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Habiter par et dans le numérique ? La place des pratiques numériques dans la constitution du chez-soi en LVA

Marianne Trainoir, Mickael Le Mentec — 2026-02-06T15:10:38Z

Des chercheur·ses du CREAD, du LIRIS et du laboratoire EXPERICE publient une synthèse de leurs travaux de recherche sur les pratiques numériques dans les lieux d'accueil et de vie (LVA), "structures à l'interface entre l'accueil familial et l'établissement médico-social." Il y est question de règlementation, de régulation et d'accompagnement, d'intimité et de médiation.
Auteur·rices :
Mickaël Le Mentec, CREAD, Université Rennes 2
Marie Lesage, LIRIS, Université Rennes 2
Marion (…)

- Publications / CREAD, 4 pages de recherche, LiRIS (Anciennement CIAPHS), Habiter par et dans le numérique ?

Trois questions à … Mickaël Le Mentec

Sterenn Bodennec — 2023-09-26T06:54:38Z

Notre premier chercheur à se prêter au jeu des "3 questions" est Mickaël Le Mentec, maître de conférence en sciences de l'éducation, de retour en cette rentrée à l'Université Rennes 2 et au CREAD où il a effectué sa thèse. Proche des questions d'usages socio-éducatifs des technologies numériques, d'inégalités numériques, il retrouve de ce fait un réseau Marsouin qu'il connaît déjà bien !

1. Pouvez-vous présenter votre domaine de recherche ?

Mes recherches portent sur les usages socio-éducatifs des technologies numériques que j'aborde à travers les questions d'inégalités, d'inclusion/exclusion, de sociabilités ou plus récemment d'apprentissage. Je m'intéresse particulièrement aux politiques publiques et aux dispositifs visant le déploiement des technologies dans différentes sphères de la société et à leur réception par les publics (en situation de précarité sociale, adolescents, parents) en portant une attention particulière à leurs usages. Mes travaux s'inscrivent dans une approche pluridisciplinaire, à l'interface entre la sociologie, les sciences de l'éducation et la psychologie sociale.

2. Pouvez-vous nous parler d'un projet de recherche qui vous tient particulièrement à cœur ?

Le projet ANR INÉDUC (Inégalités éducatives - 2012-2015) a été ma première expérience et participation à une recherche collective associant des géographes, sociologues et chercheurs en sciences de l'éducation. L'objectif de ce projet était d'analyser les parcours éducatifs d'adolescents âgés de 13 à 15 ans en croisant leurs parcours scolaires, leurs pratiques de loisirs et leurs pratiques numériques. Ce projet a été très formateur pour moi sur les plans épistémologique et méthodologique mais aussi dans la manière d'animer un collectif de chercheurs autour d'un projet commun.

3. Quelles interactions possibles voyez-vous avec les chercheurs et chercheuses du GIS Marsouin ?

Je fais régulièrement référence aux résultats des enquêtes Marsouin dans mes cours, notamment lorsque j'aborde les questions liées aux inégalités numériques et à la dématérialisation des services publics, sujet qui me tient particulièrement à coeur et que je souhaiterais travailler au sein du GIS Marsouin. Ce projet me permettrait de collaborer avec les collègues d'autres disciplines et avec ceux rompus aux enquêtes statistiques afin d'analyser finement les enjeux liés à la dématérialisation et ses « effets » sur les usagers.

Des mots du glossaire INEDUC publiés dans Espaces Temps

2018-06-20T13:39:46Z

Au cours du projet ANR INEDUC (2012- 2015), un glossaire a été construit, afin de se doter, pour les équipes d'horizons disciplinaires variés, d'un socle de références communes autour de certains concepts clés pour ce programme de recherche.

Certains termes de ce glossaires sont aujourd'hui publiés dans la revue Espaces Temps et un article publié dans cette même revue présente l'apport méthodologique qu'a constitué ce glossaire dans le projet INEDUC.

