli&#232;re, car elle r&#233;duit l'incertitude et modifie, par cons&#233;quent, les relations entre les acteurs d'une fili&#232;re &#233;conomique fortement concurrentielle et comp&#233;titive.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;!--sommaire--&gt;&lt;div class=&#034;well nav-sommaire nav-sommaire-5&#034; id=&#034;nav6a0518be27d7d5.00770809&#034;&gt;
&lt;h2&gt;Sommaire&lt;/h2&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Retombee-en-terme-de-recherche-theorique&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Retombee-en-terme-de-recherche-theorique&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Retomb&#233;e en terme de recherche th&#233;orique.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Retombee-en-terme-de-recherche-appliquee&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Retombee-en-terme-de-recherche-appliquee&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Retomb&#233;e en terme de recherche appliqu&#233;e.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Retombee-en-terme-de-developpement-d-outils&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Retombee-en-terme-de-developpement-d-outils&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Retomb&#233;e en terme de d&#233;veloppement d'outils.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Organisation-du-projet&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Organisation-du-projet&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Organisation du projet.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;a id=&#034;s-Bibliographie-etat-de-l-art&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href=&#034;#Bibliographie-etat-de-l-art&#034; class=&#034;spip_ancre&#034;&gt;Bibliographie, &#233;tat de l'art.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;&lt;!--/sommaire--&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Retombee-en-terme-de-recherche-theorique'&gt;Retomb&#233;e en terme de recherche th&#233;orique.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-5' href='#s-Retombee-en-terme-de-recherche-theorique' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;La compr&#233;hension des facteurs humains et sociaux intervenant dans l'appropriation par les utilisateurs/ usagers de nouveaux dispositifs techniques n&#233;cessite une approche pluridisciplinaire, &#224; laquelle contribuent notamment la psychologie ergonomique, la sociologie et l'ing&#233;nierie. Or, il est rare que la psychologie ergonomique et la sociologie collaborent. Dans le cadre de ce projet, les chercheurs des deux entit&#233;s souhaitent mutualiser et enrichir leur d&#233;marche m&#233;thodologique et conceptuelle autour de la notion d'interm&#233;diation qui appara&#238;t comme un &#233;l&#233;ment central dans la diffusion des TIC.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Nous proposons, ce faisant, une approche interdisciplinaire originale des TIC qui contribuera au rapprochement n&#233;cessaire de nos deux disciplines et qui pourra trouver un &#233;cho dans les revues suivantes : en fran&#231;ais &#171; Le Travail Humain &#187;, en anglais &#171; International Journal of Man-Machine Studies &#187; ou &#171; International Journal of Human-Computer studies &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Retombee-en-terme-de-recherche-appliquee'&gt;Retomb&#233;e en terme de recherche appliqu&#233;e.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-5' href='#s-Retombee-en-terme-de-recherche-appliquee' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Il y a d&#233;j&#224; plus d'une dizaine d'ann&#233;es que les passerelles de nombreux chalutiers hauturiers sont &#233;quip&#233;s de sondeurs couleurs, de traceurs de route, de plans de p&#234;che sur &#233;crans et d'outils de positionnement par satellite. Le progr&#232;s technologique a ainsi entra&#238;n&#233; la fin de l'isolement pour le bateau et une hausse de la s&#233;curit&#233;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les TIC sont essentielles pour les marins, &#233;loign&#233;s de leur famille et des lieux de commercialisation du poisson, et qui cherchent &#224; communiquer avec des vis&#233;es personnelles et &#233;conomiques. Aujourd'hui les communications utilisent le syst&#232;me g&#233;ostationnaire Inmarsat. Inmarsat offre une palette de formats de services utilisant tous les m&#234;mes satellites.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;De m&#234;me, l'usage du syst&#232;me Inmarsat et informatisation des cri&#233;es a apport&#233; une nouvelle configuration des &#233;changes commerciaux.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'objectif de l'&#233;tude est d'apporter un accompagnement &#224; la d&#233;cision dans le cadre de la diffusion des techniques de l'information et de la communication et de l'&#233;quipement des navires et des cri&#233;es. Il s'agit, notamment, de montrer l'impact des diff&#233;rents formats de service sur les &#233;changes d'informations personnels et &#233;conomiques, de mettre en &#233;vidence leurs usages (usages qui peuvent &#234;tre diff&#233;rents de ce que les concepteurs avaient pr&#233;vu) et de proposer un cahier des charges pour de nouvelles fonctionnalit&#233;s correspondant aux usages actuels et &#224; des usages souhait&#233;s ou souhaitables.