Introduction de l'article : « De janvier 2012 à octobre 2015, l'Unité Mixte de Recherche CNRS 6590, « Espaces et Sociétés » (ESO), le Centre d'Études et de Recherches sur les Qualifications (CEREQ) accompagné de la Plate-forme Universitaire des Données de Caen (PUDC), le Groupement d'Intérêt Scientifique Môle Armoricain de Recherche sur la Société de l'Information et les Usages d'Internet (M@rsouin), le Centre de Recherche sur l'Éducation, les Apprentissages et la Didactique (CREAD) ainsi que le Pôle régional de Recherche et d'Étude pour la Formation et l'Action Sociale (PREFAS) – en tant que prestataire – ont été partenaires d'un programme financé par l'Agence Nationale de la Recherche et coordonné par Olivier David, professeur des universités en géographie, portant sur les inégalités éducatives et la construction des parcours des 11-15 ans dans leurs espaces de vie (acronyme INEDUC). Une telle combinaison de partenaires, en grande partie inédite, posait l'enjeu d'une véritable collaboration scientifique, afin d'éviter la fragmentation des analyses selon les thématiques, les disciplines, les sites institutionnels, voire selon chacun des chercheurs concernés, ou l'imposition d'un leadership non négocié. L'état de l'art préalable à la soumission du projet a ainsi été complété par un glossaire, dans lequel chacun pouvait retrouver son fil directeur à chaque moment de l'immersion dans le travail de terrain. Ce glossaire, dont l'inspiration est explicitée par les objectifs du projet, y a pris une place importante, dans une perspective de cumulativité des savoirs. La première partie de cet article présente donc la manière dont ces termes ont été combinés pour renforcer le partage de leur connotation commune entre l'ensemble des chercheurs d'INEDUC. La seconde partie de l'article propose une réflexion sur les fonctions de ce glossaire tout au long de la recherche, maintenant qu'INEDUC est terminé. »

Citer cet article :
Magali Hardouin, Régis Keerle, Jean-François Thémines, Gérard Boudesseul, Isabelle Danic, Olivier David, Barbara Fontar, Christophe Guibert, Lionel Guillemot, Mickaël Le Mentec, Pascal Plantard et Louisa Plouchart-Even, "Des fonctions d'un glossaire dans un programme de recherche pluridisciplinaire.", EspacesTemps.net, Travaux, 04.05.2018
https://www.espacestemps.net/articles/des-fonctions-dun-glossaire-dans-un-programme-de-recherche-pluridisciplinaire/

[Séminaire SociaNum] Sociabilités numériques, représentations et usages des dispositifs socio-techniques

Claire de Bellefon — 2017-10-27T14:10:19Z

La quatrième journée du séminaire SociaNum (Sociabilités Numériques : des objets, des terrains, des méthodologies) se tiendra le jeudi 21 décembre 2017, à Rennes (Campus Villejean, Université Rennes 2).

Thématique de la session : Sociabilités numériques, représentations et usages des dispositifs socio-techniques.

Programme de la journée

Pour vous inscrire aux séminaires SociaNum, contacter Anne Cordier (anne.cordier@univ-rouen.fr), Barbara Fontar (barbara.fontar@univ-rennes2.fr) ou Mickael Le Mentec (mickael.le.mentec@u-picardie.fr)

[Séminaire] Sociabilités Numériques : des objets, des terrains, des méthodologies

Claire de Bellefon — 2017-03-01T09:31:45Z

Le prochain séminaire pluridisciplinaire et inter-laboratoire (CAREF, CREAD, ESO) SociaNum "Sociabilités numériques : des objets, des terrains, des méthodologies » coordonnée par Anne Cordier, Mickael Le Mentec et Barbara Fontar, aura lieu le 23 mars prochain, salle Jacques Léonard dans le batiment A, au 3ème étage, sur le campus Villejean de l'université Rennes 2.

Compte tenu du nombre limités de place, nous vous remercions de vous inscrire par mail auprès de Barbara Fontar, Anne Cordier ou Mickaël Le Mentec

Programme (à retrouver en pièce jointe de cet article)

9h45 Accueil autour d'un café

10h15 Julie Denouël, MCF Sciences de l'Education, CREAD, Rennes 2 : Faire, défaire, refaire famille. Rôle des pratiques numériques dans la é/re)construction
des sociabilités @ home

11h15 Roselyne Le Bourgeois, MCF en Sciences de l'éducation, CAREF, ESPE-Université Picardie Jules Verne, Joël Bisault, PU en Sciences de l'éducation, CAREF, ESPE-Université Picardie Jules Verne, et Maria Buverte, Doctorante en Sciences de l'éducation, CAREF : Enseignants du primaire
: étudier un forum pour comprendre les préoccupations des enseignants du premier degré en sciences, histoire et géographie.

12h15-14h Pause déjeuner

14h00 Anne-France Kogan, PU en SIC, PREFics, Rennes 2, Lost in transportation : Visibilité du fret, invisibilité sociale

15h00 Discussion collective / Mise en perspective de l'ensemble d
es réflexions (épistémologiques, méthodologiques et empiriques) issues des contributions de la journée

16h00 Conclusion et café

"Ce que le numérique peut en éducation" : numéro spécial de la revue "Diversité"

Claire de Bellefon — 2016-09-21T09:44:04Z

"Ce que le numérique peut en éducation"
N° 185, 3e trimestre 2016, 200 pages - 15,00 €

La nouveau numéro de la revue Diversité (parution trimestrielle sur les problèmes urbains, sociaux et éducatifs) vient de paraître. Il s'intéresse au rôle du numérique en éducation et rassemble des publications de différents chercheurs, dont plusieurs chercheurs M@rsouin.