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Retombee-en-terme-de-developpement-d-outils'&gt;Retomb&#233;e en terme de d&#233;veloppement d'outils.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-5' href='#s-Retombee-en-terme-de-developpement-d-outils' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Le projet propos&#233; met l'accent sur l'analyse de terrain. A c&#244;t&#233; des m&#233;thodes d'enqu&#234;te, les m&#233;thodes d'observation d&#233;velopp&#233;es en ergonomie et en ethnologie seront utilis&#233;es pour analyser l'usage des TIC par les diff&#233;rents acteurs de la fili&#232;re : sur le carreau des cri&#233;es et en passerelle des bateaux de p&#234;che. Ces m&#233;thodes sont tr&#232;s diff&#233;rentes - et compl&#233;mentaires - des m&#233;thodes d'enqu&#234;te. Elles doivent faire appara&#238;tre des &#233;l&#233;ments qui ne sont pas accessibles au moyen des entretiens et questionnaires ; en particulier l'incidence des TIC sur la dynamique de l'action ou des n&#233;gociations.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'exp&#233;rience de recherche empirique pourra servir de base &#224; une r&#233;flexion plus g&#233;n&#233;rale, dans le cadre de M@rsouin, et au-del&#224;, sur les modalit&#233;s de recherche-action.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Organisation-du-projet'&gt;Organisation du projet.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-5' href='#s-Organisation-du-projet' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Sous-projet 1.&lt;/strong&gt; Harmonisation th&#233;orique et m&#233;thodologique. (Annabelle Boutet, Christine Chauvin-Blottiaux, Ghislaine Tirilly)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Constitution et mutualisation de l'&#233;tat de l'art existant dans les deux disciplines et les disciplines adjacentes. Construction d'une m&#233;thode de recueil des donn&#233;es communes.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ce travail de co-construction fera l'objet de publication &#224; vocation th&#233;orique et donnera lieu &#224; une pr&#233;sentation dans le cadre d'un s&#233;minaire ouvert aux chercheurs de M@rsouin.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Attendu : grille d'observation et protocole d'enqu&#234;te. Dur&#233;e : 3 mois.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Sous-projet 2. Enqu&#234;te de terrain.&lt;/strong&gt; (Christine Chauvin-Blottiaux, Ghislaine Tirilly, Ga&#235;l More, Annabelle Boutet)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La d&#233;marche de recherche s'appuiera sur un travail d'observation in situ dans les diff&#233;rents lieus d'activit&#233;s en mer et &#224; terre et sur des entretiens individuels aupr&#232;s des diff&#233;rents utilisateurs.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Attendu : Recueil de donn&#233;es sous forme de monographie, rapport interm&#233;diaire. Dur&#233;e : 4 mois.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Sous-projet 3.&lt;/strong&gt; Analyse des donn&#233;es. (Annabelle Boutet, Christine Chauvin-Blottiaux, Ghislaine Tirilly, Ga&#235;l Morel)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Attendu : Rapport de recherche. Dur&#233;e : 4 mois.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Sous-projet 4.&lt;/strong&gt; Valorisation. (Christine Chauvin-Blottiaux, Annabelle Boutet, Ghislaine Tirilly, Ga&#235;l Morel)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Attendu : pr&#233;sentation aupr&#232;s des professionnels impliqu&#233;s dans le projet, publication d'articles, publications du rapport dans le cadre de M@rsouin, communications internationales.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Dur&#233;e : 3 mois et au-del&#224; du projet.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034; id='Bibliographie-etat-de-l-art'&gt;Bibliographie, &#233;tat de l'art.&lt;a class='sommaire-back sommaire-back-5' href='#s-Bibliographie-etat-de-l-art' title='Retour au sommaire'&gt;&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;La sociologie de l'innovation et des technologies permettra d'appr&#233;hender les interactions qui s'&#233;tablissent au moyen des TIC. Les questions porteront essentiellement sur la transformation des modes de transaction et de la sociabilit&#233;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La psychologie cognitive et l'ergonomie apporteront un &#233;clairage plus pr&#233;cis sur l'incidence de ces interactions sur les d&#233;cisions prises (d&#233;cision de rester en mer ou de rentrer au port pour vendre le poisson p&#234;ch&#233;) et, &#233;ventuellement sur la prise de risque.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les usages sociaux des TIC dans le domaine de la p&#234;che maritime ont &#233;t&#233; abord&#233;s en 1998 dans le cadre d'un s&#233;minaire organis&#233; par le comit&#233; local des p&#234;ches du Guilvinec au sujet d'un projet europ&#233;en (Marsource) qui, finalement, n'a pas abouti. Depuis cette date, ce sujet n'a pas - &#224; notre connaissance - fait l'objet d'&#233;tudes scientifiques.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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