Le numérique nous invite à revisiter nos idées, voire nos certitudes, sur la transmission des savoirs et des compétences dans l'école et, au-delà, sur notre rapport au(x) savoir(s), à soi, aux autres et au monde. Alors qu'il fait partie intégrante du continuum éducatif, permettant des liens nouveaux entre les différents temps des enfants, le numérique reste, à l'image de la société et de ses inégalités, marqué par des fractures relatives à ses différents usages et appropriations.

Ce numéro de Diversité questionne tout particulièrement ces enjeux : si les savoirs, dans leur diversité et profusion, sont ouverts et disponibles à tous, il s'agit de donner aux enfants et aux jeunes les repères leur permettant d'être agiles dans ce cadre nouveau d'apprentissage qu'est internet.

Les articles des chercheurs M@rsouin (extrait du sommaire) :

Entretien avec Jacques-François Marchandise, "... notre capacité à choisir, à savoir apprendre à l'ère numérique"
Pascal Plantard, "Numérique et inégalités éducatives. Du « coup de tablette magique » à l'e.éducation
Mickaël Le Mentec, "De la fracture à l'inclusion numérique. Retour sur 20 ans de politiques numériques"

La revue est disponible ici

[Séminaire] Séminaire ANR Capacity "Empowerment et Territoire"

Berenice Bronnec — 2016-01-29T11:15:00Z

Sommaire

Le prochain séminaire de travail thématique de l'ANR Capacity se tiendra à Telecom ParisTech le mercredi 3 et jeudi 4 février 2016.

Le prochain séminaire de travail thématique de l'ANR Capacity se tiendra à Telecom ParisTech le mercredi 3 et jeudi 4 février 2016.

Il rassemble une trentaine de chercheurs, représentants d'acteurs publics et associatifs travaillant ensemble sur les liens entre dynamiques territoriales et développement de capacités d'agir individuelles et collectives ("Empowerment", thème de l'ANR Capacity - NB : la définition exacte du terme est un travail en soi du cadre théorique qui sera produit dans le cadre de l'ANR).

Le thème : "Empowerment et Territoire"
Cette question, assurément ambitieuse en termes d'objectif de recherche, est déclinée sous différentes hypothèses et interrogations.

Une des hypothèses est qu'il existe des environnements plus ou moins favorables à une forme d'appropriation du numérique par les citoyens susceptible d'augmenter leur capacité d'agir.

Cette hypothèse conduit notamment à s'interroger sur le rôle que jouent, ou pourraient jouer les acteurs publics pour créer ces conditions favorables.

Une autre question dans cette problématique générale concerne le potentiel de réduction des inégalités liées à l'espace. Parmi les promesses d'émancipation suscitées par l'essor d'Internet, celle du bouleversement des contraintes spatio-temporelles entretient avec la question de la capacitation une relation essentielle : cette promesse transforme radicalement la dimension spatiale des inégalités sociales.
La diffusion d'Internet pourrait modifier (et plus précisément amoindrir) le rôle que joue l'espace dans la production des inégalités sociales à travers la localisation des individus, aux espaces qu'ils se sont appropriés et aux caractéristiques de ces espaces : densité et diversité des ressources dont ils sont dotés, représentations symboliques qui leurs sont associées, etc. Si cette promesse n'est pas tenue, il convient de comprendre là où Internet a failli dans l'actualisation de ce potentiel.

Enfin, comment les acteurs (notamment publics) peuvent s'emparer de ce potentiel pour contribuer à l'émergence d'« environnements capacitants » ?

C'est un séminaire semi-ouvert : les inscriptions se font sur invitation, mais les chercheurs et acteurs intéressés par ces questions peuvent prendre contact avec Margot Beauchamps ou Renaud Francou (Fing), qui coordonnent ce séminaire.

[Colloque] Activité humaine et numérique - état des lieux et prospective en science de l'éducation

Emilie Huiban — 2016-01-07T10:49:18Z

L'université de Rennes 2 organise un colloque francophone interdisciplinaire en hommage à Monique Linard.

Dans le prolongement et en hommage aux travaux de Monique Linard, ce colloque vise à rassembler les chercheurs qui, en sciences de l'éducation, sont attentifs à la place et à la fonction des objets techniques en éducation et en formation.
Dans une période d'intégration massive et rapide du numérique dans toutes les activités humaines, ce rassemblement a pour ambition d'engager une réflexion collective selon trois pistes :
– Un état des lieux des apports du champ mettant en valeur les connaissances déjà produites, susceptibles d'être enseignées dans les cursus de sciences de l'éducation et celles qui seraient à produire à partir de ce socle d'acquis.
– Un débat sur les paradigmes émergents liés aux mutations associées au numérique en termes de positionnement épistémologique, de cadres théoriques, de méthodes, de terrains, de rapport aux pratiques (développement de produits et d'environnements de formation).
– Une réflexion sur la contribution possible des sciences de l'éducation à la production de ressources et d'environnements de formation selon une perspective de développement humain.
Ces Journées sont structurées par quatre thématiques inspirées des travaux de Monique Linard et en lien avec des enjeux scientifiques et pragmatiques actuels.
Quatre tribunes composées de spécialistes posent les bases d'une discussion qui sera à poursuivre par la publication d'un ouvrage de synthèse et d'autres événements à venir. Un discutant choisi parmi les chercheurs du domaine inscrits dans une autre aire culturelle (géographique et/ou disciplinaire) est chargé de dégager des convergences et/ou d'apporter des éléments de controverse, afin de susciter des explicitations indispensables à la diffusion des connaissances produites.Ces Journées sont organisées avec le soutien de l'AECSE et de cinq Unités de recherche de sciences de l'éducation.

Inscription
http://colloque-linard.sciencesconf.org

Renseignements
Université Rennes 2
Campus Villejean (Rennes)
Place du recteur Henri Le Moal
CS 24307
35043 Rennes cedex
Tél. : +33 (0)2 99 14 10 00
Métro : Métro Villejean-Université

Publication des actes du 12e séminaire M@rsouin

Berenice Bronnec — 2015-10-07T09:35:37Z

Le dernier numéro de la revue Netcom, intitulé « Regards multidisciplinaires sur les interactions en ligne », vient de paraître sur la plateforme Revues.org.
Il est consultable ici. Il rassemble une sélection d'articles issus de présentations lors du séminaire M@rsouin 2014. La publication papier du numéro est attendue pour fin octobre 2015.

Margot Beauchamps et Hélène Martin-Brelot :
Avant-propos. M@rsouin : 13 ans de recherche sur les usages numériques [Texte intégral]
Quelle relation avec la dimension spatiale ?

Hélène Martin-Brelot, Patrick Dieudonné et Jérôme Sawtschuk :
Les communes bretonnes sur le Web [Texte intégral]
Présence et relations inter-territoriales
Breton local authorities on the Web : presence and inter-territorial relationships.

Michel Watin et Eliane Wolff :
S'affranchir des distances : le web de la « diaspora » réunionnaise [Texte intégral]

Mickaël Le Mentec et Pascal Plantard :
INEDUC : pratiques numériques des adolescents et territoires [Texte intégral]
INEDUC : territories and teenagers digital uses

Damien Renard :
Influence intra-blogosphérique et visibilité sur les réseaux sociaux [Texte intégral]
Le cas des blogueurs culinaires

[Colloque] Inégalités éducatives et espaces de vie : les vidéos sont en ligne !

2015-09-18T08:26:00Z

Colloque international organisé par les laboratoires ESO-Rennes et CREAD

Ce colloque porte sur les inégalités éducatives de manière générale, notamment celles liées aux contextes et espaces de vie des enfants et des adolescents. L'éducation est ici pensée dans une acception assez large, prenant en compte toutes les influences qui peuvent s'exercer sur un individu pendant sa vie, qu'elles soient mises en œuvre par des actions éducatives volontaires et réfléchies (dans la famille, à l'école, dans les structures éducatives, etc.) ou issues des influences de l'environnement sans réelle intention éducative.
Elle renvoie ainsi aux acquisitions qui résultent des interactions entre l'individu et son environnement physique et humain, englobant tant les transmissions par action volontaire que par imprégnation.

Cette approche globale et transversale invite à porter une attention toute particulière à l'analyse de la pluralité des contextes dans lesquels vivent les enfants et les adolescents. La notion de contexte renvoie aux effets de contraintes et de stimulations exercées par les espaces et les institutions sociales qui constituent les cadres d'action pour les individus et les groupes. Le contexte est donc à la fois social, géographique (espaces, espaces de vie, territoires), démographique, sociologique, culturel, économique et politique.

Les vidéos de la colloque sont en ligne. Vous pouvez retrouver le contenu de ces vidéos dès maintenant en cliquant ici (en bas de la page)